让学生喜欢上语文课(网友来稿)
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乔林中学 王妙銮

作为一名语文老师，如果你拿着课本走向教室，在教室门口听到学生说：“太好了，这节是语文课！”那你的心情一定无比快乐，一定会觉得当一名语文老师的感觉真好。

现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的行李心理倾向。大科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的东西。”因此，如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上语文课。那么，你会听到更多的学生说喜欢上语文课。

那么，我们要如何激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢上语文课呢？我认为可以从以下几点着手：

（一）、语文老师要更新教学思想。新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”作为语文老师必须改变长期以来片面强调语文工具性的陈旧看法，在教学中真正做到既打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用；既要培养学生的语文能力，使学生逐步掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。我们要改变以往只重考试，只求成绩的思想，充分引导学生去感受语文中的美，自主地学习，更加喜欢上语文课。

（二）、通过激发学生对教材的兴趣，使学生更喜欢上语文课。我们可以在平时向学生推荐一些好的文学作品，如《少年维特之烦恼》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《水浒传》等等。让我们的学生接受文学的熏陶，同时告诉学生你们要读懂这些作品，甚至要写出像他们一样伟大的作品，你们就必须好好学好手头的这本语文书，从中获得更多的语文知识。适当的时候还可以安排一些语文知识竞赛题，让学生在游戏中得到知识，以此促进学生对语文课的学习兴趣，更喜欢上语文课。

（三）、在课堂教学中让学生主动地参与到学习中来，使他们更喜欢上语文课。新课标指出：语文课程要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。作为语文老师，我们应围绕学生的“学”来确定老师的“教”，让学生真正成为课堂的主人。我们应尽力营造民主和谐的氛围，在教学中建立平等、和谐的师生关系，创设一种愉悦的课堂环境。

（1）、以生活促学习。在教学中可以利用生活情趣来引发学生的学习兴趣，积极投入到课堂学习中来。如在上《吾家有女初长成》时，我一进教室就对学生说：“老师今天有一件事情想要请代价帮忙，我七岁的女儿今年开始学琴，可近来不大想学，我该怎么做呢？”学生一听就议论开了，七嘴八舌地给我出主意，而我顺势引导，引出《吾家有女初长成》一文。学生学得就更认真了，思维活跃了，求知欲更强了。

（2）、鼓励、培养学生的创新精神。现代教育要培养具有创新精神的人才。传统教育中教师处于学生之上，其思想统治束缚着 学生的思想。其结果就是老师在上面认真的讲，学生在下面认真的学，而真正运用起来就不一定有效果了。新时代要求我们的学生要有创新的精神，要有怀疑批判的精神。所以要求我们的老师在课堂上不再君临一切，学生也不再是学习的容器，他们相互启发，既是师生，更是朋友。另外在教学中要多让学生谈自己的感受，说自己的想法。在回答问题时，只要学生言之有理，就应该给予肯定和表扬，鼓励学生敢想敢做，让他们积极参与到课堂学习中来，更喜欢上语文课。

（四）、我们还要培养学生的学习能力，让他们更有信心的学好语文，更喜欢上语文课。

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。这句话启迪我们，教师应以“教会学生学会学习”为目的，学生有了一定的学习能力，才会成为课堂的参与者，才会有学习的积极性，而切让学生掌握了一定的学习方法之后能终身受益。因此，我们语文老师首先在备课时要根据本班学生的实际水平，设计不同的学习目标。

其次，我们要运用老师的知识经验，给予学生一些点拨和启发，在学生自己思考分析的过程中还不能解决的问题，不能简单的告诉他们结论，而是指点他们学习的门径，同时让学生相互合作，发挥集体的智慧，共同解决问题。使学生不断的得到通过自己的探索而获得成功的体验，使学生不断在成就感的鼓舞下学习。还有要在阅读过程中教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯，如圈点、批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记。同时培养学生勤查工具书的习惯。我们在课内传授给学生学习的方法，把课本当学习的范例，然后运用到课外的阅读中去，使学生“得法于课内，得益于课外”。如我要求学生每周至少读一本课外书，并要求记下作者的有关情况，摘录文中精彩的词语或语句，有些文章还可以写读书心得。以此来提升学生的学习能力，并促进学生的更大兴趣，使学生们更喜欢上语文课。

总之，只要每个语文老师严格按照新课标的要求，确立以学生的自主学习为中心，明确教学思想，改革课堂教学方式，提高学生的学习能力，我们的学生一定会喜欢上语文课的。

作者邮箱： WSPWY0230@126.com

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