素质教育到底是什么——教育摭谈之二(网友来稿) |
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山东聊城第一中学 潘鸿海 现在大家都在谈素质教育,不少人——尤其是在校生和家长——对它充满了憧憬和向往。那么,到底什么是素质教育? 素质教育肯定不是只追求升学率,三天一大考两天一小考,但也不是搞搞活动,少布置点作业。它是一个内涵丰富、严谨科学的教育理论体系,虽然说法不一,本质无异。这里袭用一种说法: 教育学意义上的素质,是指人在先天生理基础上后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构,通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、人格素质、角色素质等等。素质教育就是一种旨在提高国民身心基本质量(素质或素养)的教育,它是一个网络化的教育体系。 也许有人认为,这和“德智体全面发展”“以学为主,兼学别样”“又红又专”没有什么两样。实际上,十一届三中全会以后,我们的教育教学研究已经大大发展,先是提出“加强双基”,接着又提出“加强双基,培养智力,发展智力”的理论,但这两种理论均忽视了情感、意志、兴趣等非智力因素,所以又进一步提出了“加强双基,培养能力,发展能力,开发非智力因素”的理论。而素质教育的提出,是在以上研究成果的基础上,随着人们对培养目标内涵认识的进一步丰富,对培养目标内在联系和内化作用认识的加深,以及实验探索的扩展,以时代发展的远见,从我国国情实际出发提出的,绝不仅仅是概念的改变,它有前所未有的综合力和涵盖力,是我国教育深入发展的结果,是建设有中国特色社会主义教育理论体系的又一里程碑。 作者邮箱: lcphh@163.com 相关链接:教师随笔
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