| “教”而时“学”之(网友来稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
张保国 一次教研活动，全组语文老师集中观看一位特级教师的课堂教学录像。 教者上的是文言文《谏太宗十思书》。该老师的教法，与常规的文言文教学路子大不一样。其善于激发学生思维，培养学生创见的做法，很值得我们玩味。 尽管当时播放的声响效果不理想，大家还是端坐在电脑前，希望能从师生互动的片言只语中有所获益。 一位素来对别人教学长处不以为然的年轻老师，一直喋喋不休地说着题外话。当大家都专注于录像不愿意接其话茬时，该老师只好也将目光投向显示屏。看了约莫一分钟，该老师一脸不屑道：“什么特级教师呀，小字（指板书）写的也不咋地！” 凭心而论，特级教师的粉笔字够不上潇洒漂亮，但绝对不差，而且肯定比我们的这位年轻老师的字强得多。我这么说的意思：即使单从板书来看，这也不是不足；我们的年轻老师也并不是因为审美要求高，才发出这样的感叹。 那么，是什么让年轻老师对特级教师的教学如此不屑一顾的呢？是其对待教学的心态在作怪。 任何一位老师，毕其一生努力，也不可能使自己的教学境界尽善尽美。为此，取长补短，精益求精的学习态度显得尤为重要。 时代的嬗变，教学手段的多样，学生思想意识的更新，要求教师在面对新信息、新方法、新问题时，必须具备吐故纳新，推陈出新的应变能力。这种能力的获得，需要我们具备虚怀若谷，有容乃大的气度和胸襟。如果自以为是，固步自封，势必会影响我们的进步和发展，甚至走到被学生哄下讲台的地步。 学无止境的“学”，不是单指学生对书本知识的学习，也应该包括教师在“教”中对他人长处和优点的学习。 做老师的都知道，我们在师范学校所学的知识，只是获得教师职业的一张入场券而已。如果以此来应对实际教学，肯定要捉襟见肘，力不从心。因此，教师“教”的过程，也就是不断学习、不断提高，以求能够胜任教师工作的过程。 工作中的老师，不都是胜任教师这个角色的工作者。 年轻老师往往没有思维定势，不落窠臼，敢于创新，勇于实践，这些都是成长完善自我的优点。但是，稍有不慎，就会滑入惟我独尊，目中无人，孤陋寡闻，狭隘嫉妒的境地。 明乎此，学习他人什么、怎样学习就不是问题了。 就以我们那位年轻老师为例，如果摆正了学习态度，就不会只见到特级教师的“小字不咋地”，而应该看到人家的“教法忒了得”。 223300 江苏省淮安市淮宁中学 作者邮箱： zhbg9443@sohu.com 相关链接：教学论文
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955