点号运用的四句要诀(网友来稿)
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银川市第二十五中 薄祥麟

今年高考部分试卷中出现了标点符号题，于是谈及标点用法的文章屡见报端。但我以为这些文章所谈的用法颇为琐碎，甚至还有错讹之处，故不揣冒昧，试从标点运用的原则上进行说明。

标点符号中，标号的用法比较单一，较易掌握；标点掌握的难点是在点号的运用上。因此，掌握标点的基本用法之后，就要集中精力，突破难点。

一、注意句中、句末点号的区别：

句中点号有顿号、逗号、分号，冒号因兼有停顿作用，也可视为句中点号。所谓句中点号是运用在一句话之中的，所以应用在一句完整话的中间。其分工为：顿号表示一个单句中的并列词语和短语之间的停顿；而分号一般用于复句中，只要复句中用了逗号，而更高一级的层次不好再用逗号，就必须用分号。

请看浙江卷上的一道试题：

“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”

该句中的第一个引号内的内容是一句话，这是一个倒装句，主语是“我的小祖宗”，谓语是“到底去不去呀”，中间的问号应为句中点号——逗号。

再看练习中常见的一类试题：

高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？

该句中用了两个句末点号问号，用的是不是正确呢？这是一个选择问句，既然如此，那么就应该是一个句子。中间的问号就应改为表句中停顿的逗号。

再看今年天津试卷中的一道题：

“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

该句话中用了冒号，对不对呢？我们可以从句中看出，引文全是张老师说的话，两引文中间的“张老师说”是插入的部分，如果用了冒号，第一处引文到底是谁的话就费解了。而改用逗号正好显示出这三部分共同组成完整的一句话。

二、辨识语气：

一句话说完，就该用句末点号了。到底该用哪个句末点号呢？这主要取决于句子的语气，是陈述，是祈使，是疑问，还是感叹？不同的语气应用不同的句末点号。陈述句用句号，祈使句用句号或叹号，疑问句用问号或叹号，感叹句用叹号。

用一张图表可以表示为：

语气 句末点号

陈述 。

祈使 。或！

疑问 ？或！

感叹 ！

标号中的省略号可以用于句中，也可以用于句末，因其兼有停顿作用，所以它后面不再使用其它句中、句末点号。

与之相类似的还有引号和书名号，如果有引号与引号、书名号与书名号连用，表并列关系，那么它们之间也不用表停顿的点号。

三、学会利用句子成分分析法解答：

语法的地位是十分重要的，它是解决语文问题的基础。句子成分的分析在标点运用和错误辨识上作用也非常重要。

引文部分到底该不该用点号，用何点号，这主要取决于对句子成分进行的分析。如果引用的部分作了句子成分，它就应该从属于整个句子，不应再加句中或句末点号。附近如果出现了句中或句末点号，那也应该是整个句子本身的。一个语言单位有表疑问的代词、表感叹的词语，但它们如果作了句子成分，当然也就只能从属于这个句子，而不应去用什么问号或叹号了。

例①：（山东卷）

最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？

该句中“检察机关对那些行贿者将如何处置”是作了“关注”的宾语，当然应从属于这个陈述句。

例②：（青海卷）

目前，我国 18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。

该句中“他们的思想道德和精神风貌如何”是后面两个句子共用的主语，应用句中停顿点号，改为逗号。

例③：（广西卷）

19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……

如果对这个句子作分析，我们发现，句号后的部分是三个并列的内容，第一和第三个单句是兼语结构，第二句是双宾结构，从语法上讲，兼语结构是不允许中间有停顿的，而冒号具有停顿作用，所以用冒号就不妥当了；由于这三个句子并列排出，所以第二部分的冒号就应与其它配合。

对于句号在引号内和引号外的问题，如果利用这一思考方法，也很容易作答。

我们来看今年湖北试题：

以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

该句中的引文部分与“这句话”是同位语，它们一起作了后一句话宾语的定语，怎么可以在一个句子中使用句末点号呢？

我们再来看今年天津的试题：

自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。

如要回答句号是在引号内，还是在引号外，这也要看是给谁加标点的。“天地有大美而无言” 和“溪头荠菜花”这两处引语都作了句子成分，当然要给整个句子加标点了。但因其位置特殊，均在一个单句的末尾， 所以很容易迷惑人。

四、注意层次：

复句有层次，单句中各成分之间也有层次。

下面我们来看这样几个句子：

（1）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。（江苏卷）

这是一个复句，由两个分句构成。第一个分句在逗号之前。而这个分句中宾语是由若干个部分组成的，认真分析可以看出：公司常年坚持了三类制度，一是节能管理的月考核、季评比、年结算制度，一是能耗预测制度，一是能源跟踪分析制度，而不分层次统一用顿号，显示不出三大制度与月考核、季评比、年结算这三个小制度的层次。应将第三个顿号提升为逗号。

（2）近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。（上海卷）

本句话中“随着”这个介词的宾语是个并列结构，“经济的发展”“城市的扩大”“人口的猛增”和“生活质量的提高”四者并列。而这一并列是同一层次的短语之间的并列，应用顿号。否则，用逗号，就会与句中另外表停顿的逗号相混，看不出语言的层次。

近来读了《语文教学之友》杂志上刊载的江苏张志平的《2004高考标点题错误项归类简析》一文。其中在对湖北卷一题的解说就有误。

她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那们女法官那样秉公断案，尽快解决问题？

张文分析后说，该句中第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号。

我同意第二个问号的改法，但对第一个问号改法不敢苟同。

认真分析这个句子不难发现，这是一个复句充当“不知道”的宾语的句子。“有关部门收到这些信后作何感想”是一个分句，“能不能像影片中那们女法官那样秉公断案，尽快解决问题”是另一个分句。既然是两个分句共同充当了“不知道”的宾语，它们就应从属于“（她）不知道……”这个句子的语气，应为陈述语气。又因为这两个问题中已有了逗号，则第一个问号就应改为分号。当然，“有关部门”后的逗号也要相应改为句号。

复句也是有层次的。如果分句内部已用了逗号，分句间的停顿就应用表示更大停顿的分号。这一点勿庸赘述。

湖南卷上的“打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易‘栽跟头’，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转”是一道综合性的题，该句不仅是一个总分关系的解说复句，且分说部分又是三个分句的并列。据此，应将“技巧”后的逗号改为冒号，后面的第三、五个逗号改为分号。

再来看一看江苏卷上的一题：

桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

这是一个复句中解说关系中的总分关系复句，“好一派万紫千红的灿烂春光”显然是对上文的总结。它之前的逗号是用错了的，应改为冒号。

句中、句末点号的区别，句子的语气，对句子成分进行分析，单、复句层次，这四个问题解决好了，对解答标点符号问题，特别是点号运用的问题无疑是至关重要的。

作者邮箱： 1964ii28@163.com
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