| “控蛮荆而引瓯越”解(教师中心稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
《腾王阁序》是一篇脍炙人口的美文，千百年来深受读者喜爱。关于本篇的注释也十分丰富，对鉴赏本文有很高的指导价值。翻看注解，”控蛮荆而引瓯越”句均释为“控制楚地，连接瓯越”，我个人认为，莫如将“控”和“引”均释为“拉开弓”更好。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，前一句较好理解，即“以三江为襟，一五湖为带”。关于后一句的解释：朱东润《历代文学作品选》中编第二册258页只简单注解，“三江”“五湖”“蛮荆”“瓯越”均为古地名；人教版教师用书中对这一句的解释为“控制楚地，连接瓯越”；岳麓书社出版的《古文观止》言文对照本的注释是“西边控扼着荆楚，东边牵制着瓯越”。以上注解虽略有不同，但都赞同将“控”与“引”释为“控制”“连接”的。本人觉得把“控”与“引”均释为“拉开弓”更富诗味，试从以下几方面作出说明。 首先，从修辞这个角度考虑，之所以将“襟三江而带五湖”引入，也就是为了将上下句对照起来看。“以三江为襟，以五湖为带”，极写洪州地势之雄，这种人格化的写法极富表现力，写出了洪州博大的胸襟，以三江五湖为襟带，这是怎样的一个巨人！结合下句，构成一组骈句。这两句结构一致，为什么不能从修辞格一致的角度去考虑，下句也是一样使用拟人修辞格呢？将“控”与“引”均释为“拉开弓”，正好使上下句的修辞格和谐统一。 其次，从意义这个角度看，将“控”与“引”释为“控制”“连接”，既和上句的拟人修辞格不协调，又显得比较平直死板。在对句中，下句一般比上句意味丰厚，境界更深远。反观将此二字均释为“拉开弓”，这样一来既避免了不和谐，又境界全出，更能体现出洪州地势之雄。“以三江为襟，以五湖为带，手握荆楚，拉开瓯越”，这是何等的气魄！“控弦破左的，右发摧月支”，那是少年英雄。“林暗草惊风，将军夜引弓”，那是沙场老将，和洪州比起来，那真是有天渊之别，如果非得从文学史上找出一个可以与之抗衡的形象，只有苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”所体现出的豪情还能与之抗衡。 再次，从构思这个角度看，本句为第一自然段第三句。“豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐”为前两句，第一句从称名沿革见历史久远，第二句由天及地写辖境辽阔。第三句如果仍只停留在辽阔这个层面，没有其他意义，就显得重复累赘了。本人看来，第三句应包含两方面的内容，一是地理范围广，二是洪州人杰地灵。在结构上隐含一种承上启下的关系。“襟三江而带五湖”写出了文人的儒雅，“控蛮荆而引瓯越”则道出了武将的孔武，为下文孟学士、王将军的出场作铺垫。 最后，从作者倾注的感情来看，对洪州的描绘是倾注了自己的一番热情的。作者将洪州人格化，其目的是为了塑造一种美好的人格范式，是合乎那个时代的时代精神的。这种人格范式就是后来苏轼笔下“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”周瑜式儒将风度的。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，不正体现了这种风度吗？襟带飞扬的文人气度，张弓怒射的武将雄风，就这样跃然纸上，扑面而来。给我们带来的是一种视觉上的冲击，情感上的震撼！ 相关链接：教学论文
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955