| 拜拜”了，教育规律(网友来稿) |
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新疆巴楚县第二中学语文组 李成林 《教师之友》2001年第五期刊登了王章伦老师《我做“优秀班主任”的几点体会》一文，我读后如获至宝。一篇短短的文章，可谓字字珠玑，句句良言。我说我的班主任工作怎么不出色，原来是这么回事啊！ 我以前自不量力，总认为自己是个教育家。从当班主任那天起，就树立了“张扬学生个性，给学生一个宽松的成长环境”的思想。结果培养了一大批自由散漫的学生，他们纪律观念淡薄，集体荣誉感不强，往往还贴着“个性”的标签。他们上课迟到，老师上课刚开讲，门外就来声“报告”响彻教室，弄得老师一句话还得噎半句，影响了老师上课的情绪。不管你好说歹说，他非得踏着最后一声铃进教室。星期一早晨升国旗，学校规定学生必须穿校服。操场上齐刷刷的清一色，中间偏有几个不穿校服的学生，来个万山丛中几点“红”，不用问，那绝对是我班学生。检查的老师问他为什么不按规定穿校服，答曰“这叫个性”。每逢学校劳动，我身先士卒，弄得灰头土脑，累得腰酸腿痛。干着干着就有学生在旁边观望，你瞅瞅他们，他们对你莞尔一笑，有气无力的给你喊加油。卫生大扫除就更不用说了，为班上争得荣誉的是一小部分学生，大部分学生太有“个性”，他们袖手旁观，或到处闲逛，充分张扬自己的个性。 我对待学生强调一视同仁，向来不以成绩的好坏衡量学生。优等生在班上没有优越性可言，差生也感觉不到他非得夹着尾巴做人。于是乎，别的班的差生都往我班转，外地转来的差生也放在我班上，高中一二年级勉强平安无事，到了高中三年级，问题就来了，七八个没有学习兴趣的学生，六门功课加起来可以考个百来分。上课木呆呆像尊佛的差生，我阿弥托佛，感激不尽。令人头疼的 是“混混”们有时心血来潮找点刺激，要么给任课老师挑挑刺，要么今儿这个早退，明儿那个逃学，搅得班上不得安宁。我既要给任课老师赔礼道歉，协调关系，又要在人海里捞针，寻找他们。全班好不容易有到齐的一天吧，假如自习课我疏忽了，教室里下棋打牌那热闹劲就甭提了。我整天跟差生周旋，疲于奔命，苦不堪言，收效甚微。到头来升学率最低，花的时间却是人家的几倍。 当了几年的班主任，“优秀班主任”的称号我想都不敢想，能得到领导和同事一句中肯的评价，我都会受宠若惊，感激涕零。先别说每学期的班级考核不突出，升学率低，单说我班的问题就不少：有抽烟喝酒的，有早退逃学的，有打架恋爱的，还有狗胆包天的——芝麻大的事敢找校长论理。假如某天班上没事，我都会有一种不正常的感觉。我尽为这些乱七八糟的事，挖空心思伤透了脑筋，整天为学生们提心吊胆。诗云：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”大概就是我做班主任的真实写照吧！ 有时，我也打算来个快刀斩乱麻，眼不见为净。关键时刻，学生的几滴眼泪，几句有口无心的哀求，我又有些不忍，毕竟我没有剥夺学生学习的权力，唉！妇人之仁啊！ 如今拜读了王章伦老师做“优秀班主任”的体会，我茅塞顿开，深受教育。不怕你笑话，对这篇文章我潜心研究了三天三夜，并跟我以前的班主任工作一一作了对照，终于得出了结论：教育规律，你可把我害苦了。从今天起，我要跟你说“拜拜”了。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，王章伦老师的体会将是我成为优秀班主任的指南。 作者邮箱： xjbclcl@sina.com 相关链接：教学论文
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