| 磨刀不误砍柴工(教师中心稿) |
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磨刀不误砍柴工 ＿＿也谈德育的重要性 江苏 如皋 1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发，是我国素质教育进入全面推进阶段的基本标志。《决定》第一条指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”德、智、体、美、劳等各方面全面发展是我们党的教育方针，是素质教育的根本要求。 德育即思想政治和品德教育，主要内容包括：辩证唯物主义和历史唯物主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，中国近代史、基本国情、国内外形势教育，民主法制、民族团结教育，国防教育以及学生心理健康教育等。 智育即智力教育，文化科学知识是智力的基础，智力的提高是通过教育质量的提高来实现的。 体育是从锻炼方面增强学生的体质，通过体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。 美育又称审美教育或美感教育。中小学美育的基本任务是帮助学生树立正确的审美观点，培养审美能力，发展学生表现美和创造美的才能。 劳动技术教育是培养人的途径，是我国教育方针的组成部分。 德、智、体、美、劳应有机地统一在教育活动中，相互渗透，协调发展。缺少任何一个方面都不能称之为素质教育，都不是全面执行党的教育方针。我国学校自古以来都有重视学生德育的传统，对于学校德育的意义，几乎人人能道其详。德育决定了教育的性质和方向，把德育放在首位是教育的普遍规律，不仅我们社会主义国家这样做，其它阶级、其它国家也这样做。美国中小学就特别重视学生的思想品德。加强德育管理，把德育放在首位，一是要把培养社会主义事业的建设者和接班人作为学校教育的根本任务。二是应当使每一个教师既是一个专业课的教师，又是一个德育工作者，即教书育人。三是应该要求每一个学科的教师从本学科的特点和实际出发，进行政治、思想品德等方面的教育，就是说要把德育渗透到各门学科之中。四是要使德育工作贯彻到教育工作的各个环节中，贯彻到教育的全过程中。教学工作、课外活动、党团活动等都要重视加强德育工作。 目前，我国中小学教育实际中存在的突出问题之一是德、智、体、美、劳诸方面的关系处理不协调。人们都承认德育的重要性，但实际工作中，却总是把教学工作放在第一位，应试教育几乎占了整个学校教育的全部。这也与我国目前的升学制度有关。因为，在高考、中考的招生中，总是以分数的高低来作为录取的标准，分数是一个硬指标，而德育是一个软指标。因此从学校领导到老师，从家长到学生，几乎无一不重智育而轻德、体、美、劳，造成了学生的畸形发展。 其实，加强对学生的思想品德的教育，对学生的智育、体育、美育等没有任何影响，相反能促进其发展，所谓“磨刀不误砍柴工”。试想，学生有了对中国近代、现代国情的了解，有了振兴中华远大理想，能不努力攻读，奋发向上吗、同样有了良好乃至优秀的品德，也能促使学生刻苦锻炼，提高身体素质，促使学生在美劳等方面的发展。 教育的核心问题，就是把学生培养成为德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神的一代新人。这是我国教育的根本目的，也是学校管理的根本任务。学校的德育管理则是实现培养目标，全面贯彻教育方针的一个重要手段。 从人的成长规律来看，中小学阶段正是他们长身体、长知识、世界观逐步形成的时期，这是人的一生中的关键时期，在这个时期，他们一方面具有思想活跃、精力充沛、朝气蓬勃、求知欲强、接受新鲜事物快、可塑性强的特点，因而容易接受教育；另一方面，他们思想不成熟，分析判断能力较差，对一些腐朽思想缺乏识别和抵制能力，易受侵蚀而走上歧途。这些特点，有积极方面，也有消极方面。因此，这一时期的德育对人的一生有决定意义，德育必须从小抓起。 综上所述，学校的德育工作是学校一切工作的核心，万万松懈不得，马虎不得，决不能为了片面追求升学率，为了应试，而忽视，而放弃对学生的思想品德的教育，务必切记：磨刀不误砍柴工！ 相关链接：教学论文
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