与学生一道“潜水”(教师中心稿) |
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那天,学校举行现场作文大赛,我被安排在高一年级监考。题目为两个话题作文,任选其一。学生看到题目后,有的开始凝神构思,有的开始动笔刷刷地写。坐在台前的我胡乱思忖了一阵之后,突然决定与学生一道现场作文。 我选择了第一道题:以“星空”为话题自拟题目作文。关于星空的素材在头脑中慢慢浮现出来,有往事,有哲思短语,还有一些凌乱的感悟,一下子真没理出头绪来。终于开了头,才写了两句话,就遇到了一个不会写的字,我只知道它的大致形状,具体一笔一划如何落实,硬是没写出来。好不容易文思流畅了,一看表,居然只剩十多分钟了。虽然加紧写,还是有结尾一小段没有写完,直到回到家中才完成。 这次下水作文让我感受颇多。作为一名参加工作近五年的语文老师,我比当时参赛的高一学生大了十来岁,而与他们同台竞技,我却未必是他们的对手。这种感受,决非“惭愧”二字了得。平日里,我们要求学生不写错别字,自己写起来,却难免出错;要求学生的作文当堂完成,自己写一篇,却无法按时完成。这显然暴露了自己的不足。我们习惯了按某些条条框框去讲解,习惯了站在高处训话,实际运用起来才发现,那些精辟的理论原来是灰色的,那些鼓舞人的要求其实全都带着理想的光环。它们并不会真正垂青每一个头脑。我深深感到了“下水”的必要。因为只有和学生一道学,才能遇到可能存在的一切问题,才能形成更具有科学性、更具有可操作性的理论,才能不断发现自己的差距与不足,从而找到提高自己的直接动力和有效途径。 当然,这种“下水”绝不仅限于作文。要求学生背诵的篇目和段落,老师必须烂熟于心、倒背如流;给学生做的练习和试题,老师就不能先抄标准答案再去讲解,而必须自己先认认真真做了。我们平日上课,习惯用这样的句子开头,“今天,我和同学们一起来学习……”多数时候,这成了一句套话,真正要做到“一起学习”,就得放下架子,把自己作为一个渴求知识和能力的学习者,去品析,去演练,去感受求知过程中所有的疑虑困惑和欣喜愉悦。 好的游泳教练必是游泳好手,纸上谈兵是带不出好学生的。在知识与技能的汪洋大海中,我们也只有与学生一道潜入水中,才能领着他们去感受美好的事物。 相关链接:教学论文
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