2022年高考语文一轮复习:鉴赏古代诗歌的修辞手法的基本技巧 |
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(一)比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代 类别 作用 示例 比喻 有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。 “玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。”(白居易《长恨歌》) 赏析:梨花是洁白的,诗人把杨贵妃比作梨花,形象地描绘出杨贵妃的美貌。 夸张 用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,强调语气,烘托气氛,引起读者的联想。 “白发三千丈,缘愁似个长。”[李白《秋浦歌十七首(其十五)》] 赏析:愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思之长。 对偶 从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》) 赏析:“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。更重要的是,能让人感受到韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 比拟 使物人格化(拟人)或者使人物化(拟物),使描写的人、物更形象生动。 “东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。”[苏轼《新城道中二首(其一)》] 赏析:诗人打算去山里,春风通人性,特意为之吹停了下了很久的雨,运用拟人的修辞手法,新颖别致,饶有诗意,令人读来心情愉悦。 “君当作磐石,妾当如蒲苇,蒲苇韧如丝,磐石无转移。”(《孔雀东南飞》)赏析:此处即运用了把人比作物的拟物手法,用磐石的坚硬和蒲苇的坚韧来表现两人对爱情的坚定不移。 排比 使语言更富有气势和节奏感。 “一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪冷,月溪明。”(苏轼《行香子过七里濑》) 赏析:词中加点的这组排比句,展现了不同时刻的行舟之景以及词人的心理感受,且语言节奏明快,流转自如。 借代 突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄。 “知否,知否?应是绿肥红瘦!”(李清照《如梦令》) 赏析:词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写出了叶的茂盛和花的凋零。 【针对训练】阅读下面这首宋诗,完成题目。 书湖阴先生①壁二首(其一) 王安石 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼②送青来。 【注】①湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安石晚年退居金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。②排闼(tà):推开门。闼,宫中小门,泛指门。 [读懂诗歌] 庭院因经常打扫,所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦,都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田,把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。 61656; 诗的后两句采用了哪些修辞手法?请结合诗句简要分析。 ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ (二)设问、反问、双关、互文、反语、通感、反复、顶真、叠字 类别 作用 示例 设问 开头设问,引入问题,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。 “问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。”(阿鲁威《〔双调〕蟾宫曲》) 赏析:以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物(曹操、孙权、诸葛亮)的英雄业绩。 反问 用来加强语气,表达强烈的感情,给读者留下深刻印象。 “江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?”(王安石《乌江亭》) 赏析:使用反问句式,语气冷峻,道出了历史的残酷及人心向背的变幻莫测。 双关 语意含蓄,发人深思,节省笔墨。 “杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。”[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》] 赏析:诗中“晴”为双关词,一方面照应第三句,说晴雨的“晴”;另一方面又照应第二句,说情感的“情”,这是谐音双关。 互文 使文句更加整齐和谐、更加精炼。 “千里冰封,万里雪飘。”(毛泽东《沁园春雪》) 赏析:这里并非冰封范围小,雪飘范围大,“千里”和“万里”均非实指,意思是:“祖国的北方到处冰天雪地,一片银白世界。” 反语 比直白的表达更有力,语气更强烈,情感更充沛,给人的印象更鲜明。 “岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。”(宋之问《渡汉江》) 赏析:诗人写思乡之切,却正意反说,愈近家乡,愈不敢问及家乡,担心听到坏消息,从而更好地表达出作者的思乡之情。 通感 “通感”又叫“移觉”,用形象的语言使感觉转移,使意象更为活泼、新奇。 “绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”(宋祁《玉楼春春景》) 赏析:用“闹”字,把“红杏”无声的姿态描摹得好像有声音,让人在在视觉里仿佛获得了听觉的感受。王国维在《人间词话》中说:“着一‘闹’字而境界全出。” 反复 强调某种意思,突出某种情感。 “少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。”(辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》) 赏析:这段话用反复充分表达了作者的思想感情,增强了文章的气势。 顶真 “顶真”又叫“顶针”,使诗句语意紧凑,连贯畅达,生动有趣。 “牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。道旁过者问行人,行人但云点行频。”(杜甫《兵车行》) 赏析:此处使语意气氛更加紧凑强烈。 叠字 “叠字”又名“重言”,叠字的运用,可以创造出双声叠韵的音乐美,也可以渲染气氛、增强表达效果。 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) 赏析:七组叠词反复吟唱,徘徊低迷,婉转凄楚,一种莫名其妙的愁绪在心头弥漫开来,久久不散,余味无穷。 【答题技巧】 设问 方式 1.这首诗(词)运用了哪种修辞手法?请结合诗(词)句分析其表达作用。 2.请从修辞手法的角度,赏析诗歌某一句的妙处。 3.诗(词)中某句运用了某种修辞手法,请简析它的艺术效果。 答题 要点 1.准确掌握各种常见修辞手法的种类和特点,了解其表达效果。(这是鉴赏修辞手法的前提。) 2.准确判断诗(词)中所用的修辞手法。 3.结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达效果作答。 答题步骤 1.指出运用了什么修辞手法。(步骤1) 2.结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运用的。(步骤2) 3.指出该修辞手法有什么作用,表达了作者什么样的情感。(步骤3) 答题模板 这首诗运用了……的修辞手法,通过……的运用(结合诗句具体分析这种手法),写出了……(分析作用、效果),表达了作者……的情感。 【针对训练】阅读下面这首宋词,完成题目。 鹧鸪天送人① 辛弃疾 唱彻《阳关》②泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。 【注】①该词是作者中年退居江西上饶时所作。②《阳关》:古琴曲《阳关三叠》的简称。 [读懂诗歌] 唱完了《阳关》曲,泪却未干,视功名为多余的事而劝加餐。水天相连,好像将两岸的树木送向无穷的远方,乌云挟带着雨水,把重重的高山掩埋了一半。古往今来使人愤恨的事情,何止几千般,难道只有离别使人悲伤?江头风高浪急,还不是十分险恶,而人生路更艰难。 61656; 本词是如何运用修辞手法来表情达意的?请找出相关词句并赏析。要求不少于两种修辞手法。 【课后练习】 1.阅读下面这首宋词,完成题目。 青玉案 贺铸① 凌波②不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟年华谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。 飞云冉冉蘅皋③暮,彩笔新题断肠句,试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 【注】①贺铸,为12040;耿直,才兼12098;武,可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波:形容12069;12070;轻盈的步态。③蘅皋:长满杜蘅的沼泽地。 61656; 词中最后四句“试问闲愁都12047;许?12032;川烟草,满城风絮,梅12070;黄时12204;!”历来为12040;所称道,词12040;也因此有 了“贺梅12070;”的雅号,请你说说它究竟妙在何处? _2.(2016年山东高考卷) 阅读下面的元曲,回答问题。 水仙子舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 61656; 分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 侯晓旭 |
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