何不让学生也参与评课(网友来稿) |
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湖南双峰六中 龚勇军 公开课评课活动是教学教研工作的一个重要环节,传统的评课方式没有学生的参与,仅仅是一种撇开学生的一厢情愿的评价。这种评课的不足是显而易见的,它既无法全面客观地了解学生的实际需求和体验,也不利于信息的反馈,在评课以后的教学工作中难免不脱离学生实际,偏离教学方向。所以让学生参与评课,不仅是理论问题,更是现实的课题,它符合素质教育和新课程的要求,并对教学工作产生重要的影响。 笔者认为,让学生参与评课应该做好以下几项工作: 第一,应树立正确的学生观。学生是教学服务的对象,是学习的主体,教师只是学生学习的促进者,学生理应是评课的主体之一。只有树立了这种学生观,我们才会重视学生在评课中的作用。 第二,应坚持民主、平等的原则。因为受年龄、阅历和认知水平等因素的限制,学生在评课中所提的意见,有时难免会出现片面或偏激的倾向。这时教师对于学生在评课过程中表现出来的不成熟,不能求全责备,要循循善诱,要注意保护好学生的积极性。当学生看法和教师相左时,不要急于下结论,要留有余地,可让师生继续交流和探讨,更不能摆家长作风,斥责学生。 第三,应提高学生的参与度。可以从两个方面入手:其一是合理安排参评学生的人数,使学业成绩较好、一般和较差的学生都有代表参加,要克服只让少数成绩较好的学生参与的做法;其二是提高其在评课中的地位,要让学生全程参与,有效参与,要让学生自由发表看法,讲出自己听课的真实需求和感受,不能把教师和学生的活动分开,也不能让学生只是做评课的观众和点缀。 第四,应坚持多向度的方法。多向度是指既有教师之间的互评,又有教师对学生表现的评价;既有学生对教师的评价,又要有学生自我评价和学生之间互评。让学生评价教师要注意全面性,既讲优点,又讲不足。要引导学生自我评价和相互评价中发现问题,并尝试探究解决问题的办法,实现评价为教学服务。 另外,让学生参与评课并不否认教师在评课中的作用。教师在评课中要发挥好主导作用。教师在评课中要善于营造和谐的氛围,设计好评课的环节,使评课过程井然有序,充满生机和活力。评课活动还要坚持时效性原则,当天开课当天评课,缩短上课和评课之间的时差。 作者邮箱: gongyongjun006@126.com 相关链接:教学论文
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