| 司马光有没有砸缸？（小品）——根据《司马光,你干吗砸缸啊》改写(网友来稿) |
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广东中山二中 蒋晓辉 场地：某小学 人物：小学三年级某班师生 老师：今天，老师跟同学们讲一个古人的机智故事，你们说好不好？ 学生：（齐声）好—— 老师：古时候啊，有个叫做司马光的小朋友，他和大家一起在一个院子里玩。正当他们玩得挺高兴的时候，突然，“咚”的一声，一个小朋友掉到一口大缸里去了。缸里有满满的一缸水啊，小朋友不会游水，会淹死的啊！在一起玩的小朋友急了，有的跑去叫他们的父母，有的大喊大叫，有的干脆哭了起来……这时候，小小的司马光想起了一个好办法：他搬来了一块大石头，“嗵”的一下，就把水缸砸破了。缸里的水流了出来，那个掉到缸里的小朋友得救了。 学生：（齐声）哦—— 老师：同学们说，司马光是不是很聪明啊？ 学生：（齐声）聪——明—— 老师：那么—— 学生甲：老师，什么是“缸”啊？ 老师：（迷惑）哦，“缸”啊，“这个‘缸’就是水缸啊。 学生甲：（迷惑）水缸？水缸是什么东西啊？ 学生乙：水缸就是装水的缸啊。老师，是吧？ 老师：对啊，水缸啊，就是人们用来装水的大缸。 学生甲：我知道是装水的，可是，我不知道什么是“缸”啊？ 老师：（无奈）这“缸”啊，是用“陶瓷”做的，也有用“瓦”做的…… 学生：（乱纷纷）老师，什么是“陶瓷”？老师，什么是“瓦”？ 老师：大家安静，大家安静！怎么跟你们说呢？这“缸”啊，就好像你们家里那些花盆，或者你们家里用来煲汤那种装东西的用具，是用泥土烧制而成的，它不是金属的，很容易破…… 学生甲：哦，是不是跟茶缸一样啊？ 学生乙：那不是很小吗？ 学生丙：是啊，老师，那很小啊，那个小朋友…… 老师：我说的是你们容易知道的小缸，那个小朋友是掉到一个大缸了去了。 学生甲：古时候要这么大的缸有什么用啊？ 学生丙：是啊，为什么要装那么多水？ 老师：古时候，人们没有现在这样的自来水，大家就在自己家门前放一口大缸，用来装水。洗衣服啊，做饭啊，最重要的，发生火灾的时候，用里面的水来灭火…… 学生甲：（用手做比画）有这么大的缸吗？ 老师：是啊，（比画）这么大，这么高。 学生甲：哦。 学生乙：老师啊，他们那缸是放在什么地方啊？ 老师：我不是说过了吗？你听故事不专心啊。 学生乙：不是的，我是说…… 老师：大家说说看，我刚才说过小朋友在什么地方玩吗？ 学生：（多人）说过，在院子里玩。 老师：对啊。在院子里玩，那水缸放在什么地方？ 学生：（多人）放在院子里。 学生乙：我……我……我是说这缸有这么大，这么高，那小朋友是怎么掉进去的呢？ 老师：大家想想看，那小朋友是怎么掉进缸里去的呢？ 学生丙：那缸上放了一个梯子，那小朋友是到梯子上面玩，掉下去的。 学生甲：不会的，不会的。那缸有多大啊，怎么可以放梯子啊？ 老师：是的，缸也不会太大，也不会太高，太大了太高了人们怎么用水呢？ 学生甲：他是在自己阳台上玩，不小心掉下去的。 学生乙：不对。他如果在自己家阳台玩，那么，他们家里的人呢？他们爸爸妈妈应该在家里的。 学生甲：他们爸爸妈妈上班去了，都不在家里。 学生乙：老师，古时候大家也上班吗？ 老师：要啊。古时候大家去做工就叫上班。他们去织布啊，耕田啊，都可以叫上班。 学生（众）：哦。 学生甲：老师，我说，我说。那小朋友是爬到树上玩，那树枝“啪”的一声，断了，小朋友掉进了水缸里了。 老师：（赞许地）刚才大家都说得很好，能够开动脑筋思考问题。总之呢，那个小朋友掉到一个大水缸了去了，司马光想出了好办法，把水缸砸烂，救出了小朋友…… 学生乙：老师，我还是不明白，那司马光为什么不用断了的树枝把小朋友拉出来？ 学生丙：那缸很大，很高，小朋友爬不上的。 老师：对啊，那缸装了很多水的，大约，大约（比画）有这么高。 学生乙：老师，我…… 老师：说吧，你想说什么？ 学生乙：老师，我总是觉得司马光没有砸缸。 老师：为什么呢？ 学生乙：司马光砸不破那缸啊。 老师：我不是说过吗？那缸是陶瓷做的，不是金属的，很容易破…… 学生甲：老师，我也觉得司马光砸不了那缸。 老师：是吗？怎么要这样想呢？ 学生甲：老师，你刚才说那缸有这么大，这么高。这么大，这么高的缸，肯定很厚的，司马光还是小朋友啊，他砸不了那缸。 老师：哦，那么大家说说，司马光有没有砸缸啊？ 学生（纷纷举手）没有。有。 老师：好了，今天同学们的表现非常好。老师讲司马光的故事的目的呢，就是想告诉大家，以后遇到问题，要开动脑筋，多想办法。刚才同学们想到了老师都没有想到的问题，真的很棒！了不起！那么，司马光到底砸缸了没有呢？只要同学们认真学习，我们以后可以查资料，也可以通过做实验，去找到它的答案。大家说，有没有信心？ 学生：（众）有——信——心——！ 作者邮箱： 相关链接：备课资料
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