| 从两道题来看修辞仿写题的解题方法(网友来稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
四川省资阳市伍隍中学 李明隆 例1：根据画线语句的格式，仿造三句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。 单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；____________________。 例2：在下面句子的横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。 人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵；__________________；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗拒风雷；____________________；虽是一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。 1、阅读题干，明确要求 这是做题最基本的前提，只有了解题干要求，才能做到有的放矢。审读第1题的题干，我们便清楚了仿写的基本要求有如下几点：（1）仿画线句子的格式；（2）写三句话；（3）前后衔接。第2题的题干告诉我们：①填恰当句子；②组成排比句。这样，依据题干，我们就明确了自己该写的句子的格式，整个句子应该采用的修辞方式等要求。 2、研读例句，把握已知 在明确要求之后，审读例句、弄清仿写要点便成了做好此类题的关键了。只有清楚了解例句的内容、结构、语体、情感等特点，才能确定自己该写的句子应是什么样的结构，应采用什么样的表现手法，体现什么样的情感等要素。所以在审读例句时，要特别注意以下要点： （1）内容、结构 如第1段话的内容是在单纯和幼稚的比较中肯定单纯，画线句子的主要内容说应该保留一份单纯，正是前边内容的具体展开，其结构主干则是：请保留一份单纯，使你多一份……，少一些……结合题干中的要求，我们就能确定仿写的句子的基本句式应该是“请保留一份单纯，使你多一份……，少一些……”，并且要写三句，共同组成排比句。 再比如第2段话所表达的中心，就是该段的首句，即人生“重在做好了什么”，确定后边句式的结构特点，我们不难发现，第一个空格前后主干都是“见到……，你……无愧地做……”，并且前后都是用分号隔开的，再结合题干要求组成排比句，我们则能判定第一空格处的主干也应该是“见到……，你……无愧地做……”，根据同样的道理，我们可以推知第二个空格处的主干应是：“虽是……，却能……”，并且能发现第一、二个空格之间的关系，即第二个空格是以第一个空格中的内容为基础的。 这样通过对例句内容的概括、结构的分析，我们便能很快地明确仿写句子的大致内容和结构，为写出符合要求的句子奠定良好的基础。 （2）语体、情感 第1题的例句所采用的是祈使句，由于“多”与“少”彼此之间的对应，也就使得“多一份”后边的内容应该是给予肯定的内容，而相应地“少一些”后边所写的内容则是应给予批评、给予贬斥的内容，即生活中人们对诚信的赞美和对圆滑世故的鄙弃，所以在仿写的句子中也应该在“多一份”后边接上由于“保留了单纯”而带来的积极向上的内容，比如人生的快乐，在“少一些”后边接上相反的内容，比如冷漠麻木。 第2题“见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵”，句子内部“森林”与“挺拔的一棵”，“蓝天”与“云朵中祥和的一朵”应是群体和个体的关系，同时，还要注意到在“森林”、“蓝天”、“一棵”、“一朵”前都运用了修饰语，而后一空格就是运用前边句子中的个体“一棵”、“一朵”，阐述虽然是个体却能“抗拒风雨、装扮蓝天”，包含了对个体作用、成就的赞扬。 3、审读仿句，扣准要点 这一步的主要任务是检查所写的句子是否扣住了前边所分析出来的仿写要点，前后的语境是否和谐等，以期达到最好的表达效果。 下面摘录两句仿写较成功的句子，以供参考： （1）单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一份心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。 （2）人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵；见到奔腾的长江，你只盼无愧地做浪花里晶莹的一滴；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗拒风雨；虽是一滴，却能滋润禾苗；虽是一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。 比喻仿写题的五步解题法 四川省资阳市伍隍中学 李明隆 第一步，横向联系，确立本体。 前几年，仿造比喻不仅有规定的语境，还有规定的“本体”，而2002年高考题“要求选择新的本体和喻体”，这样就更接近古代的“对对子”了。考场上，许多考生为找不到合适的“本体”而犯愁。其实，只要我们学一学古代“对子王”纪晓岚，将思维的镜头对准包罗万象的自然界，对准丰富多彩的现实生活，再作横向的、纵向的、反向的联想，日月星辰、阴晴风雨、江湖河海、群山大漠、花木虫鱼、飞禽走兽，风俗民情、名胜古迹等大千世界的万事万物，任你选择，那又何愁找不到合适的“本体”呢？ 第二步，分析本体，确认特征。 所谓分析本体，就是多角度分析事物的特征，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及心理感受或事物的原理、构造、功能上寻找属性特征。朱自清的《春》从视觉上抓住春雨的“密、亮、细”的特征，营造出一组新奇的比喻：“像牛毛，像花针，像细丝”，给读者留下了具体可感的印象。1998年高考题要求以“时间”这个概念进行剖析：“时间”具有“漫长、短暂、缓慢、飞逝而过、一去不复返、可以挤出来”等特征。常言说，时间如白驹过隙，指的是时间的“飞逝而过”；时间如滚滚东去的江水一样，指的是时间的“一去不复返”；时间如海绵里的水，指的是时间“可以挤出来”。2001年仿句题：“悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是____________, _________, ____________。”该题要求考生从“悲观者”的反面，即“乐观者”的角度，仿造比喻。同样，我们也应该先分析“希望”的特征；从模态来看，“希望”应为“能够实现的”；从时态来看，应是“指向未来的”。 第三步，根据特征，确定喻体。 事物的特征就是修辞学上所说的本体和喻体的“相似点”。分析了本体的特征后，就要依据本体的特征来观照、寻找喻体，这是仿造比喻的关键。同学们可仿照“第一步”介绍的寻找本体的方法来寻找喻体。但需要强调的是本体和喻体两者要有共同点（相似点），如果没有这一共同点，那么，本体和喻体就缺少必然的联系，这样仿造的比喻也就不符合比喻的基本要求。高考答案“五十年像一首歌曲（1999年）；希望是启明星（2001年）”中的“歌曲”、“启明星”均是依据本体的特征（相似点）寻找到的确切的“喻体”。 第四步，依据喻体，确切延伸。 目前，高考仿造比喻的要求渐趋复杂繁难，有时还要求在简单比喻的基础上作进一步的延伸。这就要求同学们根据喻体，进一步揭示本体的特征，使读者对本体的特征认识得更全面、更深刻。考生在确定喻体进行延伸时，要兼顾到试题中提供的语言环境，要“就境设喻”。1999年、2001年的高考答案就是很好的范例：“五十年像一首歌曲，有低音，也有高音，乐曲渐趋高潮。”这一比喻非常切合试题上下文浓郁的艺术氛围和抒情风格。“希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。”这一比喻与试题语境在视觉空间上遥遥相对，同属天地星月的范畴，前后文意贯通，贴切自然。这是高考试题的隐性要求，也是较高层次的要求。 第五步，梳理关系，确保成喻。 先看2002年高考试题：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。“海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。”这是一组较复杂的比喻，修辞学上称为“联喻”。仿造这一类比喻，首先必须理清比喻句间和比喻句内的领属关系：一是第一句话与后面三句话是总分关系，即后三句是为解释说明第一句话服务的；二是本体“海”与“海花、涛声、鱼虾、海鸥”之间的关系为整体与部分的关系，喻体“字典”与“部首、音序、文字”之间的关系与此类同。同学们如果理清楚了语句间及语句内的关系，就能顺利仿造出比喻句。有位考生这样仿造：“弯曲的周庄古街是一柄镰刀，高墙低屋是它黝墨的刀背，青石板小街是它的灰白的刃壁，那清澈明亮的河水是它的闪闪发光的锋利的刀刃。”阅卷老师为之拍案叫绝。 作者邮箱： minglong8866@sina.com 相关链接：教学论文
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955