《沁园春 雪》教学设计 |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
勤业中学:仇海蓉 教学目标: 1、多样朗读加深理解词所描写的意境; 2、通过朗读更好的传递词的磅礴大气; 3、比较中理解词的知识并试着填词; 教学过程: 一、导入: 问:“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东”。这句话同学们熟悉吗? 学生:不熟悉! 解说:这是一首歌的歌词,老师只是知道,但我的父辈们却是非常熟悉,而且人人会唱,不信就请某老师唱一段。 问:歌词中有一句——“他为人民谋幸福,他是人民的大救星”,这是对毛泽东的赞美,何以对毛泽东给以这么高的评价?你能介绍一些毛泽东的革命事迹吗? (学生介绍毛泽东的光辉业绩) 小结:毛泽东不光是一个伟大的革命家,带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人,而且绝对是一个大气十足的文人。不信,就让我们走进毛泽东的《沁园春*雪》,亲自感受一下他的词风。(板书课题) 老师介绍写作背景 二、自由朗读全文 请同学们放声朗读全文,初步感知词所描写的内容。(思考:词的上下阕各描写了怎样的画面?) 学生读文,并能结合文章谈自己的理解。 画面一:绘北国壮丽雪景。 画面二:评历史人物,赞当代英雄。 师:刚才同学们能够结合文章,介绍画面,谈得都很好,但是却未能通过你的朗读展示词的魅力,将这首词的磅礴大气传递出来。 三、观察画面,揣摩意境,再次朗读文章 要想把握词的精髓,朗读很重要。朗读要收到成效,标准的普通话必不可少,但把握感情,做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片断,酝酿感情,再次朗读全文。 1、放片断(http://www.teacher.net.cn/multis) 2、学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记 3、个别示范朗读,自评(你是如何处理重读、停顿的);同学点评,穿插老师点拨。(把握关键处:如“冰封”和“雪飘”动静结合;望领起七句写景;山舞的“舞”、原驰的“驰”;竞折腰的“竞”;“惜”等) 四、个性创作(大组诵读) 看!不知不觉中,我们已经和词人溶为一体,也变的气宇轩昂,意气风发。老师是灵机一动,又有了一个新的提议,看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等,更好地展示这首词的魅力。(以大组为单位,进行个性创作,并加以展示)。 五、活学活用 我们很清楚:《沁园春*雪》是毛泽东一篇咏雪言志的文章,抒发了对壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词,你能发现这几篇在结构上有什么共同之处吗? 介绍词的知识:沁园春是词牌名,分上下两阕,共114字。雪、长沙等是词的题目,内容与“沁园春”无关。写词又叫填词。 现在就让我们来做小词人,以《沁园春*勤中》为题,填一首词。 当堂交流,课后润色。 附1:学生作品 沁园春*勤中 七(1)班 邵凯 金秋十月, 勤中初建, 震慑四方。 赏红砖绿瓦, 金碧辉煌; 弧形楼宇, 环抱学子。 残阳西沉, 红楼斜影, 欲与名校比高低。 须寒冬, 看银装素裹, 格外清幽。 勤中如此多娇, 引常州学子尽折腰。 观艺术教育, 首屈一指; 创新理念, 独一无二; 驰名老校, 东南西北。 只可仰叹拜下风。 喜人矣, 寻明日之星, 就在勤中。 附2:几首《沁园春*》 沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头。 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮。 携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否, 到中流击水, 浪遏飞舟。 沁园春 咏北大百年 杨 河 戊戌流年, 沙滩路断, 红楼初建。 望紫禁深宫, 残阳西沉; 白塔斜影, 折线孤雁。 八旗烟云, 燕山空晚, 清风无力百草怨。 途茫茫, 惜荷塘寒月, 圆明断垣。 五四钟声风雨, 引主义文章乾坤换,淘博雅清泉, 未名春满; 仰观星宇, 俯究人间。 砥砺德业, 道说长短, 争鸣自由问必然。 路漫漫, 览天下长卷, 理论河山。 沁园春 萨 斯 佚名 首都北京, 千里病风, 万里菌飘。 望长城内外, 人心慌慌, 京城上下, 顿失吵闹。 吃板蓝根, 服维生素, 欲与 SARS试比高。 无宁日, 看口罩手套, 分外妖娆。 病毒如此多焦, 引无辜良民竞折腰。 惜胸透B超, 略输文采, 西医中药, 稍逊风骚, 一代庸医, 齐聚华夏, 丧心病狂乱开药。 具枉矣, 究病源何如, 待看明朝。 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |