| 班级诚信教育的制度化建设(教师中心稿) |
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东阳市巍山高中 陈伟东 【摘要】诚信是为人处世的行为准则，是真善美的具体表现。在学生中开展诚信教育既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，也是推进素质教育、促进学生整体素质发展的需要。结合本人近几年的教育实践，本文从宣传学习营造氛围认知诚信 ；教师示范学科渗透 倡导诚信；实践活动建立档案养成诚信；评比考核家校联动内化诚信四个方面试就如何开展班级诚信教育活动提高学生诚信素养作一番初步的探索。 【关键词】诚信 认知 倡导 养成 内化 所谓“诚信”，“诚”主要讲的是诚恳、诚实，不弄虚作假，“信”是讲信用、信任，不欺诈坑弱，做到诚恳待人，以信用取信于人，对他人讲信任。诚信是为人处世的行为准则，是真善美的具体表现。“一诺千金”“言必信，行必果”是历代品德高尚者的立身处世之道。是否诚信，不仅反映了一个人的思想品德和道德觉悟，反映了一个团体的信用程度，更重要的是它影响到一个人的前途和发展。自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德要求，不管各行各业或年幼老少，都应该遵守“诚信”二字。今天，在学生中进行这项教育，既是弘扬中 华民族优秀文化、继承优良传统美德，也是推进素质教育、促进学生整体素质发展的需要。在目前班级授课制下，班级是学校进行系统道德教育的重要阵地， 承当着对学生进行诚信教育，培养诚信品质的重要任务。我们培养的学生诚信意识、诚信品质如何，将直接影响到社会生活的质量，直接关系到社会的发展和进步。下面结合本人近几年的教育实践，试就如何开展班级诚信教育活动提高学生诚信素养作一番初步的探索。 一、宣传学习 营造氛围 认知诚信 "行是知之始，知是行之成"，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好诚信习惯，首先是以"知"为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行诚信教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教育学生自觉遵守《中学生守则》，其中第十条“诚实谦虚，有错就改”要落到实处，要求学生自觉遵守中学生日常行为规范，自觉遵守学校各项规章制度。通过开设诚信知识讲座，使学生认识到自己在诚信方面表现出来的不良倾向，是他们懂得讲哥们义气、不讲原则、包庇同学等行为都不是真正意义上的诚信，引导学生走出诚信认知中的误区，并懂得怎样去制止与抨击不讲文明诚信的行为。从而使学生初步了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 其次优化教室环境，是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的诚信环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。把诚信格言警句制成条幅张贴在学校走廊、班级墙壁上，让智者伟人时刻同学生“对话”。 再次学习校本课程《与诚信同行 为人生奠基》。通过学习使学生认识到诚信的重要性，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，从而形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视的班级道德氛围。对班级发生的不诚信的人事要进行道德鞭达，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好的道德风尚。 最后发放开展诚信教育活动的倡议书。号召全体同学做诚信人、说诚信话、做诚信事，诚信学习，作业不抄袭、考试不舞弊，调动全班同学的积极性，从自我做起，从小事做起，遵守诚信誓言，把诚信真正落实到工作、学习和生活当中，用高尚道德理念规范自己的言行，以实际行动带动和影响周围的同学，共同塑造巍中学生良好的诚信形象！ (附件一《致全班同学的诚信倡议书》) 这样通过积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，不仅提高学生诚信认知水平，也更促进了诚信意识的养成。使全班初步形成“人人知诚信”的良好氛围，从而为“人人讲诚信”打下基础。 二、教师示范 学科渗透 倡导诚信 开展诚信教育，教师的示范是学生最直接的表率，是引导和规范学生才不可缺少的手段。学生有很强的向师性，教师的言行举止、人生态度等都会对学生有潜移默化的影响。教师的诚信与否也会在很深程度上给学生以示范，教师严谨治学、爱岗敬业，学生在学习上才不会弄虚作假、投机取巧，教师实事求是、表里如一、信守承诺，学生才会说老实话、办老实事、做老实人。班级的各项规章制度和学生共同协商，制定切实可行的方案，教师要监督措施的落实情况，结果要有评价，不能虎头蛇尾，不了了之。选拔班干部、 三好生、各项先进，要讲究评选的方法和艺术性，通过合理的程序，产生出学生自己满意的班干部、三好生等。避免某些班主任任人唯亲、任人唯权、任人唯钱，要名副其实地令人信服。因此，教师应严以律已，以身为例，身正为范，引导学生，教育学生。前苏联教育家乌申斯基认为教师“是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者”，教师的诚信意识和诚信行为对学生的道德建构起到的作用是巨大的。教师必须是诚信的使者，处处播撒诚信的种子。用自己的人格去影响学生的心灵，用自己的行动拔动学生的心弦。 学校德育的主渠道是课堂教学，作为德育基础的诚信教育也不例外。新课标将诚信教育的内容融入课程，教师应充分发挥各学科的育人功能，在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。我们按照新课程改革的要求，结合我校的实际情况，对各课教材进行了整体梳理，认真分析了教材中的德育因素，落实每节课的教育点，并纳入教育计划。在具体实施过程中，注意从教材的思想内容与学生思想实际出发，找准知识传授与诚信教育渗透的最佳结合点，抓住各种有利的时机，通过各种训练途径，以诚交心，用诚心感动学生，实现心与心的沟通，以教师的诚信鼓舞学生的诚信，以教师的诚信引动学生的诚信，做到动静结合、内外协调，知情意行有机统一，自然而然地进行诚信教育，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 三、实践活动 建立档案 养成诚信 中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体。为此开展了一系列以学生为主体，贴近生活、贴近实际、贴近学生丰富多彩的诚信教育活动。 1、开展“读诚信书，讲诚信故事，集诚信格言”为主题的活动。有一个同学寒假就收集了一百多条，他精心设计，装订成册，不仅外观精美，而且内容充实，每条格言下面都写着自己的独特理解，并配上卡通画，形象逼真，使人看了爱不释手。他还把其命名为“我喜欢的格言”。为发挥同学们自我教育、自我促进、自我发展的作用，宏扬诚信美德，培养自身良好的诚信品质。班团支部还组织编写了《诚信之美——诚信格言集》、〈〈与诚信同行——诚信故事集〉〉。 2、举办以诚信为主题的诚信宣誓仪式、演讲比赛、故事会、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文比赛等活动。以学生喜闻乐见的方式，把诚信教育融于学生的平时的读说写画中，寓教于乐，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。（附件二《巍山高中高一（5）班诚信誓言》） 3、建立学生诚信档案。 建立学生个人诚信档案，记载每位学生在校的诚信情况。首先我们制定了“学生诚信度评估条例”，在尊重学生、发挥学生主动性的前提下，给班级学生的诚信度进行量化评估，促使学生养成诚信处事的优良品质。其次为便于操作，我们还制定了“学生诚信档案表”、“学生自查自律表”，其中学生诚信档案表用于记录学生说谎、抄作业、考试作弊等不诚信行为和表现好的诚信行为，并据“学生诚信度评估条例”加减分，最后计入思想品德良化总分中。“学生自查自律表”有纪律委员发给部分不太自觉的同学，用于每天自我评价，并写出与“昨天”对比的进步情况以及“明天”要达到的目标。毫无疑问，这些制度可以促使学生诚信品质的规范化培养，更有利于诚信行为习惯的养成，这也是诚信教育规范化、制度化的一种表现。 总之诚信教育活动的时机无处不在，只要我们在平时教育活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，让学生在各种活动中体验诚信的威力，用规范促诚信行为习惯的养成，使学生懂得诚信乃立人之本，从而养成诚信品质。开展诚信教育活动，就一定能收到较好的教育效果。 四、评比考核 家校联动 内化诚信 学生的年龄、心理特点决定，进行一两次诚信教育是不可能有明显的效果，它是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。首先作为老师要加强检查督导，坚持“多褒少贬”的原则，正确及时评价学生在活动中的表现。正确及时评价对学生诚信品质养成有极大的推动力，它激励学生积极参与诚信教育活动，自觉地接受教育。其次开展评比考核是诚信教育活动结果的体现，通过评比与考核实行奖优惩劣，进一步巩固诚信教育成果，促进诚信教育深入开展。采用学生自评、班干部考评、班主任考评三级考评机制，正确及时评价学生在诚信活动中的表现，定期评出“诚信之星”，为同学树立榜样。促使学生自律、自觉地养成诚信品质。 家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是诚信教育的启蒙学校，现在的中学生大多数是独生子女，父母既是孩子的第一任教师也是子女的终身教师。家长在孩子的诚信教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不单是经常性的诚心理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。而有的家长却帮孩子撒谎，学生交上来的小制作、小发明、小论文有的是出自父母之手，他们还常对孩子“敦敦教诲”：社会复杂啊！老实人要吃亏的！那么孩子就会形成不良的诚信道德。生活中确有诚信者受屈、狡诈者获利的事情，但那不是主流，家长应正确引导孩子担当起对子女进行诚信教育的最佳指导教师的责任。学校教育只有与家庭教育相结合，才能取得应有的教育效果。 因此，我们需要利用家长学校、家长会、家访等形式和家长沟通，宣传德育意义，培养家长正确的成才观、人才观、教育观，指导家长配合学校实施正确的教育方法。要求家长做好诚信的榜样，作为学校诚信教育的有力推动者。家校联动，双管齐下，同步进行教育，让学生体验到诚信无处不在。帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。 总之，一年多来，我班有计划有步骤地进行，扎扎实实地开展诚信教育，经常性的给学生进行诚信理念教育，坚持不懈地对学生进行耐心的帮助和教育，使学生每一次反复都得到一次教育，收到了明显成效，提高了学生诚信素养。让我们从我做起，从小事做起，使诚信扎根于学生的心灵，让世界因诚信而生气盎然，五彩缤纷。 参考书目 1、青少年诚信教育中的问题及对策 刘琼 《青少年研究》 2004 3 2、构筑终身诚信教育体系 郭学文 《继续教育研究》 2004 4 3、诚信在召唤 梅秋华 辽宁教育行政学院学报 2003 7 4、论诚信教育的原则和方法 傅维利 湖南师大教育科学学报 2002 12 附件一 致全班同学的诚信倡议书 亲爱的同学们： 诚信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是为人处事最重要的品质，更是一个社会赖以生存和发展的基石。诚实守信是一种道义，是一种准则，是一种责任，也是一种声誉，这些已成为评价人的必不可少的标准。诚实守信，已被人们广泛地实践到修身立业之中，“一诺千金”、“一言九鼎”，正是人们讲究诚信的高度概括和真实体现。俗话说：“人无信则不立”，伟大的教育家、思想家孔子也曾说：“人而无信，不知其可”，可见“有信”是做人的根本。身为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人的我们，应该让诚信无愧于自己的灵魂，让诚信无愧于这个伟大的时代。为此我们向全校学生发出如下倡议： 1、树立社会个人诚信形象：明理诚信，严守公民道德；实事求是，倡导良好社会风尚；真诚待人，恪守承诺；崇尚科学，追求真知，做一个有知识、有道德、守法律的小公民。 2、树立家庭个人诚信形象：热爱家庭，孝敬父母、长辈，不做“小皇帝”、“小公主”；提倡俭朴生活，合理消费；提倡自己的事自己做，为父母分担力所能及的家务劳动；言行一致，勇于负责。 3、树立学校个人诚信形象：热爱学校和班级、热爱老师和同学；严格遵守《中学生日常行为规范》，在学风、学习习惯、学习方法、考风和行为方面做到：不说谎，不抄袭，不作弊；不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言必信，行必果；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断提高个人的综合素质，做一个对同学有帮助、对班级有益、对学校有贡献的人。 “对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成”。我诚信，我美丽，我诚信，我自豪！让我们树立起“做诚信人、说诚信话、做诚信事”的诚信观念，培养诚信意识，珍视诚信价值，推动诚信教育。诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻，作为“新时代”的中学生，我们要像珍爱自己的生命那样珍爱自己的信誉，大家携起手来吧，将诚信进行到底！ 巍山高中高一(5)班团支部 2004年10月8号 附件二 巍山高中高一(5班)学生诚信誓言 我是巍山高中高一(5)班学生，我相信：惟有诚信才能让生命永远淳朴，惟有诚信才能让生命永远灿烂；惟有诚信才能无愧于自己的灵魂，惟有诚信才能无愧于这个伟大的时代，为此，我庄严宣誓： 我热爱祖国，热爱学校和班级，决不做有损于学校和班级利益与荣誉的事。在学风、学习习惯、学习方法、考风和行为方面做到：不说谎，不抄袭，不作弊；不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言行一致，勇于负责；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。 努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，孝敬父母，热爱家庭，尊敬长辈，自己的事自己做。我信守诚信，恪守自己的诺言，言必信，行必果不断提高个人的综合素质，做一个对他人有帮助，对社会有益、有贡献的人。 附件三 班级诚信案例 家长会前后 陈伟东 1、开家长会了，怎么办呢？这次期中考试理科考得一塌糊涂，如果被爸爸知道还不宰了我。 拿着这张家长会通知，好多念头在我脑中回荡。干脆不和爸爸说，反正不说他也不知道，我也可免了一顿臭骂，但是，从小学到初中爸从未缺席过家长会。我知道爸那么积极是因为那时我的成绩比较好，老爸也有面子，但现在我成绩不好，爸千里迢迢赶回来也不值。况且爸在上海平时也管不着我，就这么决定了。 今天是5月4日了，如果再不通知爸爸或许他就赶不回来了。但是怎么和爸爸说我这么晚才通知他的理由？心里真的难受死了。到底要不要扮演这坏孩子的角色呢？ 转眼是5月6日我还是没有告诉爸爸要开家长会的事情，明天就要开会了呀！如果我不通知爸爸而班主任却打电话跟他联系，我不是会更惨。死就死了，待会儿再打电话通知他，就算被骂得狗血喷头也是我自找的。 班主任对不起，其实我很希望爸爸来的，但我实在不敢拿现在的成绩面对他。我自认为平时自己已经比较认真了，作业也完成了，但考试是我就是脑子不开窍。数学老师说我学习方法不对，但除了记笔记，上课认真听外还有什么办法可以提高成绩呢？ 电话打通了，耳朵里传来了却是爸爸疲倦的声音，他生病了，“兰兰，有什么事吗？成绩还可以吗？”爸爸关切地问。不知为什么我就是说不出口让他回来，眼泪却落了下来，“兰兰，读书可要认真啊。爸感冒了正睡在床上，没事我先挂了。”“我------我------，那好吧。”我还是没敢说出口，一切都完了，坏孩子我当定了。对不起，老师！ 2、家长会开完了，按理说我应该庆幸自己逃过一劫，但是我的心里就是不踏实，毕竟我欺骗了爸爸。 或许因为从小就长在安乐窝里，平时也遇不到什么困难，所以现在烦恼来临了也不知该如何面对，于是傻傻地选择了逃避。但正如俗话说：“躲得了初一，躲不过十五；逃得了和尚，逃不了庙。”我苟且免了爸爸的责备，可是心里却在也找不到轻松的感觉，真的是得不偿失。 班主任说得对，任何事情都得去面对。靠逃避来生活实在活得窝囊。整天就在想该怎么躲过下一关，又该怎样弥补上一次造成的损失。现在想想，如果自己早通知爸爸，现在也就不用那么难受了。顶多受爸爸的一阵责备，这样还可能是给自己增加了学习的动力。 我也一直模糊了家长会的目的，我一直以为家长会就是表扬好学生批评坏学生。现在明白这其实是学校向家长敞开的一扇门-------让父母了解自己的孩子在校情况，让家长与老师沟通共同商讨怎样教育好孩子。 我不想再躲下去了，我应该向爸爸老实交代，这样我的心才能象以前那么轻松，于是又拨通了爸爸的电话------- 这是潘苏兰同学家长会前后的一段真实的心灵历程。其间我曾找她进行一次谈话，从她字里行间渗透着的真诚，可见她懂得了勇敢面对生活，诚信做人重要。事后我接到她爸的来电------。教育是一门艺术，作为班主任要细心体察，抓住时机，循循善诱，从而使学生读好书，做好人。 相关链接：班级规章制度
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