乱弹基础教育之怪现象(之一)(网友来稿)

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孙金龙

熟语“乱弹琴”,这里聊借“乱弹”二字,对时下基础教育某些不协调之现象作点概说,以引起慧眼者深究。

乱弹之一:初中界出了个从“三流”到“一流”的“洋思”,于是乎全国各地学洋思考察团蜂拥而至,兴高采烈地想取真经:细心地看校园,正经地入课堂,虔诚地听讲座……领教者回来后总是兴叹“洋思不简单”。可是学了这么多年,全国还只是一个洋思,就是产生不了第二个,第三个,甚至连学洋思成功的典型也是难找。这就要问:学洋思你学到了什么?

乱弹之二:新一轮课改已经在全国许多地区施行,此次课改唱得最响的是“自主、合作、探究”。其实这“自主、合作、探究”并不是我们的发明,人家国外早就这么做了,比如美国、加拿大等。然而,课改的序幕才刚拉开不久,专家主编的“新课改成功经验”就推销开了,学校每天都有远方来“推销经验”电话,向你不厌其烦介绍资料如何如何地好,好象“自主、合作、探究”不费吹灰之力就已经搞定了。要知道,美国可有在课堂不听老师讲课睡觉的学生哎,我们能让学生这么“自主”么?“合作、探究”在我们如今的校园,也是按照老师的预案去做的,扪心自问,有多少老师是按照学生的“自主”意愿去的?

作者邮箱: ycl3782172@pub.yc.jsinfo.net
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