浅议写作中"发展等级"的训练 |
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李剑平 写作是高考语文试卷中考查的重点,考生的"兵家必争之地"。在今年的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中,语文科首次将高考作文分为"基础等级"和"发展等级"两个层级,而设置"发展等级",其目的就在于提高作文考查的区分度和可信度,促使考生平时注意作文能力的培养。"发展等级"是根据新形势的发展需要而新增加的要求,体现了高考选拔创造性的有个性特长人才的精神,要求考生在作文中做到深刻透彻、生动形象、有文采、有创新等等。"发展等级"虽占分不多,只占作文总分的六分之一,但并不能弃之不顾。那么,如何使考生在"发展等级"中有所"发展",获得可贵的"发展分",这的确不是易事。下面,本人略谈自己的看法。 一、培养个性,激发创造,讲究"新"。优秀的作文,都是勇于创新,而耻于因袭的,即使写一样的题材,也表现出独创精神。俗话说,创者易工,模者难巧,就是这个道理。因此,在作文教学中,要充分发挥学生的个性,让学生在作文中驰骋想象,畅所欲言。一篇文章,可以有多种写法,要鼓励学生标新立异,不要给学生过多的限制,让学生"带着镣铐跳舞"。要给学生更多的思辩和想象的空间。近年来,高考作文已充分注意到了这一点,99年的高考作文题《假如记忆可以移植》,就是一道开放性很强的作文题,为学生的个性发展提供了较为开阔的余地。今年又提出"发展等级",说明中学作文教学一定要注意能力的培养和个性的培养。如何实施个性培养,创造力的培养,方法很多,本文试作举例: (1)立意。无论是命题作文也好,给材料作文也好,或者给话题作文也好,只要观点新颖,不是人云亦云,而且合情合理,又有新意就要给学生肯定。 (2)选材。应避免司空见惯的材料,不要总是"炒冷饭",如写"爱心",就动不动写老师给学生补课,妈妈冒雨背孩子上医院看病等等。要鼓励学生善于发现生活中的题材,提炼出与众不同的主题。 正如法国著名艺术家罗丹所说:"用自己的眼睛去看别人见到的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现美来。"(《罗丹艺术论》) 例如,以《快乐》为题写一篇文章,可写的角度很多,成绩进步了是快乐;得到别人的理解是快乐;战胜自己懦弱的性格是快乐;帮助别人度过难关是快乐;看到香港回归、祖国统一是快乐……结合自己的实际,完全可以写出与众不同的文章来。 (3)语言表达。也要培养学生的创新意识,鼓励学生用富有表现力的语言来表达自己的思想感情和观点,也就是灵活地运用语言,使语言富有新意,避免拾人牙慧。比如,很平常的一个"绿"字,王安石就写出了"春风又绿江南岸"的精彩语句。当然,语言富有新意,并不是说就可以引用那些生僻语句,而是指表达句式要多变,表述方式减少前后雷同,让一些旧词句焕发新的光彩。例如:引用俗语、歇后语;引用诗词佳句;借用流行歌曲和特定词语(如"扶贫"、"内存"等);活用倒装句等特殊句式等等。 (4)文章的结构安排。也要允许学生灵活多变。怎么开头、怎么结尾、怎么衔接连贯等,并不是千篇一律的。 二、深入挖掘,透视本质,讲究"深"。指导学生写作文,必须注重对材料意义的发掘,如鲁迅所说:"选材要严,开掘要深,忌浅尝辄止。"在高考作文中,考生中都有一个通病,就是对事物的理解和认识,往往不够透彻,甚至误解。考生的理解更多的是停留在表层思维上,而不是透过现象看本质,因此,这样的作文也就得分不高。例如,1996年的高考作文是看图作文:《给六指做整形手术》、《截错了》,有些考生只是理解了该漫画讽刺了一个该切的不切,不该切的切掉了的医疗手术事故,在文章中就事论事,针砭某些医务工作者不负责任的工作态度,并没有联系实际,深入本质,用辩证的观点去阐述类似的社会现象,不懂得其中的道理,即主要矛盾和次要矛盾的关系。为了使考生在思维上纵深发展, 能够"预感事物发展的趋向和结果",我们有必要进行这方面的思维训练,如因果推理、演绎推理、量变质变推论、 联想和想象等。如果我们经常进行这方面的训练,引导学生深刻认识自己身边的人、事、物,在认识中突破思维定势,深入本质,同时,不断提高自己的知识水平,就能从中发现新问题,提出新观点,获得新的感受,在考场上游刃有余,写出有深度的文章。另外,为了使考生在思考问题时有深度,我们还要多做些辩证思维方法的训练,如事物发展变化的观点,对立统一的观点,互相联系的观点等辩证思维的训练,并与政治学科中的哲学原理联系起来,这样才能透过现象看到本质,作文才能符合写作"发展等级"中的"深刻透彻"的要求。例如写一篇像1991年的高考作文《近墨者黑/近墨者未必黑》, 如果考生没有经常进行辩证思维的训练,是很难写出好文章来的。 总之,忽视了对事物本质的深入及透彻的了解,只凭一时的粗浅感受和一般性的表面认识,文章必然缺乏生活的容量和思想的深度,"深刻透彻"又从何谈起呢? 三、循序渐进,精雕细刻,讲究"精"。强调"循序渐进",就是说,"发展等级"的训练,是有步骤、有方法的。和提高"基础等级"的写作能力一样,要提高"发展等级"方面的写作能力,也要靠长期的、循序渐进的训练才能培养出来。"发展等级"得分不易拿,应以 "基础等级"为基础,脱离"基础等级"而去为"发展等级"苦思冥想,以求获得成功,这是行不通的。任何急功近利的做法,无异于制造"空中楼阁"。 所谓"精雕细刻",也就是:(1)构思要"精巧"。这方面包括如下内容:①力求有独特的观点和感受。②充分展开联想和想象,创造深远意境。③寻找最恰当的表达方式。④选择材料做到新颖、典型。 (2)语言要"精炼"。指善用形象生动的表现手法,.谴词造句准确生动:一方面要删繁减秽,另方面炼字炼句。(3)结构要"精致"。就是说,文章的结构布局追求完整、和谐、严密,叙事情节出人意料,令人耳目一新。 以上所述,仅为一家之见。如何在作文指导中实施"发展等级"的训练,还需大家的共同探讨和研究。 相关链接:教学论文
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