| 磨刀不误砍柴工
--“体验亲情”活动侧记 |
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1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发，是我国素质教育进入全面推进阶段的基本标志。《决定》第一条指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”德、智、体、美、劳等各方面全面发展是我们党的教育方针，是素质教育的根本要求。 目前，我国中小学教育实际中存在的突出问题之一是德、智、体、美、劳诸方面的关系处理不协调。人们都承认德育的重要性，但实际工作中，却总是把教学工作放在第一位，应试教育几乎占了整个学校教育的全部。这也与我国目前的升学制度有关。因为，在高考、中考的招生中，总是以分数的高低来作为录取的标准，分数是一个硬指标，而德育是一个软指标。因此从学校领导到老师，从家长到学生，几乎无一不重智育而轻德、体、美、劳，造成了学生的畸形发展。 从人的成长规律来看，中小学阶段正是他们长身体、长知识、世界观逐步形成的时期，这是人的一生中的关键时期，在这个时期，他们一方面具有思想活跃、精力充沛、朝气蓬勃、求知欲强、接受新鲜事物快、可塑性强的特点，因而容易接受教育；另一方面，他们思想不成熟，分析判断能力较差，对一些腐朽思想缺乏识别和抵制能力，易受侵蚀而走上歧途。这些特点，有积极方面，也有消极方面。因此，这一时期的德育对人的一生有决定意义，德育必须从小抓起。 一、活动的起因、目的 我长期在初三任教，可能由于是农村学生的缘故，学生普遍不太懂事，学习怕吃苦，不愿学习；对家长没有礼貌、不能体贴；老师的教育总是当做耳边风，苦口婆心，说千道万，收效甚微。有鉴于此，2003年下半年开始，我每接一个初三班，一段时间后（一般是在第一学期期中考试后），我便在班上开展为期近两个月的“体验亲情”的活动，旨在让学生了解父母的生活状况，了解父母的喜怒哀乐，理解父母对自己的一片良苦用心，从而发奋努力，积极向上。 二、活动的步骤、要求 期中考试后，结合期中考试成绩，结合半学期来的各方面的表现，老师召开一次班会，会前先准备几篇有关子女懂事孝敬父母，学习成绩好、有出息的文章，会上朗读这些文章，然后提出班级进行“体验亲情”的活动，具体步骤如下： 1.观察 父母衣着如何？与周围较为富有的同龄人相比有多少差距？父母的脸色怎样？有无皱纹？有无白发？你是否觉得有些衰老？有无什么缺陷？父母亲在什么时候高兴？是什么样的？父母亲在什么时候显得悲哀、难过、难堪？是什么样的？2.听讲 多仔细听听父母们如何商量处理家庭事务，如何为自己的前途考虑，如何商量还债、借钱、添置家具。 3.询问 向父母或爷爷奶奶询问他们的光荣历史、不幸经历，询问他们的愿望、理想，对自己的希望、要求，询问他们现在最希望做的事情，最想得到的东西，询问他们目前有那些苦恼、烦闷的事。 4.行动 为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈分别至少做一件好事，尽可能是他们最想你做到的。为家庭做一两件好事。每次去学校前跟家里人说一声，回到家叫一声家里人。 要求在自己的日记中记下自己感受最深的东西，两周后，在继续观察、听讲、询问、行动的同时，开始写作文，一周一篇，参考题目如下：《我不得不发奋》、《我将来如何做父母》、《爸爸，您别哭了》、《妈妈，您别哭了》、《我长大了》、《爸妈的笑》、《假如我有了钱》，等等。这些题目不要求全做，选择最有话要说的题目做，题目不要雷同，内容一定要真实可信，要有真情实感。活动过程中召开一两次家长会，一是告知我们正在进行的活动，希望家长们支持、配合；二是了解活动的效果，及时的从家长那儿获得信息反馈，以便调整活动计划。一个多月后，进行评比、小结，让学生进行反思。从学生的作文中选择优秀作品班上交流，教室内张贴，黑板报上选登。让学生评选出活动中变化大的同学上光荣榜，班级表扬。 三、活动的效果、影响 来自家长的反应 通过活动，家长们普遍反映，子女比以前懂事多了，能体谅父母，能主动帮家里做点事，对人有礼貌了，学习也比以前发奋了。 来自学生们的反映 同学们说，以前不能理解父母，总觉得父母对自己太严，学习是父母们强迫自己做的事情，通过活动觉得父母们也不容易，他们也有自己的喜怒哀乐，子女懂事、有出息是他们最大的心愿。在如此激烈竞争的社会里，父母们的生存是很艰难的。我们只有懂事，不惹是生非，同时努力学习，才对得起父母，才能使自己未来有点亮色。 来自科任老师及学校其他老师的反映 同学们比以前懂事，学习认真，课也比以前好上，基本上不需要组织纪律。 四、活动的反思、启示 “体验亲情”其实只是德育的一种形式。德育的重要性其实还是不言而谕的，教育的核心问题，就是把学生培养成为德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神的一代新人。这是我国教育的根本目的，也是学校管理的根本任务。学校的德育管理则是实现培养目标，全面贯彻教育方针的一个重要手段。其实，加强对学生的思想品德的教育，对学生的智育、体育、美育等没有任何影响，相反能促进其发展，所谓“磨刀不误砍柴工”。试想，学生有了对中国近代、现代国情的了解，有了振兴中华远大理想，能不努力攻读，奋发向上吗、同样有了良好乃至优秀的品德，也能促使学生刻苦锻炼，提高身体素质，促使学生在美劳等方面的发展。 学校的德育工作是学校一切工作的核心，万万松懈不得，马虎不得，决不能为了片面追求升学率，为了应试，而忽视，而放弃对学生的思想品德的教育，务必切记：磨刀不误砍柴工！ 相关链接：教学论文
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