| 认识，在讨论中深化；情感，在交流中升华(网友来稿) |
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馆陶县路桥乡中学王延东 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救一半的方法摆脱困境的壮举。斑铃在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读者受到精神的震撼与启迪。我充满激情地和同学们共同探究完预定任务后，又进一步让学生“体验和反思”，提出了一个问题：“学完课文后，我们都被斑羚的壮举与智慧征服了，动物世界中也充满了浓浓的深情厚意。我们大家有那些感受与启示呢？” 有的说，老斑羚用自己的死亡做“桥墩”，为年轻斑羚架起生命的桥梁。这种自我牺牲、舍己为人的高尚品质值得我们学习；有的说，镰刀头羊想出挽救种群的办法，它富有智慧；有的说，镰刀头羊沉稳、从容不迫地指挥飞渡，我们以后做事时要学习这种精神…… 这时，一位女同学提出：“老师，我有个疑问，镰刀头羊牺牲老斑羚的生命来挽救整个种群，而老斑羚们没有要求、强迫，也没有讨价还价，好象它们死亡是天经地义的事，这种自我牺牲、甘于奉献的精神确实很感人，值得我们学习，为什么年轻斑羚们不谦让或让年轻斑羚飞渡老斑羚呢？” 一石激起千层浪。同学们平息的激情迅速点燃，一排排小手争先恐后地举起来，嘴里还吵着，“我来回答”“我来解释”“我会”…… 我组织大家静下来，有序地让他们发言。 有的说：“老斑羚体重较重，如果让年轻斑羚飞渡，成功率会很低的。” 有的说：“老斑羚年纪大了，就算过去后，也会很快死亡，不利于种群的延续。” 有的说：“斑羚成功飞渡是以选择起跳时间的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握得娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，这些高难度的控制，只有富有跳跃经验的老斑羚才能掌握娴熟。” 有的同学说：“斑羚世界可能有森严的等级，一切都由镰刀头羊说了算，就像蜜蜂、蚂蚁等动物一样，所以老斑羚们没有讨价还价，年轻斑羚们也没有谦让，这是它们应付自然选择的一种本能。” … … 孩子们热烈地讨论、独特的思维超出了我的想象，我用充满鼓励与激情的话语说：“同学们，大家讨论交流的太精彩了，我真为你们的表现高兴！刚才，大家从体重、年龄、等级纪律、本能和跳跃技巧等方面回答了镰刀头羊为什么不让年轻斑羚飞渡老斑羚这个问题，回答的很棒！我也想参与大家的讨论怎样？”（学生们都表示欢迎）我说：“我觉得，面对死亡老斑羚的从容，‘从头到尾没有一只老斑羚调换位置。’这是人类社会难以想像的事，对老斑羚来说，为种群做出牺牲，只是依据自己的天性、本能行事，根本谈不上‘奉献’、‘美德’这类的词语。所以，老斑羚才会从容，年轻斑羚才认为理所当然，跳过后连感激都没有。大家对我的见解怎样评价？请发表不同的意见。”同学们的热情又被调动起来… … 通过本课教学，我再一次深切地感受到：认识，在讨论中深化；情感，在交流中升华。 2004年5月25日星期二 作者邮箱： wang008655@sina.com 相关链接：教学论文
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