2022高考语文现代文阅读知识讲解：小说阅读、论述类文本阅读
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 高考复习指导 2022-05-19 手机版


 【考点讲解】

一、《课标》要求

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

小说的命题形式和内容：主要针对人物形象、故事情节、环境作用以及表达技巧等方面设题。另外，还有揭示小说标题意义、探究主题多重性等命题形式。考查内容主要有：分析人物形象的性格特点、塑造方式、理解分析作品中句子的含意及作用，分析表达技巧中对比、衬托、铺垫、以小见大等的具体作用，探究作品的丰富意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。

二、考查形式

选择题、简答题、论述题等。

三、知识讲解

（一）小说的概念

小说是文学类文本中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

（二）小说的“三要素”

1．人物形象

人物形象的核心是思想性格，因此高考题在考查人物形象时，主要在概括、分析人物性格方面设题。

（1）人物描写的手法

①正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写等。

②侧面描写，即间接描写，则是对所描写的对象不进行直接的刻画，借助于对其他人物或媒介物，如人所处的环境、场面的描写，来烘托所要描写的人或物。这种手法比较含蓄、委婉，给读者自由想象的空间。

（2）人物描写的作用

①肖像描写﹣﹣对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像描写有着重要的烘托作用。

②语言描写﹣﹣包括对话、独白、旁白及对语气的描写。语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。

③动作描写﹣﹣对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于揭示人物心理及性格特征。

④心理描写﹣﹣对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，推动故事情节的进展。

⑤细节描写﹣﹣对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。它是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写都是作者精心的设置和安排，不可随意取代。小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。

⑥场面描写﹣﹣在特定的时间及环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写，主要体现在人与人之间发生关系而构成的人物活动的“动态”描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境的渲染上，通过环境及人物活动的描写，来烘托、渲染气氛，以刻画人物性格。

2．故事情节

故事情节，是小说中展示人物性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。小说往往以情节取胜。情节是人物思想性格的发展史，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。

（1）小说情节的构成

小说的故事情节：（序幕）﹣﹣开端﹣﹣发展﹣﹣高潮﹣﹣结局﹣﹣（尾声）。这是小说的基本构成环节。

（2）小说情节的作用

分析鉴赏某个情节的作用时，应主要从该情节对人物形象、主题、其他情节、构思等方面的作用入手。

①从对人物形象的塑造方面来看，情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，一定的情节能够表现一定的人物形象。

②从对其他情节、构思上来看，在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人入胜、做铺垫、埋伏笔等作用；在中间可能有过渡、推动故事情节的发展等作用；在结尾可能有交代故事的结局、照应上文、构思精巧（出乎意料又在情理之中）、给读者留下想象的余地等作用。

③从对文章的主旨方面来看，情节是围绕文章的主旨，为深化主题服务的。

（3）小说情节安排的技巧

小说中的情节安排指的是小说中各种叙述手法的运用及变换，如顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等，此外还有呼应、抑扬、突转、悬念、伏笔等叙述技巧，丰富的技巧运用可以使小说的内容更丰满，更有层次性，也能更好地吸引读者。

顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。

倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。这样容易造成悬念，引人入胜。

插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。

补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更加完整。

平叙：平行地叙述两件或者两件以上同时发生的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。

突转：情节演进的突然转折，事件的结局与人物的命运由此改变，即“柳暗花明”“风波骤起”等。

悬念：使读者产生疑惑、猜想、思索与期待，为情节的高潮做铺垫，最终结局的出现或事件真相的揭示给人以强烈的心灵震撼。

伏笔：前文为后文埋伏线索，或上文对下文的暗示。交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

铺垫：预先布置局势，安排一些情节或场景作为征兆，制造气氛。

（4）小说的常见结局方式

①出人意料的结局（“欧亨利”式结尾，意料之外，情理之中）：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；从主题上看，能更好地深化主题。

②令人伤感的悲剧结局：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

③令人喜悦的大团圆结局：从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

④戛然而止，留下空白的结局：具有开放性，它留下了“空白”给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。

3．环境描写

小说中的环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是人物性格描写的一个延伸。

（1）环境描写的分类

小说中的环境描写指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。

①社会环境﹣﹣故事发生的时代背景。社会环境描写指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。

②自然环境﹣﹣人物活动的自然场景。自然环境描写主要是指对人物活动的时间、地点、季节、气候、景色的描写。

（2）环境描写的作用

①社会环境的作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；揭示社会本质，揭示主题。

②自然环境的作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；烘托人物性格或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。

（三）线索及主题

1．线索：线索是小说中贯串作品始终的情节发展的脉络，线索可以是作品中的某个人物、事件，也可以是作品中所灌注的作者的情感，还可以是具体的时间、空间。线索常见的有单线及双线两种形式，也有多线并行或者复合结构的。

2．主题：主题是小说的灵魂，是贯串小说始终的基本思想，它是作者在现实生活的基础上，通过描绘故事情节、塑造艺术形象对现实生活的一种反映和观照，主题是否深刻决定着作品价值的高低及内涵的深浅。主题一般通过情节和形象展现出来。

（四）表达技巧

小说的表达技巧是作者在小说创作中所运用的各种表现手法的总称。

1．表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等。其中抒情部分主要指直抒胸臆和间接抒情，间接抒情如借景抒情、情景交融、情由境生、融情于景等。

2．表现手法：象征、对比、衬托、抑扬、联想、渲染、悬念、反衬、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒怀、用典、以小见大、以动衬静、正侧面描写相结合等，分析表现手法主要看它们的运用对塑造形象所起的作用是什么。

3．材料及结构安排：材料方面主要指先后、主次、详略、繁简的安排，结构方面主要指抑扬、过渡、衔接、铺垫、伏笔、前后照应、开门见山、逐层深入、卒章显志等。

4．语言技巧：看语言是否简练、生动、准确、形象；具有怎样的艺术风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；文中修辞手法的运用。这些也是散文语言所具有的，要特别注意小说语言的独特之处。

【规律总结】

一、解答概括人物形象特点类试题，要掌握以下三种方法

1．摘要法。即直接从相关解题素材中摘录关键词。这里所说的“关键词”，主要是指文学作品中直接揭示人物品质、性格的形容词：一是作者对人物品质、性格的评价的形容词；二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。

2．归纳法。即对分散的答案素材进行整理、合并。对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等不同类型的关键词句，以人物品质、性格的不同侧面为序，进行重新组合。

3．提炼法。即从作品的故事叙述和人物描写中，提炼出人物的品质、性格特点等。从作品的情节、所叙事件里提炼人物性格特点与品质；从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与品质。

二、分析景物描写作用的解题技巧

1．联想段落位置：环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有区别。在开头：交代时间、地点、背景，渲染气氛，奠定基调等。在中间：承上启下，推动情节发展等。在结尾：照应开头，营造余韵，升华主题等。

2．联系词语选用：用能突显主观情感的词语来描绘环境，可营造故事的特定氛围，增强故事的真实性，表现出独特的环境效果。

3．联系描写对象：恰当的环境描写有助于表现人物丰富的心境、复杂的性格，有助于主题的表达。

4．联系情节发展：特定的自然环境描写，可展示事态风情、暗示人物命运和推动情节发展。

5．联系作品主题：环境影响人物性格的形成，并决定人物的行为举止，它会体现出一定历史时代、社会现实的特点及其发展趋势。

三、小说标题常见的作用有

1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意地贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。

2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。

3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。

4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨时要结合社会现实来理解。

四、分析情节作用的答题方向

1．结构方面的作用。所处具体位置不同，结构方面的作用不同。①开头部分情节的作用常常是开门见山、点明题旨；统领全文、交代写作原因，引出下文；为下文作铺垫，埋下伏笔；与下文形成对比，欲扬先抑或欲抑先扬；渲染气氛，奠定文章感情基调等。②文章中间情节的作用常常是照应或承接前文，开启下文某个情节，起纽带作用。③文章结尾情节的作用常常是照应标题、开头，强化、深化某种思想、情感；卒章显志，揭示文章主旨；总结全文，点明文章主旨，委婉含蓄，耐人寻味。

2．内容方面的作用。从人物、主旨、作者思想情感等不同的角度思考。①根据人物在具体情节里的语言、行为、心理活动等，分析情节在表现人物思想品质、性格特点等方面的作用。②根据情节的发展趋向、设计情节的目的，分析情节在表达文章主旨方面的作用。③根据作者设计情节表现出来的情感态度（轻、重、褒、贬等），分析情节里蕴含的思想情感等。

五、小说中次要人物常有如下作用

1．牵线搭桥，推动情节。在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往能从次要人物的眼里看出来；作者对人物的感受、评价，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要是担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常能起到线索作用。

2．侧面衬托，个性鲜明。次要人物可以衬托、凸显主要人物的品质、思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。

3．渲染气氛，奠定基调。很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。

4．揭示主题，增添魅力。次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似轻描淡写，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。

六、做小说探究题的注意事项

1．明确任务。即审明探究任务，把握探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。

2．明确观点。即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。

3．明确结构。即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式。

4．明确文本意识。即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解。

论述类文本阅读

【考点讲解】

一、《课标》要求

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

考查材料为论述类文章，理解文中重要概念和句子、筛选并整合文中的信息、归纳内容要点等为考查热点。客观选择题为重要考查形式。

二、考查形式

选择题、简答题兼有，课标卷一直采用客观选择题的形式，一般设3个题目，以单选为主，部分自主命题卷采用“选择题+简答题”的题型。

三、考点讲解

（一）理解，能力层级为B级。

1．理解文中重要概念的含义

“重要概念”是指那些含义丰富、深刻，能够蕴含文章重要思想、体现作者观点态度的概念。通常指：

①体现全文主旨的关键概念；

②体现作者意图或感情倾向的概念；

③重点代词的指代内容；

④有深层含义的词语；

⑤有具体语境义的词语；

⑥内涵上容易混淆的词语。

理解重要概念的含义，往往是指理解其深层内涵、隐含义和语境义。

2．理解文中重要句子的含义

3．

“重要句子”是指对语段、意义层次、篇章结构等的内容或形式起着决定性作用的句子。主要包括：

①从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，能揭示文章题旨或主旨（文眼）、概括段意的句子。

②从结构上说，指能领起后文或收束前文的句子，能承前启后的过渡句。

③从表达方式上说，指那些比较含蓄的、有深层含意的语句。

④从修辞上说，指运用了比喻、对比、象征等手法的句子。

⑤从位置上说，指段首的观点性、提示性或引导性的句子，段末的总结性、论断性的句子。

（二）分析综合，能力层级为C级。

1．筛选并整合文中的信息

“文中的信息”是指文中的文句及其所表达的内容，多是作者在文中所传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过辨别，把相关的信息提取出来；所谓“整合”，就是在提取信息的基础上，根据题目要求分类，再用准确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。“筛选并整合文中信息”考查的主要内容有：能够对照题中的语言材料辨别选项的正误，能从材料中筛选出答题的相关语句，并进行归纳整合。

2．分析文章结构，把握文章思路

“文章结构”是指文字材料的组织和安排形式，“文章思路”是作者按一定条理由此及彼表达思想的路径与脉络，二者互为表里。“分析文章结构，把握文章思路”是指对文章结构进行分析，并在理解观点和材料间的关系、分析段落层次间的关系的基础上理清思路。“分析文章结构”与“把握文章思路”是一个问题的不同侧面。结构体现了文章的思路，思路是靠文章的结构呈现出来的。能够正确地分析文章的结构，就能准确把握文章的思路。因此，在解答试题前，阅读文本，就是沿着文章作者思维轨迹活动的过程。有了这一过程，就可对文章有深入、全面的认识。

3．归纳内容要点，概括中心意思

“归纳内容要点”是指针对阅读材料的整体或部分内容，用几句或一句简明扼要的话表达，是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。考查考生对文本具体内容加以概括，对繁杂的内容加以梳理的能力。“概括中心意思”是把文章内容、主旨具体化地阐发或概括，是“化零为整”的归纳整理的过程。文章的中心意思，包括两方面：文章内容的高度概括，作者借以表达的思想观点和写作意图。

4．分析概括作者在文中的观点态度

“作者在文中的观点态度”是指文中表现出来的作者对所论述的具体事物或谈论的某问题的主观倾向。作者在文中的观点和态度，有的是直接表述，有的则是间接表述；有的是集中表述，有的则是分散表述。阅读时应加以分析概括，分辨出作者的观点态度，究竟是批评还是支持，抑或有一定的保留。

5．分析论点、论据和论证方法

“论点、论据和论证方法”的考查要求学生从论述文的文体角度，对文章进行宏观及微观的解读，明确中心论点是什么，有哪些分论点，运用了哪些论据，不同的论据的作用是什么，运用了哪些论证方法，论证结构如何，论证过程怎样，等等。解答时除了要了解论述类文本的一般常识，还要对文本的论点、论据和论证过程、结构有全面而正确的解读，从而做出判断或准确归纳。

【规律总结】

一、论述类文本解题技巧

1．精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，是解决所有阅读题目的根本方法。

2、审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项”，再比较选项和题干，看是否答非所问。有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。

3．定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句。

4．对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照。

5．选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。

二、论述类文本设置错误选项的方法

1．从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误，范围不清﹣﹣选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。以偏概全﹣﹣即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。

2．从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有﹣﹣选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失﹣﹣原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。

3．从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果﹣﹣选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。因果颠倒﹣﹣选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之间关系。

4．从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。偷换概念﹣﹣选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。指代不明﹣﹣指选项中代词的指代内容发生错误。

5．从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。未然说成已然﹣﹣忽视原文中“将来”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然﹣﹣忽视原文中“已经”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。

6．从信息的准确度上，有推测变肯定、肯定变推测两种。推测变肯定﹣﹣选项把原文中可能、或许发生的事说成是一定、绝对会发生。肯定变推测﹣﹣选项把原文中一定、绝对会发生的事说成是可能、或许会发生。

二、准确解答“分析论点、论据和论证方法”类试题，要做好三个加强

1．加强快速找准论点的训练。议论文的考查目标之一，就是要求考生学会从整体上感知作者所要阐明的见解和主张，也就是要把握文章的中心论点。考生在寻找论点时要注意的是：一篇简单的议论文或一段议论性的文字，一般只有一个论点。当一篇议论文中出现多个论点时，需要明确的是只能有一个起主导作用的中心论点来统率全文。

2．加强分析论据作用的训练。论据是证明论点的根源。一篇议论文中，提出论点以后，还必须举出事实讲出道理，以证明论点的正确性，这些证明论点的事实和道理就是论据。作为论据的“事实”，包括现实事例、史实以及相关的统计数字等。作为论据的“道理”，应该是经过时间检验的，其正确性应以公认的、规范的论证过程为基础。

3．加强论证方法分析的训练。论证方法包括结构和方法两个方面。在论证过程中，恰当运用论证方法是很重要的。论证方法主要有引证法、例证法、对比论证法和比喻论证法。

三、论述类文本阅读主观题答题思路

1．仔细准确审读题干，如果题干中有原文的词语或句子，首先要找出它们在原文的位置。因为答案基本上就在附近（就近原则）。

2．结合上下文语境推导答案，答案有时不会集中在一处，更多时候要善于通过标记性词语或结构相似的句式来推导答案。

3．如果能原文照抄则最方便，但是一般来看，需要考生根据所需变换句式。肯定句、否定句互换，各类型问句换成陈述句等，把有效信息加工成准确的答题语言。

4．答题要完整。这一点是绝大多数考生所忽略的。答题分点作答，要写好序号；答题要使用陈述句；注意开头和结尾的完整，清晰地罗列答题要点。 

侯晓旭

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