浅析中等职业教育的可持续发展
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可持续发展的观念已经得到了全世界范围的广泛认可，这种源于环境保护的观念已不再局限于经济学和环境学的范畴，而成为一种得到各界广泛认同的全新的发展观念。我国已将可持续发展与科教兴国一起列为迈向21世纪的两大战略。正如《中国21世纪议程》中说：“发展经济以摆脱贫困，关键要依靠科学技术进步和提高劳动者素质。发展教育是走向可持续发展的根本大计。”

一、中等职业教育要走可持续发展之路

1、教育本身的可持续发展

教育本身要实现可持续发展，就必须使教育实现超前发展、连续发展和整体发展。作为中等教育的一个重要组成部分，中等职业教育肩负着要为社会培养初、中级专业技术人才和管理人才的任务，是培养生产第一线技术应用型和实务操作型人才的主要力量，有着生存和发展的广阔空间，高质量的职业教育仍将受到社会和企业的欢迎。

2、中等职业教育发展的现状

改革开放以来，我国中等职业教育的改革与发展取得了一定成绩，积累了较为丰富的经验。但是，目前中等职业教育教学也存在一些亟待解决的问题，面临着严峻的挑战。

首先，社会上鄙薄中等职业教育的观念根深蒂固。其次，国家的相关政策落实不够。另外，地区经济因素是制约职教发展的重要原因，经济发展的不平衡造成中等职业教育发展的不平衡。当然，中等职业教育自身的弱点长期未得到根本的克服，其办学机制还不适应市场经济的需要也是突出问题。

二、中等职业教育可持续发展的条件

1、政府导向明确，政策环境优越

二○○四年九月《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确指出：“坚持科学发展观，大力推进职业教育快速持续健康发展”。至于中等职业教育，“从现在起到2007年，在高中阶段教育中，要加大结构调整工作力度，进一步扩大中等职业教育招生规模，使中等职业教育与普通高中教育的比例保持大体相当，在有条件的地方职业教育所占比例应该更高一些”。中等职业学校要抓住机遇，利用政策导向，在办学理念、办学形式上求实，搞活，提高中等职业教育的生命力。

2、学习化社会来临，终身教育成为必然

经济的发展要求社会成为学习化社会。教育应是个人一生中持续的过程，人的可持续发展涵盖了个体生命的各要素及其整个发展过程。急剧变革的现代社会，向人提出了终身教育、终身成长的要求。今后的教育应当是，随时能够在每个人需要的时刻，以最好的方式提供必要的知识和技能。

三、中等职业教育的可持续发展之路

1、充分利用良好的政策环境，争取更宽广的发展空间

中等职业学校要充分利用教育和劳动等部门给予的政策，结合本地经济特点和学校特点，发挥优势，充实实力，不断壮大。利用政策法规，主动与企业和职业高校联合，与行业沟通，加强主动服务经济社会的能力。利用媒体，宣传职业教育，扭转忽视职业教育的倾向。以市场为导向，不断改革以增强学校活力。

2、加强教学质量管理，突出职业学校特色

中等职业学校的潜力首先要从自身挖掘。要积极开展职业多技能培训与职业资格鉴定，实行学历证书与职业资格证书并重的多证书制度；突出技能，贯彻以能力本位的教学思想。以就业为导向，开展就业指导，转变学生、家长的就业观念。摒弃仅仅追求学历的陋习，学生学习期满不仅取得毕业证，还能拿到技能等级证、英语等级证、计算机等级证等证书。真正让学生进得来、学得到、出得去、用得上。

中等职业学校要对教学制度进行变革和创新，逐步实行学分制，建立终身教育体系，打破各种教育之间的条块分割，实现各类教育间的有效衔接和优势互补。

高素质的师资队伍是教学质量的保证。基于职业教育的特点，学校要重视“双师型”人才的引进和培养，使专业教师不仅理论过关，而且具备其专业相应的技师水平。

3、注重人的可持续发展

中等职业教育要面向学生的生涯，不仅提高学生的就业能力和创业能力，而且要使学生具备为个人的进一步发展所需的可持续发展能力，能够不断适应变化着的社会和职业变动、人才流动和社会经济结构的调整，学会生存、学会创造、学会学习、学会合作，在全面发展的基础上实现终身发展。21世纪的中等职业学校就是要培养能创造性地适应社会发展的个体。

4、建立以市场为导向的办学机制

目前中等职业学校普遍存在着专业设置死板，招生和就业盲目的情况。职业教育与市场经济的紧密关系要求中等职业学校要了解市场，了解劳动力市场，更要把握其发展和走向。

根据当地经济发展，不断调整专业设置，做到迎合企业办职校，对接市场开专业，根据需求育人才。中等职业学校必须紧紧围绕产业结构调整、企业升级改造、设备更新换代来不断调整专业设置，主动适应经济发展对技能型人才的需求。

缺乏企业人才的需求信息，导致了学校专业和课程与企业实际要求不符，造成毕业生就业困难，教育资源浪费。要解决这个问题，一方面，政府应尽快完善劳动力市场，加强流通，给以指导，建立劳动力信息平台。另一方面，学校作为培养人才的一方，要与企业加强联系，进行市场调查，了解人才需求的结构和数量，适时调整专业与课程。与企业合作培养人才，或“定单式”人才培养，建立市场应变机制，与企业全方位合作。目前一些学校的尝试已取得较好的效果。

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