| 新大纲高举旗帜，语文课“突围” |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
王正鹏 叶青 廖厚才 用“突围”来形容一门学科的发展状态，足以表明这门学科在人们心中的分量。这次语文教学大纲的修订让很多关心教育事业的人为之激动和高兴，因为正处于思想启蒙时代的孩子所学的语文，关乎一代人的思维方式的发育和思想底蕴的积淀，关乎一个民族文化的传承。 在新的语文教学大纲中，古文教育的增强将带给孩子们对民族文化的亲和力，整体感受文章的教育将增强他们对民族文化的感悟力， 开放的作文教学有助于培养他们建立在民族文化基础上的创造力。今天看法上的发言者，都在认真而虔诚地面对这一人文学科学习方式的“革命”，感谢你们。 人民教育出版社中学语文室主任 顾振彪：语文更需人文关怀 语文不仅要求学生掌握写作、口语、交际能力，还要提高文化素养、个性，健全学生的人格。同时，信息社会要求我们培养的人才具有创新能力，这是语文教材修订的大背景。语文教学非常受社会关注，但它又容易导致一种偏向：将语文视为纯技术的训练，将教学弄得兴味寡然。旧教材确实存在一些陈旧的文章，目前的教材便是大纲修订后的产物，是一个进步。 新教材有以下特点。第一、注意丰富学生的文学素养及文化品位，发展学生的个性和特长；新教材增加了不少文学名篇，如高中教材中文学作品占６０％。第二、新教材注意培养学生适应现代生活的能力，加大了口语交际的比例，强调培养学生收集、整理、加工信息的能力。第三、注重传统文化的教育，增加了古典文学部分。第四、新添时代气息强、与学生思想感情密切的名家名篇，如莎士比亚的《罗米欧与朱丽叶》、卡夫卡的《变形记》选段。 北京新创意作文研究所所长 郑北京：会遭遇“写作危机”？新修订的语文教学大纲中对作文教学的一些提法有了比较大的变化，这是让人感到振奋的一件事。 我最近一直呼吁，如果再不从根本上改变作文教学，我们真有可能会出现像美国５０年代的那场“写作危机”。５０年代苏联的卫星上天后，美国异常震惊，美教育界提出全面改革教育现状，强调自然科学知识，忽视语文教学，结果在美国形成一场“写作危机”，大的报纸甚至不敢用３０岁以下的人做编辑。这场被美国“教育质量委员会”惊呼为威胁国家前途的危机持续了近２０年，给美国社会带来了相当大的损失。 中国是文化古国，但这些年我们的作文教学给学生们带来了什么呢？我在北京的一所中学的高二年级做调查时曾出了一个命题作文，一个班４５个学生中４３个人的文章从主题、情节甚至个别词句完全相同，这就是背、抄范文的“功效”！ 我把中学生作文的毛病归为四点：一是缺少个性，人云亦云；二是作文主题泛政治化；三是文风成人化；四是太虚假。作文为什么成了很多学生头疼的事情呢？我想这与多年来作文教学缺少创造性思维不无关系，本该思想飞扬的孩子却成了“精神缠足”者，写出的文章自然是千篇一律。 ２０００年的高考作文已经开始重视发挥学生的创造性了，并且在评分中采取了“基础等级”和“发展等级”两个标准。这是一个好的开头。新的教学大纲也明确要求培养学生的创造性思维，我想，这是作文教学改革的基础，同时，我主张解放思想，打破围墙，实行开放式的作文教学，让更多的有识之士参与进我们的母语教学中来。 北京师范大学中文系博士 郑国民：突破点在哪里？ 新大纲中古诗文增加的原因有两个，一是语文教育在民族文化继承方面的作用，中小学生学习古诗文就是对民族文化的体认和继承；二是从语文学科的发展来说，它可以促进现代文的学习。同时，随着政治经济的发展，国人的自信心有了很大提高，使我们对传统的否定逐渐转变为对传统的尊重和传承。 新语文教材在现代文学作品的选择上的依据，一是我们对文学作品的认识是有时代性的，每个时代对作品的认识是不一样的；二是从学生认知的角度出发，文章一定要符合学生的认知心理。另外，我们原来的选文侧重思想政治，现在更注重学生的个性发展和心理发育。 以前，写作侧重技巧性训练，学生在真情实感的抒发上有很大障碍，普遍缺少对所写的东西应有的责任感，现在我们鼓励学生写自己想写的文章，对自己所说所写的负责，同时也要让孩子们在抒情时获得一种愉悦感。写作的目的是培养学生的写作能力，而不是增加写作知识。 新大纲与旧大纲在整体结构方面的主要变化有两个，一是增加了教育评估的内容，这会对目前的评价问题有所改善。既侧重于显性目标的评价，亦侧重于隐性目标的评价。其二，新大纲对教学设备提出了更高的要求。比如，加大阅读总量，推荐部分篇目，这就需要学校拥有这些藏书以供学生阅读。 老师的话 北京四中高一语文组 徐稚：新教材易于操作 我对新语文教材的总体感觉不错。新教材的２４篇正式讲解课文中文言文有１２篇，占到了５０％；在编排上，以能力训练点为依据，从不同文体的角度进行训练，打破原来以文体为序列的编排，更有利于学生的整体感知，也使老师的教学易于操作，能把握住重、难点。 新教材也有一些不足的地方，比如文言文整体感觉比较难。高一的语文课本中，有选自《左传》的《烛之武退秦师》、庄子的《逍遥游》等，这些都是需要阅读很多背景资料才能够理解的。高一教材的现代文学作品中也有不少是从原高二、高三的教材中提出来的。新教材对作文的要求也是理论要求高，实际上学生很难达到。 北京财经学校 段宝文：迟来的佳篇 新编高一语文课本，第一篇是朱自清的《荷塘月色》，居然“压”了《拿来主义》一头，让人侧目。更让人注目的是第四篇竟是周瘦娟的文章，要知道周是“鸳鸯蝴蝶派”的作家，多少年无法登堂入室的作品现在终于抬起了头，实为不易。另外，像乔治·桑、茨威格等过去被认为“不太进步”的作家也被请进高中课本。 新编高一语文课本更是让人惊讶和惊喜。戴望舒的诗首次入选，对他而言也可算是一份迟到的荣誉吧，舒婷有一首诗入选，而李瑛、潘洗尘的作品则都是“刚出炉”的新作。王力、朱光潜、汪曾祺、季羡林、张中行、林希等一批大师的作品业已开始影响孩子们的心灵世界。 现在，不拘一格选佳篇已被我们付诸行动，这是值得称道的。我们为迟来的佳篇欢呼！ 北京右安门三中语文老师 黄音：想象的美丽 我的语文课价值观就是让学生感受美，启蒙他们的思想；但这只是一个年轻人的教学告白，老教师有他们应试教育经验式的总结，首先得让孩子们在考试中获胜啊。 但总得有一种方法使语文永远美丽，那就是想象的天地。 我这几年一直在努力让孩子们因为想象而喜欢这门课。新的语文教学大纲鼓励我们努力地找回本该属于语文的东西。新大纲要求作文充分调动学生的积极性，重视创造性思维的培养，发挥想象力。这是打破“八股”式作文的重大突破。我在日常教学中喜欢带学生去想象，比如学完古诗《天门山》，我就让他们用想象去扩充原诗写一篇文章，大家兴致很高，写的文章也很有个性。这样的作文方式是尊重学生的，是学生喜欢的。 今年第一次看到古文有两个单元时，眼前一亮，我非常赞成加大古文的分量，一是这里有很多名篇，比如《泊秦淮》等，学生都喜欢，它给人以美的享受和想象的空间；再一个是学好古文是我们继承传统文化的一个工具。当然，古文的难度和题材选择一定要和不同年龄学生的心理结合起来，让他们驰骋想象并感受美。 北京市实验二小班主任 梁学英：渗透新精神 新的小学语文教学大纲主要表现为六个字：降低、淡化、强化。降低——对汉语拼音的要求淡化——文章分段和段意强化——课文阅读总量等。过去我们比较注重基础知识的灌输，而新大纲则侧重综合应用能力的培养，以个人素质为教育目标，努力培养学生“敢想、敢说、敢实践”，让他们在学习运用的过程中进行深化。我觉得，这才是一个长远的教育考虑。 在贯彻新大纲同时，还需要注意几个问题：一是小学阶段的学习应注意与中学教育接轨，否则会给将来的考试和学习都带来一定的困难；二是新大纲的教学思想促进了孩子们的思维更加活跃，这就有可能导致孩子们缺乏约束力，无法倾听别人的发言，接受他人的意见，这些都是我们需要考虑的问题。 北京十一学校语文学科主任 王寿沂：古文是智慧的桥梁 新教材体现了“文质兼美”的精品意识，突出人文内涵。朱光潜《谈美书简》，当代学者余光中、余秋雨的美文都有所收录。世界公认的“人类大文化精品”如乔治·桑的《冬天之美》、茨威格《世间最美的坟墓》也入选课本。新教材还新增了江泽民在北大百年校庆的讲话，具有时代气息。 加大文言文的分量完全必要，因为它传输给我们一种“大智慧”（不是“知识”，是“智慧”）。入选的梁启超的《谭嗣同》和林觉民的《与妻书》体现了古人舍生取义的精神，首次入选的《勾践灭吴》《寡人之于国也》《兰亭集序》和《庄子 逍遥游》等脍炙人口，以前我们在教材中回避庄子，其实庄子是中国人不可回避的思想源头之一。 学生的话 北京右安门三中学生 张雪：喜欢美丽的文章 古文多一点没关系，有些诗词写得特别美，比如《木兰辞》和一些描写风景的唐诗，《西游记》、《水浒》这样的古典文学名著我早已读完了，我现在就是时间少，否则，我肯定会多读一些古代的诗词。 我们现在的课本中有一些文章选得很好，比如《春》写得特别美，《最后一课》让人心里有一种难忘的感情，《从百草园到三味书屋》写过去的儿童生活，有趣而又给人启发，《驿路梨花》中的那种边疆生活让人神往；相比起来，《七个铜板》、《大明湖》、《猫》等就挺枯燥的，离现在学生的生活也挺远，大家不太喜欢。 ●旧版教材 １、初中语文课本第一册有３１８页。 ２、初中对古诗文前四册每册只有三四课古诗文。 ３、初中有１７篇课文被撤，如《小橘灯》、《老山界》、《生命的意义》《纪念白求恩》、《榆钱饭》、《花市》等。 ●新版教材： 初中语文课本第一册２５１页。 初高中每册教材都安排了两个古诗文单元，每个单元１０课。多数名家名篇则要求背诵。古诗文背诵篇目包括２０篇古文，５０首诗词曲。 新选的课文有：《我儿子一家》（舒婷），《父子情》（舒乙），《我的老师》（海伦·凯勒），《秋魂》（刘增山），《岁月，在黄土地上流过》（刘虔），《花的话》（宗璞）《十三岁的际遇》（大学三年级学生田晓菲） ●语文教学大纲摘要 初中； １、培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 ２、整体感知课文。 ３、４５分钟完成５００字左右的习作。 ４、课外活动可利用网络媒体。 ５、鼓励探究式的学习方式。 ６、考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。 高中： １、课外阅读名著和科普书刊等不少于３００万字。 ２、４５分钟能写 ６００字左右的文章。 ３、整体把握课文，课文要有典范性，文质兼美，风格多样，富有文化内涵和时代气息。 ４、课文中现代、古代、外国作品的比例可为５：４：１。 ５、注重创造性思维的培养。 ６、考试要以主观试题为主，鼓励学生有创见。 相关链接：教学论文
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955