| 以理解促背诵(教师中心稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
建立在理解基础上的背诵，耗时少，记得久。理解，既有对层次结构的，又有对词句含义、思想情感的。以理解促背诵，可以用理解层次结构的方法背诵，也可以用理解词句含义、思想感情的方法背诵，或者综合这两种方法背诵。 我们用理解层次结构的方法，来背诵《从百草园到三味书屋》的第二段，可采用如下步骤：一、将各句依次标上序号，该段共7句。二、归纳各句内容：句总写百草园全景，‚句向泥墙根一带过渡，ƒ句写油蛉、蟋蟀，„句写蜈蚣、斑蝥，…句写何首乌藤，†句写拔何首乌根，‡句写摘覆盆子。三、按各句内容归纳小层次：句总写，为第一层，‚至‡句具体写泥墙根一带景物，为第二层。四、梳理层次结构：第一层，分号前的静景按由低到高的空间顺序描写，分号后的动景按由高到低的空间顺序描写；第二层，先写动物，后写植物。经过如此分析理解，背诵起来便很轻松了。 如果从理解词句含义、思想情感的角度来背诵这一段，需要细读各句，体会词句蕴含的内容和情感。句从色彩、声音、形态三方面总写百草园的美丽多姿，‚至‡句写百草园的局部景物。整段由整体到局部地写出了百草园的有声有色且有味，多姿多彩且多趣，写出了作者对百草园的向往和热爱。 显然，无论用哪种方法来背诵课文，都需要多思多读。 〖本文刊于《初中生》总第157、158期。〗 相关链接：教学论文
|
||||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955