| 篇章结构的梳理法初探(网友来稿) |
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湖南永州八中 周志恩 425000 阅读任何文体的的作品，都必须从整体上把握其篇章结构。只有弄清了篇章结构，理清了文章的脉络，才能洞悉作者的行文思路，掌握文章的内容要点，进而准确理解文章的主旨。因此，我们要善于总结阅读经验，掌握篇章结构的梳理方法，以提高阅读效率，保证阅读质量。 梳理篇章结构，首先要学会分析句群。所谓句群就是句子群落，它由几个句子组合而成，共同表述一个中心意思。一个句群便是一个完整的意义体。句群是构成段落的意义单位。某个段落可能只有一个句群，也可能有多个句群。能够将段落中的句群分析清楚了，也就能够理清段落的层次了。按照句群分析法去阅读毛泽东的《继续保持艰苦奋斗的作风》一文，我们可以先分析出本文的四个句群：句群1(1—3句）是说巩固中国民主主义革命的胜利是长期的、艰巨的；句群2(4-11句）是分析巩固中国民主主义革命的胜利是艰巨的；句群3（12-16句）是分析巩固中国民主主义革命的胜利是长期的；句群4（17-22句）是说同志们应该怎么做，即提出两个“务必”的主张。文中的四个句群能分析清楚了，再将有关句群予以归类、联结，便能理清全文的层次了：句群1是提出问题；句群2与句群3是从两个方面分析问题；句群4是解决问题。 梳理篇章结构，还要学会分析结构关键词。句群构成段落，段落构成篇章。句群之间，段落之间常有结构关键词起联结作用，只要扣准了这种结构关键词加以准确的分析，段落的内部层次、段落与段落之间的转承关系就易于掌握了，篇章结构就易于理清了。还以阅读《继续保持艰苦奋斗的作风》为例。如用分析结构关键词的方法去梳理其结构层次，便要扣住第11句“我们必须预防这种情况”中的“这种情况”，第17句“这一点现在就必须向党内讲明白”中的“这一点”。因为弄清了“这种情况”与“这一点”的含义，有利于理清全文的层次结构。联系上下文，细加琢磨便可知道，“ 这种情况”是指代4-10句对国际、国内形势的估计，即巩固中国民主主义革命的胜利是艰巨的；“这一点”不仅包括4-10句的意思，还包括12-16句的意思，也就是说，“这一点”是讲巩固中国民主主义革命的胜利既是艰巨的又是长期的。这样看来，文中4-16句是对问题的分析、阐述，而17-22句是对问题的最终解决，1－3句则是对问题的提出。本文正是按提出问题到分析问题到解决问题的思路安排层次的。 分析关键性指示代词是梳理篇章结构的一种快捷方法。回忆性叙事散文，常以指示代词明确显示篇章的结构层次。只要能准确找出指示代词的指代内容，篇章的结构层次自然就明晰了。比如吴伯箫的《记一辆纺车》，它的第二段首句“那是一辆普通的纺车”，便是以远指代词“那”为开端，展开具体回忆；而后文以“就这样凭劳动的双手，自力更生”相照应，结束回忆。“这样”的指代内容非常明显，它指代第二部分具体回忆的内容，即延安时期与纺车相关联的种种生活。扣准关键性的指示代词加以分析，不仅能有助于从整体上把握篇章结构，而且能有助于理清文章的内在逻辑联系。有时候，上下文之间的转承关系正是通过某个指示代词来体现的。扣准了这种指示代词来理解，便可以把握文章环环相扣，前后勾连的逻辑特点。 从分析事实入手，不失为梳理议论文篇章结构的快捷方法。议论文中论点与论据之间是被证明与证明的关系，即论点靠论据来证明，论据用来证明论点。而论据又分事实论据与道理论据，两相比较，事实论据容易找出。因此，采用分析事实的方法，易于迅速理清文章结构。只要找出了议论文中的事实，便可以分析它到底证明怎样一个论点，又是如何证明论点的。是直接证明论点，还是配合着道理论据来证明论点呢？是只起证明论点的作用，还是既起证明论点的作用又起引发由此及彼联想议论的引子作用呢？是放在论点之前，还是放在论点之后呢？这些问题弄清了，议论文的结构也就明晰了。举例来说，阅读马南邨的《从三到万》这篇谈学习态度的议论文，找出了文中引用的古代笑话书里记载的一个故事，只要认真分析这则故事在文中的作用，便可把握文章结构。由第三段的首句“有一个故事在明清人的笔记中重复出现了多次，尖锐地讽刺了这种妄人”可知，从三到万的故事正是由该句引出来的，它在这里起证明作用，证明第二段的假设式看法：“想一下子就把什么都学会”的妄人“必定要吃大亏”。将这个假设式的看法换成肯定性的正面表述，就是第一段的意思：学习应一点一滴地积累，要循序渐进。这样一分析，开头两段是提出论点部分便清楚了。再由第四段的未句“我则以为我们应该从这个故事中吸取一些学习方面的经验教训”可知，从三到万的故事在文中还具有启人由此及彼想开去的引子作用。细读下文便知文中五、六、七段先后两次发议论，这两番议论其实就是从三到万的故事给作者的启发，这些议论仍然是以该故事作论据的。那么，文章三至七段是展开论述部分，也就很清楚了。文章最后一段是收束部分，提出希望。这样，从事实分析入手，有助于很好地理清议论文结构。 篇章结构的梳理方法是灵活多样的，需要我们在阅读实践中不断地探索，不断地总结。本文只是就句群分析法，结构关键词分析法，指示代词分析法，事实分析法作了一点粗浅的探讨，谨此奉献出来，祈望广大同仁教正。 作者邮箱：hnyzbzzhouzhien@126.com 作者邮箱： hnyzbzzhouzhien@126.com 相关链接：教学论文
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