例析成语使用中的六个“盲点”(教师中心稿) |
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梁玉秀 成语,凝练精辟、生动形象,虽历经沧桑岁月沿用至今,却依旧文采熠熠,闪烁着灼人的光辉。因此,它是数年来高考语文试卷上一道“永恒的风景”,亦是检测数百万考生词语运用能力的一道“上佳题型”。纵观高考成语题的题型特点,审视其命题规律,我们发现,该类题的设误类型有以下六种: 一、曲解词义 例 :这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。(1997年高考题第4题D项) 例句中,“万人空巷”形容出动的人极多。苏轼诗“赖有明朝看潮在,万人空巷斗新妆。”很明显,曲解了词义:认为街上静悄悄的,许许多多的人都在家里看精彩的电视剧。 例:今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(1998年高考题第5题C项) 例句中,“火中取栗”,法国作家拉封登寓言诗《猴子和猫》:一只狡猾的猴子把栗子放在火里烧熟,然后骗猫替它取出来,结果猫把脚上的毛烧掉了,却吃不到栗子。该成语用来比喻被别人利用去干冒险事,付出了代价而得不到好处。显然,曲解了词义。 二、用错对象 例 :博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生, 美轮美奂。(1999年高考题第4题B项) 例句中“美仑美奂”,“轮”是“高大”的意思,“奂”是“众多”的意思,适用的对象应是高大的建筑物,而非人物形象。 例 :会议期间,农科院等单位在会场外摆出鲜花盆景销售摊,休息时,摊前车水马龙,产品供不应求。(2001年高考题第4题C项) 例句中“车水马龙”指车像流水,马像游龙。形容车马或车辆很多,来往不绝。由句中“产品供不应求”推知:摊前买鲜花盆景的人很多,而“车水马龙”适用的对象是车马,而非人。 三、误用褒贬 例 :为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。 (1998年高考题第5题B项) 例句中,“处心积虑”指费尽心机,蓄谋已久。“处”是“存”的意思。是贬义词。用来形容新上任的厂领导显然是不合适的。例 :齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。(1997年高考题第4题C项)(2002年全国卷第4题) 例句中“趋之若鹜”指像野鸭一样,群群跑过去。多比喻追逐不正当的事物。是贬义词。这里将贬义词误当褒义词用。 四、自相矛盾 例:那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。(1997年高考题第4题A项) 例句中,“莘莘学子”的“莘莘”是众多的意思,所以与前面的 “一位”自相矛盾。 例:当时,暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。(2001年高考题第4题A项) 例句中,“安步当车”意指“慢慢地步行,就当是坐车”。句中描述的是紧张的抗洪抢险的情景,情况十分危急,大坝随时有决口的危险,抢险队员必须尽快赶到,显然这里用“安步当车”与情理相悖。 五、搭配不当 例:古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。(2000年高考题第4题A项) 例句中“汗牛充栋”形容书籍多,搬运轼累得牛出汗,收藏时充满了屋子。“栋”是“屋顶”的意思。句中“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”与“汗牛充栋”搭配显然是不合适的。 例:本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的最高水平攀登。(2000年高考题第4题B项) 例句中“洗心革面”比喻彻底悔改。“洗心”是“洗刷原来的思想”。“革面”是“改变原来的面目”。句中“本刊”与“洗心革面”的搭配是错误的。 六、用词重复 例:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议你挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。(2001年高考题第4题D项) 例句中“蓬荜生辉”的“蓬荜”已含有“居室”之意。与句中的“居室”语意重复。 例:教学过程中培养学生创造性思维,是我们教育工作者责无旁贷的责任。 例句中,“责无旁贷”是自己的责任不能推卸给别人之意。它在句中做了“责任”的定语,限制成分与中心词语语意重复。 明了高考成语题的设误类型,考生才能准确无误地判断出成语运用的正误,才能提高语言的运用能力,使自己表述的语言增添亮色。 正确使用成语,重在把握其含义;明确语境的意思、意象、感情色彩、风格;关注字面意与实际含义不同的成语;把握关键字;区别易混淆的成语。 相关链接:教学论文
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