| 浅谈如何搞好农村中学的语文教学(网友来稿) |
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安徽省五河县小圩中学 衡广仁 教育的根本任务在于“育人”，教育最关注的问题、教育的基本出发点是人的发展。所谓“育人”，就是要促进个体的身心发展，实现个体的社会化。即要教学生会做人。这一根本任务在语文教学中表现地尤为明显，给现今的中学语文教学提出了更高地要求。但据有关部门，对部分中学生调查表明：现在的初中生对文学感兴趣的占92%，对语文感兴趣的有66%，对语文课感兴趣的不到30%，农村的初中生更是如此。心理学家认为初中阶段是学生性格形成的关键阶级。在这阶段，稳定的体系和行为方式正在形成之中。如随着年龄的增加与年级的提高，他们能否认真而勤奋地学习，主要出自他们的学习态度和责任心，而家长和教师的要求的作用减小了。对此，我认为要搞好农村初中的语文教学，必须要提高学生学习的兴趣。通过几年的教学实践，我认为应从以下几方面入手。 一．建立型的师生关系 教育从本质上来说是通过师生关系来构成的。新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。新型的师生关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或者强行把自己的意志强加于对方，而是建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。简而言之，就是教师能采用民主型的领导方式管理学生。 民主型的领导作风是最理想的领导方式，它可以培养学生的友爱、合作、自觉、进取和责任心。通过民主型的领导方式，可以使学生喜欢学习，喜欢同别人尤其喜欢同教师一道学习；学生工作的质和量都很高；学生相互鼓励，而且独自承担某些责任。 因此新型师生关系的建立，可以使学生由对教师的敬爱，来增强语文学习的兴趣，促进语文成绩的提高。 二、加强学生管理 老师要对学生体贴入微，更要严格要求，两者不可偏废。关心学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。 初中阶段是一个从童年向青年过渡的重要时期。其身心发展正处于突变状态，具有半幼稚、半成熟的特点，充满着矛盾。这就决定了我们必须要时刻注意初中生的一言一行，了解他们的心理想法，帮助他们适应新的环境，处理好人际关系，把他们引上正视现实、有自知之明、善于处人、情绪乐观、自尊自制、乐于学习的道路。而这一切习惯的养成都离不开教师对学生的严格管理。 另外，现今的农村，外出务工的人越来越多，造成很多学生在家缺乏良好的家庭教育，以致养成了不良的习惯。加上现今教育政策的束缚，造成大量的学生流失。如我所在地区，每年初一每班70人以上，到初三时每班不足50人。由于缺少良好的督促教育，能跟上进度的不到一半。 由此可见，加强学生管理已是当务之急，是时代的招唤，是农村学校立足的首要任务。 三、灵活、有效地搞好课堂教学 课堂教学的好坏直接关系到学生学习语文兴趣的高低，灵活、有效的课堂教学是提高学生学习语文兴趣的关键。下面具体谈谈我的几点经验。 [一]多元智能理论观来组织课堂教学 多员智能理论提出，世界上没有两个人有完全相同的智力，每一个人都是以各自独特的组合式把各种很智力结合在一起，学生会表现出某些特别发达的智能，并傾向于用不同的智力来学习。一个学生很难具备各种智能的全部，每个人可能只拥有其中的若干种，而且不会每一种智能都能表现得特别发达。在一个人所拥有的若干种智能中，可能其中的某一种或者两种在他的智能结构中占主导地位。其他若干种只是处于次要的从属地位。这就是学生智能的差异性。 对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是个性化教学的表现。在可能的范围，老师的教学应根据不同的学生智力特点来进行，教师应该根据教学内容的不同和教育对象强势智能的不同，创设各种适宜的、能够促进学生全面充分发展的教学手段、方法和策略，使学生主体地位得以充分体现，获得最大限度的发展。因此我在平时教学中，充分考虑每个学生的智力差异，全面了解学生，关注每个学生。根据每个学生的个性和基础不同，设计不同层次的问题，来充分调动他们语文学习的兴趣。使每个学生都能获得一种自我认同感、归属感、胜任感和使命感，让每个学生都能体味成功的愉悦，使学生从成功走向成功。 （二）充分利用现代教学媒体进行课堂教学 二十一世纪是知识爆炸的时代，一味地采用“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学模式，已无法满足学生对知识的需求。现今农村中学虽然教学配套设备还比较缺乏，但像录音机、投影仪、幻灯机、电视机、VCD等常用现代教学媒体还是有的。我们教师应该充分利用这些设备，进行课堂教学，往往能收到意想不到的效果。不要小看这“一段录音、几幅图画”它往往能让学生在欣赏的同时，加深对课文的理解，提高学生语文学习的兴趣。 （三）让课堂教学走进社会 语文教学必须注重学生能力的培养，让学生走进社会，通过实践活动，往往能达到很好的效果。我在平时教学中经常带领学生走出课堂，让他们在实践中感受，在实践中体验。在发现问题中培养他们的人文精神，在分析问题中培养查找资料、获取信息、筛选信息、辨别真伪的科学态度和素养，并在解决问题的各项实践活动中培养他们的实践精神和创新能力。 说明文写作教学是初中作文教学的难点。我在指导学生写作《我的学校》时，我带领学生走出教室，重新来观察和认清学校，了解学校的布局、各种设施的使用情用情况，亲自测量一下学校的大小、操场的面积，走访老教师了解学校历史，仿问校长了解学校近期规化和长远打算。最后让学生画出学校平面设计图，再回到教室写作时，平时提个星期都交不齐的作文，不到四十分钟全部完成。 四、成立学习兴趣小组，强化学习效果 中学生求知欲旺盛，喜欢探索事物、获得知识，什么新鲜事他们都好奇，都想尝试。由于识别能力不强，有时不加选择地读一些书刊，想方设法进行各种群体活动或一些所谓“探险”犯了校规还不以为然。我们教师要根据这个特点，把中学生的过剩精力引上正确的轨道。成立各种学习兴趣小组，充分调动学生学习的积极性和好强心，增强教师对学生的引导力度。既使学生养成良好的学习习惯，又巩固了课堂教学成果。 五、搞好教研课题研究，丰富学生业余生活 现今教育已认识到培养学生创新能力的重要性，在教学积极推广教研课题研究工作。我们农村中学必须跟上时代的脚步，积极搞好符合自身实际教研课题。在具体实施中，努力做到责任明确到人，重视实际效果，防止流于形式。教研课题的活动不仅能丰富学生的业余生活，还能增强学生语文学习的兴趣。 冰冻三尺，非一日之寒。良好的学风的形成并非一朝一夕。我们教师只有根据自身实际，以充分调动学生学习语文的兴趣为前提，才能搞好农村中学的语文教学，才能做到功成正果。 作者邮箱： hgren1016@yahoo.com.cn 相关链接：教学论文
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