学会概括文章的要点(网友来稿)

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安徽马鞍山安工大附中 霍光武

阅读文章,从文内找信息,从文外寻背景,从人情事理上进行思考。准确迅速把握文意,抓住文章的主要内容,概括文章的中心思想。

一、分析题目,概括要点。有的文章题目就是主要内容的高度概括,直接表明了文章的中心意思,如《诺曼底号遇难记》,记叙了“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头,勇于决断,沉着指挥,忘我救人,与轮船共存亡。

有的文章题目表明了文章写作的侧重点,如《斜塔上的实验》,从描写人物经历中最典型的一个场面落墨,描写伽利略发现摆的规律的经过,然后回过头略写伽利略孩童和学生时代的情况,最后再重点描写伽利略发现自由落体定律的过程。

只要结合文章的体裁和内容对其进行补充或扩充,就是文章的要点,就阐明了文章的主旨。

二、 探究文眼,把握关键句。有些文章中的中心句、点题句、过渡句、总起句等关键词句,往往揭示了文章的中心,这些句子就是文眼。可以摘录引用,连贯起来,依文解意,即紧紧依靠文章中的词句进行总结概括,力求具体准确。

这些关键语句,有时出现在文章开头,如《繁星》开篇点题,突出“爱星天”;《夏》首段总领全文,概括了夏天的特点。有时出现在文章结尾,《诺曼底号遇难记》以“面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利”来称赞船长而结束全文;《本命年的回想》、《济南的冬天》分别以本命之年忆往事、“这就是冬天的济南”来点题结尾,回味无穷。另外《往事依依》、《社戏》等都有类似的写法。

关键语句有时表现为文章中过渡句、段和文段中的中心句,如《斜塔上的实验》第八段中的过渡句“伽利略不停地搞实验” ,《十三岁的际遇》第十段过渡句“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”。另外,语言标志有时直接以表示连接、提示、铺垫、照应、总括、强调、分解等的词句出现,阅读时应加以注意。

三、另拟题目,概括要点。一些叙事体文章可以通过拟副标题来提炼要点,《诺曼底号遇难记》,从叙事的角度,可拟成“雾海沉船”;从人物的角度,可拟为“哈尔威船长”,或者“一个勇于决断的船长”。《斜塔上的实验》,可拟成“伽利略的故事”、“伟大的发现”。《七颗钻石》,可拟为“一个富有爱心的小姑娘”。《伟人细胞》,可拟为“贾里的故事”。《皇帝的新装》,可拟为“皇帝和骗子”。《本命的回想》,可拟为“过年”。

扩题。就文章题目扩充内容。《端午日》,扩充为“端午日看赛龙船”、“端午的习俗”。《社戏》,扩充为“去赵庄看社戏”、“难忘社戏”、“童年趣事”等。

四、连接段意。有的文章没有直接写明中心意思,这就需要我们加以分析概括。可以先概括各段大意,连贯综合,然后作者借以表达的立场、观点。《往事依依》,题目“往事依依”是贯串全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读名著等往事,最后由事入理,抒发感悟。《春》抓住春景的特点,层次分明的描绘春景。全文以盼春开篇,然后从春草、春花、春风、春雨、迎春等几个方面绘春,最后以三个经典比喻句颂春作结。

学会推敲词语的意义

安工大附中 霍光武

词语是组成文章的基本材料。阅读文章很重要的一点是学会体味、推敲词语的意义和作用。

词语的意义可以分为词典义和语境义。

词典义是固定的,它不受语境限制,没有多大变化,可以通过查阅课本注释或工具书,需要平时的记忆和积累。在阅读中,对比较熟悉的词语,我们基本上能解释其词典义,比如:“浏览”、“肃穆”、“共识”、“五光十色”等。有些陌生的词语,须查阅工具书才能解释其词典义。

我们可以通过联想、揣测字形、望文生义等方法推测其词典义。

1、拆词法。对于一些并列式、偏正式合成词,可以把词语拆开成语素,逐一解释,再合并其词义,例如:

诠释(《为你打开一扇门》):说明,解释。诠,详尽解释、阐明。

宿怨(《伟人细胞》):旧有的怨恨。宿,旧有的,一向有的。

不济之舟(《十三岁的际遇》):自由行驶的小船。

另外,还有如“广袤”、“絮语”、“安恬”、“明艳”、“崇山峻岭”等,都可作拆词解释。这类词语往往是名词、动词、形容词以及相应短语。注意,一些联绵词、固定词组则不可拆开解释,必须整体作解释,如,“徜徉”、“浩瀚”、“惆怅”等。

2、替代法。用该词的近义词、反义词来解释。例如:

洒脱(《伟人细胞》):(言谈、举止、风格等)自然,不拘束。

着笔(《青年人》):用笔,下笔。

另外,还有如“模拟”、“主宰”、“摒弃”、“豁达”等。这类词语往往是动词、形容词等实词。

3、描述法。有一些词语有些抽象,不可望文生义,可描述式解释,例如:

迎合(《伟人细胞》):故意是自己的言语和举动适合别人的心意。

滑稽(《皇帝的新装》):言语、行动引人发笑。

另外,还有一些动词、名词可以描述解释,如“祈祷”、“涉足”、“附和”、“隧道”、“疙瘩”等。

4、互文见义法。一些并列式短语,前后两字的意思相近,互相渗透,和指兼顾。例如:

闲情逸致(《夏》):闲适安逸的兴致和情趣。

赏心悦目(《本命年的回想》):看到美好的情景而心情愉快。

另外,像“心旷神怡”、“潜移默化”等词语可以用此法来解释。

5、文言解释法。有一些词语保留了文言固定用法,例如:

莫名(《十三岁的际遇》):莫,表示否定的文言虚词;名,名词转化为动词,说出。说不出,无法用语言表达。

另外,还有一些词语,如“付诸行动”、“心不在焉”。

语境义是临时义,其语言形式,有时是隐含意义、有时是感情意义、有时是修辞意义,因此我们在确定某个词语在文章中的临时意义时,应做到字不离词、词不离句、句不离文。对比较熟悉的词语,可根据上下文直接说出其语境意义;对比较陌生的词语,可推测、分析其词义,例如:

“你是跌宕着的画像”(《为你打开一扇门》)中的“跌宕”,本指抑扬顿挫或文章富于变化,这里指起伏、上下。 &n

“爸爸不愧是作家,跟自己的亲骨肉也咬文嚼字” (《伟人细胞》)中的“咬文嚼字”,原意是过分地斟酌字句,这里指不重视实质,只在字句上纠缠。

“还有各种香,都在微微润湿的空气里酝酿”(《春》)中的“酝酿”,原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

“响亮的天气,反有点叫人害怕”(《济南的冬天》)中的“响亮”,原指声音清晰洪亮,这里用通感的手法,形容天气非常晴好。

作者邮箱: ahmashgw@yahoo.com
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