浅谈好教师的品格与育人之道(网友来稿)

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赵同宇 江苏省淮北中学(泗洪县建设南路)

人生百年,长河弹指。从呀呀学语到烈士暮年,最难忘的是引领自己步入知识殿堂,锻塑自己美好人格的好教师,本文就好教师的品格和育人之道展开讨论。

好教师的品格论

人脱离母体,立于尘世,几十年光阴,又匆匆走完人生之旅。期间如何支撑好“人”字的一撇一捺?有人形象地比喻:“人”字头上有两关,跨过一关为“大”,闯过两关为“夫”即顶天立地的“伟丈夫”,“破天之人”。我们形象地称之为:人自立乃“大”,过重关为“夫”。达此境界,好教师功德无量。好教师的标准怎样?他们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑”的本领,更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心,为此好教师的人格力量与知识结构同样重要。好教师的人格力量不仅要学术水平与道德情操完善统一,不仅要求在自己讲授的课程中学识渊博,循循善诱;更多的是通过言传身教,通过榜样,无言的力量教给学生做人的道理。以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。教育的特殊性,决定好教师的职业道德(品格)。要比其他行业的道德要求更高。献身教育,品德高尚,是好教师道德修养的主要特征。人生之旅,最难得是一位好教师。 人们说:好教师是一首诗,含蓄但不晦涩,好教师是一幅画,清淡却很高雅;好教师是一棵松,正直而不清高;好教师是一座无字碑,不留文字而韵味长存。好教师是:一身正气,两袖清风,三尺讲坛,渡雏燕变雄鹰;十分学问,百般努力,千支粉笔,染青丝成白发。好教师另一名字叫“学问”,是知识的宝库,是高洁的象征。好教师心地善良,表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生,知道怎样友善待人。好教师从不对得意的学生说:给你点阳光就灿烂;而对失意的学生总是说:风雨过后总是彩虹。好教师喜欢读书,有时也写激情澎湃的诗篇。好教师从不刻意装饰打扮,却讲究正衣冠洁品行,课堂上一身素服,高雅而得体。好教师甘于清贫和寂寞,却关心伊拉克战事,希望含橄榄枝的和平鸽能飞到世界每一个角落。好教师有人情味而不市侩,最注重人格魅力,用高尚品格影响人,用美好灵魂塑造人。好教师喜李白“天生我才必有用”,“直挂云帆济沧海”的自信与气概,但更看重自己“太阳底下最光辉的职业”。好教师爱幻想,但不异想天开,好教师爱回忆,但不为过去荣耀所累。好教师爱唱清新活泼的流行歌曲,更爱听格调高雅的《化蝶》《二泉映月》的经典作品。好教师的微笑对学生是滋润心田的春雨,好教师的明眸是学生夏日期盼已久的清凉。好教师的白发是催花孕果育桃李的见证。好教师不为奉承出卖正直,不为私欲典当灵魂。好教师能“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。好教师年轻时把学生当作小弟弟和小妹妹,好教师而立后视学生如自己的儿子女儿。好教师纯洁善良一定与自欲贪婪无缘,好教师信奉善有善报决不希冀学生涌泉相报------,好教师是广大教师的丰碑,但决不是他们前进路上的绊脚石。好教师是一座山,但不是高不可攀的珠峰。好教师是为师者“认真学,肯钻研,奋力跳”就能企及的目标。

好教师的育人之道

常言道:学无恒式,教无定法。初为人师的普通教师与好教师并无二致,但时间一久,伯仲立马成泾渭。本篇就普通教师与好教师经常遇到的一些案例展开分析:

案例一:

一名学生上课时不专心听讲,经常无故旷课,学习成绩差,三天两头违纪,经常欺侮人。

普通教师做法:认为这名学生“品学双差”,经常找其谈话,严厉批评,指出其不足,希望其改正,效果甚微。最后上报学校,劝其转学。

线索:这名学生转到另外一所学校,开始时起一直“重复昨天的故事”。

好教师做法:

试去心灵的尘埃

一个周日的下午,好教师开班务会,将这名同学的名字写在纸上,并要求每一位同学找出这位同学的优点。结果出来以后,这位同学非常激动:“真的么?我还有那么多的优点。”从此以后这位同学象是换了一个人似的:认真学习,不再旷课,学习成绩也逐渐提高。多年后成为一名企业的老总。至今还珍藏那份,揉得皱巴巴的,看过无数次的,上面写有他优点的,好教师给的——人生旅途通行证。

简评:说实在的,好教师只做了一件很平常的事,让全班同学为该生找优点。每个学生,总有其长处,总有闪光的地方,问题在于发现,在于肯定。当全班十几个同学为该生找优点时,他的优点就集中了,当这个平时“品学双差”的学生看到自己有那么多的优点时,怎不激情澎湃,信心倍增。这也使每个同学懂得如何宽大为怀,善意待人。好教师这着确实出手不凡,胜人一筹。拂去蒙在心灵上的污垢,试去孩子心灵的尘埃,让孩子面对一片晴朗的天空,放飞理想和希望。正是好教师的成功所在。

案例二:

有位同学,小时得病,一只眼失明,同学经常叫他“独眼龙”,为此他常跟同学打架,自己也深为这一缺陷悲哀。

普通教师做法:批评搞恶作剧的同学,告诫其他同学:不得拿同学的缺陷开玩笑,应当互相帮助。老师平时也热心关怀这位同学。

好教师做法:

被上帝咬过的苹果

有一个盲童,深为这一缺陷烦恼沮丧,认为这是老天在惩罚他。自己这一辈子算是完了。后来一位好教师开导他:“世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的人,有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞,从此把失明看作是上帝的特殊的爱,开始振作起来,向命运挑战。若干年后,他成了一个著名的盲人推拿师,为许多人解除了病痛,他的事迹被写进当地的小学课本,广为流传。

简评:上帝象精明的生意人,给你一分天才,就搭配几倍于天才的苦难,这话真不假。当你遇到不如意时,不必怨天尤人,更不能自暴自弃,顶好的办法,就是象那个老师说的那样去自励自慰:我们都是被上帝咬过一口的苹果,只不过上帝特别喜欢我,所以咬的这一口更大一些罢了。

案例三:一孩子在学校花园里摘花,怎么办?

分析:校园里孩子们摘花是常有的事,针对这种情况。老师常会严厉批评,教育他们爱护花草树木。

好教师做法:

三朵玫瑰

苏霍姆林斯基——俄国伟大的教育家。他在一所学校当校长时,曾发生这样一件事:一天,他像往常一样巡视校园。突然他看到一个五六岁的小女孩走进花房,伸手摘下一朵玫瑰花,随后就往外走。

苏霍姆林斯基没有命令女孩站住,疾言厉色的训一通,而是慢慢的俯下身子,和颜悦色地说:“孩子。可不可以告诉我,你摘下这朵玫瑰花是送给谁的?”

“先生,我奶奶病的很重,躺在床上。我告诉她学校花房里的玫瑰花开得可漂亮了,可奶奶不相信。我只好摘下一朵给奶奶看,让她高兴高兴。”小女孩保证说:“奶奶看完以后,我一定把花送回花房。”

苏霍姆林斯基听完以后,被小女孩的一片爱心所感动。他牵着小女孩的手又回到花房,又摘下两朵玫瑰花。“孩子,这一朵是送得你的,因为你小小年纪就懂得关爱别人。另一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这样一个懂事的孩子。”说完就把花给了她。

简评:对于苏霍姆林斯基的做法,很多人觉得不可思议。然而这正是他作为著名教育家的与众不同之处:理解别人,充满爱心,信任之上。在他看来,必须使孩子从小懂得如何热爱生活,热爱人类,从而树立一种做人的责任。

作者邮箱: zhaotongyu888@163.com
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