乐教、会学、成功(教师中心稿) |
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乐教、会学、成功 江苏省淮北中学 赵同宇 张超军 (地址:泗洪县建设南路)邮编:223900 教师的育人之道 常言道:学无恒式,教无定法。初为人师的普通教师与好教师并无二致,但时间一久,伯仲立马成泾渭。本篇就普通教师与好教师经常遇到的一些案例展开分析: 案例一: 一名学生上课时不专心听讲,经常无故旷课,学习成绩差,三天两头违纪,经常欺侮人。 普通教师做法:认为这名学生“品学双差”,经常找其谈话,严厉批评,指出其不足,希望其改正,效果甚微。最后上报学校,劝其转学。 线索:这名学生转到另外一所学校,开始时起一直“重复昨天的故事”。 好教师做法: 拭去心灵的尘埃 一个周日的下午,好教师开班务会,将这名同学的名字写在纸上,并要求每一位同学找出这位同学的优点。结果出来以后,这位同学非常激动:“真的么?我还有那么多的优点。”从此以后这位同学象是换了一个人似的:认真学习,不再旷课,学习成绩也逐渐提高。多年后成为一名企业的老总。至今还珍藏那份,揉得皱巴巴的,看过无数次的,上面写有他优点的,好教师给的——人生旅途通行证。 简评:说实在的,好教师只做了一件很平常的事,让全班同学为该生找优点。每个学生,总有其长处,总有闪光的地方,问题在于发现,在于肯定。当全班十几个同学为该生找优点时,他的优点就集中了,当这个平时“品学双差”的学生看到自己有那么多的优点时,怎不激情澎湃,信心倍增。这也使每个同学懂得如何宽大为怀,善意待人。好教师这着确实出手不凡,胜人一筹。拂去蒙在心灵上的污垢,试去孩子心灵的尘埃,让孩子面对一片晴朗的天空,放飞理想和希望。正是好教师的成功所在。 案例二: 有位同学,小时得病,一只眼失明,同学经常叫他“独眼龙”,为此他常跟同学打架,自己也深为这一缺陷悲哀。 普通教师做法:批评搞恶作剧的同学,告诫其他同学:不得拿同学的缺陷开玩笑,应当互相帮助。老师平时也热心关怀这位同学。 好教师做法: 被上帝咬过的苹果 有一个盲童,深为这一缺陷烦恼沮丧,认为这是老天在惩罚他。自己这一辈子算是完了。后来一位好教师开导他:“世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的人,有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞,从此把失明看作是上帝的特殊的爱,开始振作起来,向命运挑战。若干年后,他成了一个著名的盲人推拿师,为许多人解除了病痛,他的事迹被写进当地的小学课本,广为流传。 简评:上帝象精明的生意人,给你一分天才,就搭配几倍于天才的苦难,这话真不假。当你遇到不如意时,不必怨天尤人,更不能自暴自弃,顶好的办法,就是象那个老师说的那样去自励自慰:我们都是被上帝咬过一口的苹果,只不过上帝特别喜欢我,所以咬的这一口更大一些罢了。 案例三:一孩子在学校花园里摘花,怎么办? 分析:校园里孩子们摘花是常有的事,针对这种情况。老师常会严厉批评,教育他们爱护花草树木。 好教师做法: 三朵玫瑰 苏霍姆林斯基——俄国伟大的教育家。他在一所学校当校长时,曾发生这样一件事:一天,他像往常一样巡视校园。突然他看到一个五六岁的小女孩走进花房,伸手摘下一朵玫瑰花,随后就往外走。 苏霍姆林斯基没有命令女孩站住,疾言厉色的训一通,而是慢慢的俯下身子,和颜悦色地说:“孩子。可不可以告诉我,你摘下这朵玫瑰花是送给谁的?” “先生,我奶奶病的很重,躺在床上。我告诉她学校花房里的玫瑰花开得可漂亮了,可奶奶不相信。我只好摘下一朵给奶奶看,让她高兴高兴。”小女孩保证说:“奶奶看完以后,我一定把花送回花房。” 苏霍姆林斯基听完以后,被小女孩的一片爱心所感动。他牵着小女孩的手又回到花房,又摘下两朵玫瑰花。“孩子,这一朵是送得你的,因为你小小年纪就懂得关爱别人。另一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这样一个懂事的孩子。”说完就把花给了她。 简评:对于苏霍姆林斯基的做法,很多人觉得不可思议。然而这正是他作为著名教育家的与众不同之处:理解别人,充满爱心,信任之上。在他看来,必须使孩子从小懂得如何热爱生活,热爱人类,从而树立一种做人的责任。 做学习的主人 开学之初,我印发了一份高考状元学习的文章,在这篇文章中,许多高考状元从学习方法、学习态度、学习环境等角度,谈了他们各自的新得,先就我看了这篇文章后的几点想法和同学们交流一下。 1、知识结构的完整 状元们强调:各科学习都要均衡发展,不要偏科,不能缺胳膊少腿。否则会影响高考的总分。(当然,应根据实际有所侧重)因为高考数学一分和语文一分是等值的,如果哪一门分数特别低,通过提高其他学科的成绩来弥补这门漏洞非常困难。 2、学会学习,学会自学。 虽然状元们都很勤奋,都很努力,但他们并不是死读书,读死书。他们都反对题海战术,认为没完没了地做作业对学习成绩的提高并没有好处。他们主张同一类型的题目只要做几道就可以了,关键在于掌握其中的规律,能举一反三,触类旁通。同时,他们认为,要做适合自己水平的题,如果自己没有那个水平,而非要做一些难度大的题,不仅不能提高自己的能力,反而会浪费自己的时间,更会挫伤自信心。关于教辅用书,他们认为:要重在精,不在多。要做教辅材料的主人,不做教辅材料的奴隶。只要按照老师的指点去做题,做作业就可以了。除了学会课本知识以外,还经常阅读课外书籍,扩大自己的知识面,提高自己的能力,只有能力提高了,才能进一步提高学习成绩。参加各种形式的社会实践。尤其重视独立思考,凡事都用脑子想一想,通过各种活动培养自己的能力。 3、学习态度端正。 状元们把学习看成是一种乐趣、一种追求、一种责任。因此,他们学习起来尽管有时也累,但拼劲十足。不像有些同学把学习看成是一种累赘、一种负担、一种差使、一种痛苦。学习起来缺乏信心、缺乏动力、缺乏自觉性,其结果苦不堪言。他们认为:学习知识是从愚昧通向智慧的必经之路,是为了使人生更快乐,如果把他当成一种包袱,学习就无任何意义了。面对竞争,面对挑战,只要同学们能扎扎实实地学习。做到有备无患。正所谓:今日长缨在手,何愁他日不缚苍龙? 成功学生的梦想天空 很多学生问我:什么样的学生才算成功?成功的标准是什么?如何界定?那么成功是什么?先看一首小诗: 《成功学生的梦想天空》 每一朵流云,都承载着一个梦; 每一对翅膀,都背负着一个梦; 每一片天空下,都成长着一个梦; 我们是无畏的攀登者,耸入云端的高山, 也无法让我们退缩; 我们是执着的寻梦者,千难万险的困阻, 也不会使我们驻足。 在这里,我们许下诺言,并向着目标扬帆起航; 在这里,我们准备搏击风浪,驶向金色的彼岸; 在这里,在梦想的天空下,我们放飞梦想。 我们期待着成功,我们孕育着希望; 当梦想化为现实时,成功正 催生着 更大的梦想。 成功或许会迟到, 但永远不会缺席。 坦白地说:给成功、优秀的学生下定义有一定的难度,因为成功对不同的人来讲, 其衡量的标准也有所不同。作为教师,不能简单地用智力发展或认知结构等术语来给成功与否下定义,因为在学生成长的过程中,许多其他领域的发展同样重要。具体点说,要想成为一名优秀学生,必须在以下三方面均衡发展,而不仅仅体现在学习上,即:智力、知识方面,个性方面,社会方面。 一 与个人发展有关的基本特点: 1、充满朝气、活力; A、在课堂上学生学习态度积极主动; B、身体健康、精力充沛; C、对老师讲解的内容反应机敏,能准确表达自己的见解并善于提出问题; D、对学习具有一定的主动性、自觉性; 2、能自觉安排好自己的事情。 善于管理自己,不用别人告诉他们该做什么及怎样做。 对学习有一定的自主能力,平时随身带着一些必要的学习材料,便于随时随地地准备学。 能有效安排自己的学习时间,因故耽误了课程,能找老师主动补上。 3、能努力学习,积极投入。 努力学习,持之以恒,即使在学习难度较大的情况下,也不轻易丧失信心; 4、了解自己的能力与不足。 二、有关个性发展的其他特点: 1、 成功的学生有一定的幽默感,且精神状态良好。 2、 勇于探索,积极反思,不轻易接受那些未经过检验而提供给他们的东西,有自己的见解并喜欢表达出来。 3、懂礼貌,具备一定的社交能力。 三、同社会发展有关的一些特点 1、能尊重他人,待人宽厚,善于接受他人意见,思想解放; 2、积极参与学校各种活动; 3、能将自己融于集体及周围环境中; 4、具备一定的组织能力并付诸实现; 综上所述,凡是具备或接近上述这些特点的学生就是一名成功的学生、优秀的学生。 邮箱:zhaotongyu888@163.com 地址:江苏省泗洪县江苏省淮北中学 赵同宇 邮编:223900 手机:13951394288 相关链接:教学论文
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