| 异形词二题(网友来稿) |
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武汉市汉南一中 张大勇 异形词与高考 异形词可谓高考的常客，在高考语文试卷中已六度现身。1987年全国高考语文试卷第2题，要求“选出字形、字音全对的一组”， B项中“盘跚”就是一个异形词，也作“蹒跚”。1995年高考试卷第1题，C项中的“皈依”也作“归依”。1999年高考试卷第1题，C项中的“攀缘”也作“攀援”，D 项中的“弘扬”也作“宏扬”。2002年高考试卷第2题，A项中的“流连忘返”也作“留连忘返”。2003年高考试卷第2题，A项中的“可望而不可即”也作“可望而不可及”。2004年高考试卷全国卷甲卷第2题，C项中的“毛骨耸然”也可作“毛骨悚然”，D 项中的“天随人愿”也可作“天遂人愿”；乙卷第2题，A项中的“班配”也可作“般配”。 所谓异形词，是指一个词有两种或两种以上的写法，而这些写法均被视为正确。 高考命题者所以垂青异形词，无非是考生对常规词语的复习比较到位，一般的词语考查法很难将考生区分开来，而异形词考查则容易将考生拉开档次。至于其中缘由，可以归为如下几条：其一，由于字形复习时师生的注意力主要放在汉字的规范化上，对错别字分外关注，而对身份特殊的异形词则注意不够，异形词的复习易成盲点。其二，到目前为止，国家对异形词的整理还停留在初级阶段，故而即使师生注意到异形词，因为手头权威的、系统的异形词资料匮乏，复习时只能顾及常见的异形词，数量有限，相对于异形词庞大的、不确定的数目，难免挂一漏万。其三，考生易受定势干扰。考生习惯于一词一形，当一个词语以一种非常规写法呈现时，考生的第一反映是往错别字上靠。而异形词考查的致命之处在于所考查的异形词通常以一种较冷僻的写法出现，如1987年高考试卷出现的是“盘跚”，其通常写法是“蹒跚”；1999年高考试卷出现的是“攀缘”，其通常写法是“攀援”。这样，在紧张的考试环境下，考生极易受定势影响而误判。所以有人认为高考异形词考查是“无所不用其极”。 命题者设想用异形词增加题目的区分度，这种想法本身对考生就很不公平。可以说，这些年的高考异形词考查，只是钻了国家对异形词搜集整理、规范定型相对滞后的空子。 由于种种原因，目前对异形词的甄别认定还存在某种程度的混乱。如2004年高考全国卷出现的“毛骨耸然”“天随人愿”“班配”试卷认定是错误写法，而市售的一些词典包括一些版次的《现代汉语词典》则认为它们是异形词，是正确写法。正是考虑到这种情况，在2004年高考实际阅卷中，有些省份把含有这些词语的选项也作为正确选项处理，这样一个题目就有了不止一个的正确答案，如此一来题目反而没有了区分度。事后，国家教育部考试中心在《2004年全国高考语文试题分析》中作了这样的检讨：“命题者似乎还是要尽量避免选用这样的词语，毕竟高考试题主要是考查学生运用语言文字的能力，并不承担语言文字规范的任务。” 异形词处境尴尬 赵克劲先生在分析异形词产生的原因时认为，某些词语“由于时代、地域和习惯的不同，往往写成多种不同的形式”（《古汉语词汇概要》）。在相当长的一段时间内，异形词的存在是合理的。而现在，异形词面临越来越尴尬的处境。 首先，汉语规范化是不可阻遏的大趋势，而异形词明显打上了不规范的烙印。“词有定型”“一词一形”是汉语规范化的重要目标，而异形词坚持的是“同词异形”“一词数形”，二者格格不入。在文字信息处理方面，“一词数形”挤占了宝贵的信息空间，降低了了文字处理效率。可以说，异形词是信息时代的“不合时宜者”。 其次，国家对异形词的整理缺乏长期规划，相关工作严重滞后。直到2002年3月，教育部、国家语委才发布《第一批异形词整理表》，时至今日，难见下文。《第一批异形词整理表》共整理词语346个，数量有限，而见诸各类词典的异形词远不止此数。异形词到底有多少，目前还拿不出一个确切的数据。在《第一批异形词整理表》之外、见诸各类词典的所谓“异形词”身份的认定成为当务之急。游离于《第一批异形词整理表》之外的“异形词”时常发生“扯皮”现象。如“蛊惑”一词，商务版《现代汉语词典》指出也可作“鼓惑”，二者互为异形；而人教版高中语文教材（必修）第四册所附《容易写错的词语一览表》则明确标明：“蛊惑”是正确写法，“鼓惑”则是错误写法。商务印书馆和人民教育出版社都是国内一流的出版机构，听谁的？ 另外，《第一批异形词整理表》对异形词规范的强制力近乎无。它将异形词中使用频率较高、较通行的写法指定为“推荐词形”。既然是“推荐”，那么其约束力就极为有限，使用者可以接受，也可以不接受，如不用推荐词形“角色”，而用没有推荐的“脚色”也无不可，书写繁复的现象一点没减少。《第一批异形词整理表》的贡献只是对部分异形词纷纭的写法作了认定，除此外并无多大的实际意义。而按汉语规范化的大势，应尽量变“同词异形”“一词数形”为“一词一形”，让汉语变得更精粹、更简洁些。简言之，将异形词的“推荐词形”上升为唯一“法定词形”，淘汰其他写法，不失为一个明智的选择。 作者邮箱： zhangdy69@tom.com 相关链接：教学论文
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