怀揣着宽容走上讲台(教师中心稿) |
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福建省南安市新营中学 邮编:362342 宽容有时比严苛的作用更大。 ——题记 今天早上第二节,高二年四班的语文课正有条不紊地进行着。老师清晰的讲课声,学生响亮的回答声交织在一起,汇成了一曲和谐的课堂交响乐。 突然,一串不和谐的音符打乱了这曲和谐的交响乐。原来是个调皮的男生正在进行“即兴演讲”。老师讲课的声音停下来了,学生回答的声音也停下来了。兴许是这位同学讲得正兴起,声音越来越大。老师轻轻放下手中的讲义,慢慢来到了他的身边。此时他才意识到他的“即兴演讲”干扰了大家,可他还没有停下来的意思。于是老师扬起了手,顿时班上男男女女66双眼睛齐刷刷地望着老师刚刚扬起的手。看着这场面,几年来的教学经验理智地告诉老师不能这样做,于是老师放下了刚刚扬起的手,却讲起了一个小故事。老师说:“一位德高望重的住持,在寺院的高墙边发现了一把椅子,他知道有人借此越墙到寺外。住持搬走了椅子,凭感觉在此等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,再跳到‘椅子’上,他觉得‘椅子’不似先前硬,软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定睛一看,吓出了一身冷汗,原来刚才他跳在住持的脊背上。小和尚诚惶诚恐地等候住持的发落。可住持只是拍拍小和尚的肩,说,‘夜深了,天凉,快回去睡觉吧,明天还要做早课呢!’小和尚迅速离去。后来,小和尚收住了心,潜心苦修,终于成了寺院里的住持。”故事讲完后,老师顿了顿又说:“其实,这位住持完全可以责备小和尚的不轨行为。但他并没有这样做,而是以一颗宽容之心让小和尚自己认识错误,走上正轨,终成正果。而我这一巴掌原本也可以甩下去,不过,我相信这位同学是一时兴起,才会来个‘即兴演讲’,他并非存心捣乱课堂秩序的。” 话说到这里,老师发现那位同学低下了头,脸也红红的。老师也适可而止,没有再继续讲下去,而是又继续讲课,课堂上和谐的交响乐又奏起来了。 往后的语文课,老师发现,这位同学变了很多,笔记做得较完整,作业也完成得较好,成绩亦有明显的提高!老师还在随笔上发现这位学生对他的感激之情,感激老师对他的宽容。 其实,这应是得益于老师的宽容之心吧。如果老师不是以宽容之心对待那位学生的错误,而是狠狠批评,甚至大打出手,得到的结果恐怕会适得其反吧。 鉴于此,从此,当这位老师与学生之间有磨擦时,他就用“宽容”来作润滑剂;有误会时,他就用“宽容”来作消融误会积雪的阳光;有隔阂时,他就用“宽容”来作彼此心灵沟通的桥梁。因而他们师生之间的关系十分融洽。 真的,当学生犯错误时,当老师的可以以一颗宽容之心包容他们的错误。因为宽容是一首优美动听的歌,它比严苛这刺耳的噪音更让人舒服,带来的效果也更好! 怀揣着一颗宽容之心走上讲台吧,你会发现原来学生真的很可爱,教书真的很神圣,育人真的很崇高。你相信吗?至少我会相信,因为那个语文老师就是我自己。 相关链接:教学论文
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