无法无天教语文(网友来稿) |
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张老师 没有规矩,无以成方圆。但规矩太多,就什么也不成。社科界就有这样一个奇怪的现象:本行大师级的人物,不少并非自幼苦练童子功科班人士,而是半路杀出的草莽英雄。如文学泰斗曹雪芹、鲁迅是学医的;又如语文老秀钱梦龙、魏书生,好象也不是师范大学汉语言文学的高才生。他们凭着那份执着、靠着那份苦心,成就了伟业。摆脱条条框框、跳出行业之囿,站在社会的高度俯视探寻行业规律,大概是他们成功的原因之一吧! 现在语文教学不如人意,教师教得很辛苦,学生学得很吃力,效果却不是很好。要找原因,根本原因在社会:在这个浮躁的时代,大家变得急功近利,谁有闲情逸致来品味文化?作为语文教师,顾影自怜是没出息,怨天尤人亦于事无补。客观地说,我们自己也有责任。看看自己上的语文课,都成什么样子了?没有自己的风格,没有自己的见解,没有自己的方法,甚至没有了自己的人格,整天就知道在他人的理论模式后亦步亦趋,拿着教参鹦鹉学舌,为了几个分数熬更守夜,实在也够窝囊的了。关起门来说句良心话,我们是该检讨检讨自己。教师迷失了本真,语文谈何魅力? 既已四面楚歌,我们何不来个破釜沉舟? 1、撇开理念、踢开模式,按自己的理解潇洒进一次教室 现在的教学新理论可谓多如牛毛,舶来品、土特产,令人眼花缭乱。虽其中不乏真知灼见,但废品垃圾也成堆。有的扯虎皮当大旗,弄几个艰深名词吓唬老百姓;有的吹得天花乱坠,效果如何了得。因其派头大,我们往往自惭形秽,竟至盲目崇拜,以为取了真经,只等普渡众生。课堂上就知道诠释某种理念,先是削足适履,后是感叹自己愚笨:越教越不知道怎么教! 我不否定理论对实践的重要指导意义,但我们更要清楚,任何理论都必须经受实践的检验,并在实践中得以丰富。既然如此,我们大可不必对这样那样的理念、模式顶礼摩拜。走进课堂,鬼才理睬那些纸上谈兵的破理念、破模式?我肯定得按自己的理解给自己的学生上课,力争把自己的风格演绎得淋漓尽致。这种夜郎自大式的自信,在如今这种浮躁的时代倒是一个没办法的好办法。 2、丢掉教参、去掉目标,凭自己的积淀忘形教一回课文 新课程改革的核心,是培养学生的健全人格和创新能力。就语文而言,达到这一目的的关键,是尊重学生的个性:文本的多元解读、思想的真实表达。现在语文的死板和千篇一律,怪老师似乎有点冤枉。看现在的教材,单元前有单元提示,课文前有阅读提示,课后有思考练习。虽说是提示,但相对于教师和学生,教材那种强势权威足以让人把提示理解为指示。一篇短短课文,从思想内容到表达方式都作了如此具体的界定,哪会有什么个性、创新?这时如果再加上教学参考书或教案,那么教师就纯粹变成一种教书的工具。 其实,哪个教师没有十年寒窗的苦读?加上教了十几年的书,怎么可能一篇中学课文还把握不了?恐怕是被“权威”人士一吓唬,就畏畏缩缩,诚惶诚恐。彻底忘记了自己也曾“指点江山,激扬文字”,也曾经傲视群雄。其实,就是这些教案、教参,吞噬了我们的勤奋,销蚀了我们的自信,阉割了我们的风格。书法界把字写得跟字帖上一模一样的人称“书奴”,我们就是把自己的课讲得跟名师教案一模一样也不过是个“教奴”罢了。赶快丢掉教参、去掉目标,凭自己的积淀得意忘形教一回吧!不说别的,就算给自己争口气,证明自己还是真正的老师。 3、忽略评价、忘记考试,当作自由人快乐地上一堂语文 著名的西部“情歌王子”王洛宾,他一生追求的理想爱情是“在那遥远的地方,有位好姑娘……我愿抛弃了财产,跟她去放羊,每天看着她粉红的笑脸,和那美丽金边的衣裳……”,现实中他又作何选择?“如果你要嫁人,不要嫁给别人,一定要嫁给我,带着你的嫁妆,领著你的妹妹,赶着那马车来……”。优秀的语文教师应该是理想的守望者。他要能撇开现实功利的诱惑,潜心演绎美丽和真情。但现实的选择却不是理想的追求。老师背着目标管理评分的十字架一脸苦相,学生面对升学压力两眼茫然。 活得这么累,不就是为了那可怜的虚名吗?你试着长长地嘘口气,气沉丹田,把自己当作一个自由人,快乐地走进教室。忽略评价、忘记考试,与学生来一次心灵的交流,嬉笑怒骂,把课上得荡气回肠。然后,喝它个三斤老酒,醉倒在衙门口…… 作者邮箱: zhanghan3632820@126.com 相关链接:教学论文
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