| 例析成语使用中的六个“盲点”(教师中心稿) |
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梁玉秀 成语，凝练精辟、生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。因此，它是数年来高考语文试卷上一道“永恒的风景”，亦是检测数百万考生词语运用能力的一道“上佳题型”。纵观高考成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型有以下六种: 一、曲解词义 例 ：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(1997年高考题第4题D项) 例句中，“万人空巷”形容出动的人极多。苏轼诗“赖有明朝看潮在，万人空巷斗新妆。”很明显，曲解了词义：认为街上静悄悄的，许许多多的人都在家里看精彩的电视剧。 例：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(1998年高考题第5题C项) 例句中，“火中取栗”，法国作家拉封登寓言诗《猴子和猫》：一只狡猾的猴子把栗子放在火里烧熟，然后骗猫替它取出来，结果猫把脚上的毛烧掉了，却吃不到栗子。该成语用来比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。显然，曲解了词义。 二、用错对象 例 ：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生， 美轮美奂。(1999年高考题第4题B项) 例句中“美仑美奂”，“轮”是“高大”的意思，“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物，而非人物形象。 例 ：会议期间，农科院等单位在会场外摆出鲜花盆景销售摊，休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。(2001年高考题第4题C项) 例句中“车水马龙”指车像流水，马像游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。由句中“产品供不应求”推知：摊前买鲜花盆景的人很多，而“车水马龙”适用的对象是车马，而非人。 三、误用褒贬 例 ：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 (1998年高考题第5题B项) 例句中，“处心积虑”指费尽心机，蓄谋已久。“处”是“存”的意思。是贬义词。用来形容新上任的厂领导显然是不合适的。例 ：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(1997年高考题第4题C项)（2002年全国卷第4题） 例句中“趋之若鹜”指像野鸭一样，群群跑过去。多比喻追逐不正当的事物。是贬义词。这里将贬义词误当褒义词用。 四、自相矛盾 例：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。(1997年高考题第4题A项) 例句中，“莘莘学子”的“莘莘”是众多的意思，所以与前面的 “一位”自相矛盾。 例：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。(2001年高考题第4题A项) 例句中，“安步当车”意指“慢慢地步行，就当是坐车”。句中描述的是紧张的抗洪抢险的情景，情况十分危急，大坝随时有决口的危险，抢险队员必须尽快赶到，显然这里用“安步当车”与情理相悖。 五、搭配不当 例：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(2000年高考题第4题A项) 例句中“汗牛充栋”形容书籍多，搬运轼累得牛出汗，收藏时充满了屋子。“栋”是“屋顶”的意思。句中“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”与“汗牛充栋”搭配显然是不合适的。 例：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。(2000年高考题第4题B项) 例句中“洗心革面”比喻彻底悔改。“洗心”是“洗刷原来的思想”。“革面”是“改变原来的面目”。句中“本刊”与“洗心革面”的搭配是错误的。 六、用词重复 例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。(2001年高考题第4题D项) 例句中“蓬荜生辉”的“蓬荜”已含有“居室”之意。与句中的“居室”语意重复。 例：教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任。 例句中，“责无旁贷”是自己的责任不能推卸给别人之意。它在句中做了“责任”的定语，限制成分与中心词语语意重复。 明了高考成语题的设误类型，考生才能准确无误地判断出成语运用的正误，才能提高语言的运用能力，使自己表述的语言增添亮色。 正确使用成语，重在把握其含义；明确语境的意思、意象、感情色彩、风格；关注字面意与实际含义不同的成语；把握关键字；区别易混淆的成语。 相关链接：教学论文
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