| 2022年新高考语文全国卷复习资料：古代诗歌阅读之形象题 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 高考复习指导 2022-04-20 手机版 | ||||
教学目的： 1.通过练习使学生对“古代诗歌形象题”知识点更加熟悉 2.让学生在练习及讲评过程中理清解题思路 3.训练学生的解题能力，提高学生的诗歌阅读能力 教学重点 1.熟悉考点，熟悉解题方法 2.训练解题思维及解题速度 3.提高答题准确性 课时安排：二课时 第一课时 学生完成“古代诗歌形象题”配套检测 第二课时 教学内容 讲评“古代诗歌形象题”配套检测练习 1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 天山雪歌送萧治归京 岑 参 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。 交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。 晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 正是天山雪下时，送君走马归京师。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．诗中说“雪崔嵬”，而不说山崔嵬，形象地表现出天山雪景的壮阔，耸立云霄，连绵宽广。 B．三、四两句写天山雪的动态威势，北风入雪，造成天山雪景风雪交加的气势，气氛更强烈。 C．五、六两句写天山雪光华亮如明月，一个“逐”字不但写出雪的光华照人，更兼呼呼有声。 D．“都护宝刀冻欲断”写都护的佩刀被冻得几乎要折断，用夸张的手法叙写天山雪的奇寒。 ★(2)这首诗结尾的“松树枝”对表达诗人的思想感情有什么作用？(6分) 答： 解析1 天山雪歌送萧治归京 岑 参 天山雪云常不开，开：消散。千峰万岭雪崔嵬。崔嵬（cuī wéi）：山势高耸的样子 天山上的云雪终年不开，巍巍千山万岭白雪皑皑。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。夜来北风卷过赤亭路口，天山一夜之间大雪更厚。 前四句概括地写天山雪景之壮观，从高空的雪云，到半空的雪岭。。雪云凝集，终日不开，天山之雪天上来，绵延无尽。"千峰万岭雪崔嵬"，形象地表现出天山雪景的壮阔，耸立云霄，连绵宽广。天山雪已崔嵬高耸，却还在不断增高加厚。北风入雪，造成天山雪景风雪交加的气势，气氛更为强烈 能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。雪光和着月光照映银山，雪花追着北风飞过铁 关天山雪，不但光华照人，更兼呼呼有声，真是有声有色。奇寒是天山雪突出的特色， 交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。交河城边飞鸟早已断绝，轮台路上战马难以走过。 晻霭（ǎn ǎi）：昏暗的样子。寒氛：寒冷的云气寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。阑干：纵横交错的样子。阴崖：背阴的山崖 寒云昏暗凝结万里天空，山崖陡峭悬挂千丈坚冰 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。将军皮袍久卧不觉温暖，都护宝刀冻得像要折断。。 这八句写天山雪的特色，写出了雪的光华，写出了雪带来的严寒。用夸张手法，由外及内，从各个角度叙写天山雪的奇寒。两河相交之处，水草肥美，本是鸟儿乐栖喜游之所，此时却因畏惧奇寒而绝迹；安西都护府所在地轮台，驰道宽平，马儿在上面可以疾步如飞的，此时却因积雪成冰，马蹄踏上打滑而寸步难行；云雾和空气，往日是飘浮流动的，如今也已冷冻凝结；而那崇山峻岭的背阴处，挂上了千丈冰凌。将军身上的狐皮大袄，皮厚毛丰，该是很暖和的了，可将军蜷缩着身子躺着，冷得难耐；都护的佩刀多么坚硬，也几乎被奇寒冷冻而折断。 正是天山雪下时，送君走马归京师。走马：跑马 天山正是大雪纷飞之时，送别为友走马归还京师。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝 冰雪之中怎将心意表示，只有赠您青青松柏树枝！ 后四句诗，写珍惜友情，依依难舍。送别时间，是大雪纷扬之时；赠送的礼物，是傲雪松枝。这一句"惟有青青松树枝"，意味甚浓，可以想见诗人此时此地的心境：为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的家，来到冰天雪地之中，时而坚守阵地，时而驰骋疆场，其凛凛英姿岂恰似傲雪迎风的碧绿松枝。边塞奇寒是难以忍耐的，戍边将士，却乐在其中。全诗有寒气彻骨却热血沸腾，无怨天尤人之意，有保国安民之情。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( C ) A．诗中说“雪崔嵬”，而不说山崔嵬，形象地表现出天山雪景的壮阔，耸立云霄，连绵宽广。B．三、四两句写天山雪的动态威势，北风入雪，造成天山雪景风雪交加的气势，气氛更强烈。D．“都护宝刀冻欲断”写都护的佩刀被冻得几乎要折断，用夸张的手法叙写天山雪的奇寒。 C．五、六两句写天山雪光华亮如明月，一个“逐”字不但写出雪的光华照人，更兼呼呼有声。“复逐胡风过铁关”指雪花追着北风飞过铁关。所以“逐”字不能写出雪的光华照人。 ★(2)这首诗结尾的“松树枝”对表达诗人的思想感情有什么作用？(6分) 解析：“雪中何以赠君别，惟有青青松树枝”意思是：冰雪之中怎将心意表示，只有赠您青青松柏树枝！首先，是在离别时赠与朋友“松树枝”，可从表达诗人对友情的珍惜，传递对好友离别的依依难舍之情角度分析。其次从“松树枝”的生长环境角度分析，在冰天雪地之中唯有“松树枝”傲然挺立，表现了青松傲雪的坚毅品格，由此也是激励友人要有青松不畏严寒、不怕风雪的精神。最后从戍边将士角度分析，为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的家，来到冰天雪地之中，时而坚守阵地，时而驰骋疆场，其凛凛英姿恰似傲雪迎风的碧绿松枝。借“松树枝”表达对保国安民的戍边将士的赞颂。 参考答案：①借“松树枝”表达诗人对友情的珍惜。冰天雪地，边塞奇寒，作者无以为赠，只好以“松树枝”传递对好友离别的依依难舍之情。②借“松树枝”表达诗人对友人的激励。借青松傲雪的坚毅品格，激励友人要有青松不畏严寒、不怕风雪的精神。同时也是对自己的勉励。③借“松树枝”表达对保国安民的戍边将士的赞颂。为了国家和百姓的安宁，戍边将士远离故土，时而坚守阵地，时而驰骋疆场，其凛凛英姿恰似傲雪迎风的碧绿松枝。 2．阅读下面两首古诗，完成(1)～(2)题。(9分) 竹 石 郑 燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 官 舍 竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。 不随夭艳①争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！ [注] ①夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。②量移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。这里是反语，意思是被贬到远处。 (1)下列对王诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．首联以风吹竹叶萧萧之声和竹的位置起，紧承标题，并写出作者的闲逸情致。 B．颔联由实转虚，展开联想，并运用拟人、对比的手法写出官舍之中竹子的品格。 C．颈联把竹与人的生活联系起来，表现出物我同趣的画面，和谐一致，无限清欢。 D．尾联设想今后即使仕途坎坷，但今冬犹能在雪里看竹，可堪慰藉。 ★(2)这两首诗在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之处。请对这“异”与“同”进行简要分析。(6分) 答： 解析：2． 竹 石 郑 燮xiè 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 官 舍 竹 王禹偁chēng 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。那是谁种下了萧萧修篁一片？萧萧竹叶伴我吟诗，偏偏提醒我为闲官。第一、二两句是对竹子的描写。点出“官舍竹”，即为“闲官”。清冷的郡斋，难挨的时光，迁客的意绪，使诗人感到凄凉。他忽推北窗，一阵可餐的翠色迎面扑来。 不随夭艳①争春色，独守孤贞待岁寒。春天里你不随百花争芳斗艳，孤独地守贞操迎接腊尾岁寒。第三、四两句是诗人对竹子所展开的联想 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。第五、六两句把竹与人的生活联系起来。公退之暇，拂琴敲棋，清风徐至，物我同趣，竹声与琴声共生雅趣；竹影与棋局同助清欢。表现出物我同趣的画面，和谐一致，无限清欢 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！到明年即使被贬到更远地方，我还能在今冬看你雪中傲寒。第七、八两句是诗人对今后仕途的设想 官舍：即官府。萧萧：象声词，草木摇落声。闲官：指当时诗人所任商州团练副使之职。 [注] ①夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。②量移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。这里是反语，意思是被贬到远处。 这首诗采用了咏物言志的写作手法，写出了竹子潇洒、清荫、耐寒的特点，表现了诗人清高不俗、贞洁不渝的品格。 (1)下列对王诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( A ) A．首联以风吹竹叶萧萧之声和竹的位置起，紧承标题，并写出作者的闲逸情致。“萧萧”和“闲官”两词表现的是清冷的郡斋，难挨的时光，迁客的意绪。 B．颔联由实转虚，展开联想，并运用拟人、对比的手法写出官舍之中竹子的品格。 C．颈联把竹与人的生活联系起来，表现出物我同趣的画面，和谐一致，无限清欢。 D．尾联设想今后即使仕途坎坷，但今冬犹能在雪里看竹，可堪慰藉。 (2)这两首诗在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之处。请对这“异”与“同”进行简要分析。(6分) 参考答案：同：两首诗都使用了托物言志的手法。 异：①郑诗生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。表达了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。②王诗写出了竹子潇洒、清荫、耐寒的特点，表现了诗人清高不俗、贞洁不渝的品格。也表露诗人的牢骚不平和自我宽解之情。 3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 巨鱼纵大壑① 钱 起 巨鱼纵大壑，遂性似乘时。 奋跃风生鬣，腾凌浪鼓鳍。 龙摅②回地轴，鲲化想天池。 方快吞舟意，尤殊在藻嬉。 倾危嗟幕燕③，隐晦诮泥龟④。 喻士逢明主，才猷得所施。 [注] ①本诗是钱起为应试而作。②龙摅：指龙飞腾上天。③幕燕：筑巢在帷幕上的燕子，比喻处境极不安全。④泥龟：出自《庄子》，“吾将曳尾于涂中”。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．巨鱼遨游于大壑与天空，其势如同飞腾的龙，又像庄子《逍遥游》中的鲲鹏。 B．巨鱼不被理解，暂且偷安的燕子嗟叹它的危险，曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇。 C．诗歌极尽想象夸张之能事以营造宏大雄浑的意境，表现出刚健豪迈的诗风。 D．最后两句点明巨鱼腾跃蕴含的意义，“逢明主”与前面的“乘时”遥相呼应。 ★(2)全诗描绘了巨鱼怎样的形象？寄托了诗人怎样的思想情感？(6分) 答： 解析：3． 巨鱼纵大壑①大壑：大海。 钱 起 巨鱼纵大壑，遂性似乘时遂性：顺应本性；顺适性情。 大鱼跳进大海去，秉乘时节率性而出纵游大海。。 奋跃风生鬣liè某些兽类（如马、狮子等）颈上的长毛，腾凌浪鼓鳍。它鼓动着鳞鳍，奋力地在海中翻腾，掀起阵阵风浪。 龙摅shū腾跃；奔腾回地轴，龙摅：如龙飞腾上天。鲲化想天池。鲲化：谓鲲变化为鹏。比喻有远大前途的发展变化。 它扶摇而上，像龙那样舒展遒劲，似乎地轴也为之转动；它变化为鲲，向往着遥远的南方大海。 方快吞舟意，尤殊在藻嬉。它畅快于掀起倾舟巨浪，完全不满足于在水藻之中嬉戏。 倾危嗟幕燕③，幕燕：筑巢在帷幕上的燕子。比喻处境极不安全。隐晦诮泥龟④。泥龟： 曳尾于污泥中的乌龟。比喻自由自在的隐居生活。它感叹眼界狭小的燕子，筑巢于帷幕而不知倾覆之险；又讥笑没有大志的乌龟，只知在泥中隐藏行迹。 喻士逢明主，才猷得所施。才猷：才能谋略。 欣逢明主盛世，自己才能如大鱼般施展才华。 [注] ①本诗是钱起为应试而作。④泥龟：出自《庄子》，“吾将曳尾于涂中”。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( B ) A．巨鱼遨游于大壑与天空，其势如同飞腾的龙，又像庄子《逍遥游》中的鲲鹏。 B．巨鱼不被理解，暂且偷安的燕子嗟叹它的危险，曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇。“倾危嗟幕燕，隐晦诮泥龟”的意思是在乱世中，巨鱼嗟叹幕燕的苟且偷安；于不遇时，巨鱼讥讽泥龟的消极归隐。 C．诗歌极尽想象夸张之能事以营造宏大雄浑的意境，表现出刚健豪迈的诗风。 D．最后两句点明巨鱼腾跃蕴含的意义，“逢明主”与前面的“乘时”遥相呼应。 ★(2)全诗描绘了巨鱼怎样的形象？寄托了诗人怎样的思想情感？(6分) 解析：全诗描绘了一个能力超群、志向远大的巨鱼形象，作者借对巨鱼形象的描写，表现了自己雄才大略、抱负不凡的自信，反映了自己对得遇明主，从而施展抱负的渴望心理。 参考答案：(1)大展雄风，志向远大，特立独行。(2)渴望知遇于明主，施展才华谋略的渴望。 4．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 与毛令方尉游西菩寺二首①(其一) 苏 轼 推挤不去已三年，鱼鸟依然笑我顽。 人未放归江北路，天教看尽浙西山。 尚书②清节衣冠后，处士③风流水石间。 一笑相逢那易得，数诗狂语不须删。 [注] ①诗人因写诗嘲讽新法，被贬为杭州通判。这首诗写于诗人任杭州通判期间。毛令，指县令毛国华。方尉，指县尉方武。②尚书：三国时期魏国尚书仆射毛玠。毛国华是毛玠的后人。③处士：唐代隐士、诗人方干。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．诗歌第二句运用拟人手法，写鱼鸟嘲笑诗人，其实这一句是诗人的自嘲之语。 B．诗人遭贬却说老天有意让他把浙西的山水游遍，语虽达观，却难掩愤懑之情。 C．颈联借写节操高尚的毛玠和隐居不仕的方干，委婉地赞颂毛国华和方武二人。 D．这首诗前两联侧重于写景，后两联侧重于叙事、抒情，层次清晰，意蕴丰富。 ★(2)尾联表达了诗人怎样的思想感情？突出了诗人怎样的性格？请简要分析。(6分) 答： 解析：4． 与毛令方尉游西菩寺二首①(其一) 苏 轼 毛令：指於潜（今浙江临安）县令毛国华，字君宝。 方尉：指於潜县尉方武，字君武。 推挤推挤：排挤。不去已三年，鱼鸟依然笑我顽顽：愚钝。。推不去挤不走在这里已经三年，鱼鸟都嘲笑我愚顽过头。 人未放归江北路江北路：指返回帝京的道路。，天教看尽浙西山。没有放回江北的都城，老天有意让我把浙西的山水遍游。 尚书②清节衣冠后，衣冠，指士大夫。清节，高洁的节操。处士③风流水石间。毛先生品节清正，是魏代著名尚书毛玠之后。方先生宛如唐朝高人方干，徜徉在水石间多么闲雅风流。 一笑相逢那易得，数诗狂语不须删。不须删：谓不须增删、修改。和他们相逢欢笑是这样难得，趁兴写出狂放诗篇不必把字句细究。 [注] ①诗人因写诗嘲讽新法，被贬为杭州通判。这首诗写于诗人任杭州通判期间。毛令，指县令毛国华。方尉，指县尉方武。②尚书：三国时期魏国尚书仆射毛玠。毛国华是毛玠的后人。③处士：唐代隐士、诗人方干。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( D ) A．诗歌第二句运用拟人手法，写鱼鸟嘲笑诗人，其实这一句是诗人的自嘲之语。 B．诗人遭贬却说老天有意让他把浙西的山水游遍，语虽达观，却难掩愤懑之情。 C．颈联借写节操高尚的毛玠和隐居不仕的方干，委婉地赞颂毛国华和方武二人。 D．这首诗前两联侧重于写景，后两联侧重于叙事、抒情，层次清晰，意蕴丰富。 “前两联侧重于写景”错误，前两联“推挤不去已三年”“人未放归江北路”也侧重于叙事。 ★(2)尾联表达了诗人怎样的思想感情？突出了诗人怎样的性格？请简要分析。(6分) 解析：这首诗写于诗人被贬为杭州通判期间，诗的前四句以故作放旷的语调，抒写去国离乡被迫外任的政治失意之慨，同时显示自己不改素志，关切国计民生，不忘讥刺时弊的“顽固”精神。后四句以古人高节赞誉毛、方两位同游者，并写出自己与他们邂逅结伴同游的难得和因此信笔赋诗的豪兴。尾联“一笑相逢那易得，数诗狂语不须删”意思是，和他们相逢欢笑是这样难得，趁兴写出狂放诗篇不必把字句细究。“一笑相逢那易得”抒写同游时的欢乐，“数诗狂语不须删”写随性赋诗的心情，突出了他率真、狂放的性格。 尾联表达了诗人怎样的思想感情？突出了诗人怎样的性格？请简要分析。 参考答案：(1)尾联写诗人感慨和毛国华、方武同游十分难得，并写出多首狂放的诗篇，认为不必修改字句。表达了他与毛国华、方武同游时愉悦的心情。 (2)诗人虽遭贬谪，被排挤，但他能抛却烦忧，与志同道合者开心游玩，并写作狂放诗篇，尾联突出了他旷达、豪爽的性格。 5．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 孤 桐① 王安石 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时②思解愠，愿斫五弦琴③。 [注] ①此诗写于王安石锐意改革、推行新法之际。②明时：政治清明的时代。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．此诗没有运用律诗起承转合的一般结构，但意脉清晰，结构简单明了。 B．诗歌取象“孤桐”，运用描写和抒情相结合的表达方式来表情达意。 C.整首诗主要运用托物言志、夸张和用典的表现手法来表现孤桐的气质和品格。 D．诗的前三联从外在和内在两个方面描写了孤桐的特征，寄寓了诗人丰厚的情感。 ★(2)诗人借“孤桐”的形象表达了怎样的情感？请结合诗句加以分析。(6分) 答： 解析：5． 阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 孤 桐① 王安石 以“孤桐”作为本诗的标题是因为本诗用托物言志的手法，借孤桐的形象来抒发自己作为一个杰出的改革者却不被人理解的孤寂(或曰天才都是寂寞的)之情。 咏物 诗 天质自森森天质:天生的性质。森森:形容树木茂盛繁密 ，孤高几百寻梧桐树天生就能长得茂盛繁密，拔地高达几百寻。。高大粗壮的特点表达了诗人正直向上 凌霄不屈己凌霄:形容桐树长得高，接近了云霄。，得地本虚心。穿越了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大地的缘故。虽孤独却树干笔直，高耸入云的特点 虚心扎实，坚强不屈 岁老根弥壮弥:更加。，岁月越久根越壮实，阳骄叶更阴。太阳越炽烈叶子越浓密。根深叶茂 深深扎根于大地;越老越壮，越暴晒越是茁壮的的特点 明时明时:政治清明的时代思解愠愠:怨恨。政治清明时，时时想着解决民间疾苦(像帝舜抚琴唱的那样)，，愿斫五弦琴③。斫:砍，斩。五弦琴:桐木是造琴的上好材料 愿被砍伐制作成五弦琴。通过用典，表达自己要像舜一样解万民之愁苦，愿为解除老百姓的疾苦而献身。 这首诗歌本诗用托物言志的抒情手法，借孤桐天生枝繁叶茂，古都却干直入云，深深扎根于大地，越老越强，越是暴露越是茁壮的特点，表达作者的人生追求:正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强);为民造福，甘愿为解救百姓疾苦而献身。的思想感情 请你用两到三个词语概括一下诗中所描绘的梧桐树形象的主要特征孤寂(孤傲、孤高)、正直、虚心、顽强(不屈)、奉献等等。 诗人借孤桐形象表达了怎样的人生态度和思想感情?表达了诗人正直向上、坚强不屈、虚心的人生态度及关心百姓疾苦，甘愿为解决百姓疾苦而献身的思想感情。 [注] ①此诗写于王安石锐意改革、推行新法之际。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( C. ) A．此诗没有运用律诗起承转合的一般结构，但意脉清晰，结构简单明了。 B．诗歌取象“孤桐”，运用描写和抒情相结合的表达方式来表情达意。 C.整首诗主要运用托物言志、夸张和用典的表现手法来表现孤桐的气质和品格。没有夸张 D．诗的前三联从外在和内在两个方面描写了孤桐的特征，寄寓了诗人丰厚的情感。 ★(2)诗人借“孤桐”的形象表达了怎样的情感？请结合诗句加以分析。(6分) 参考答案：①诗人借孤桐枝繁叶茂、干直入云、凌霄不屈、扎根深入的特点表达正直向上、坚强不屈、虚心、愈老弥坚的人生态度。②尾联借五弦琴的典故表达诗人关心百姓疾苦，甘愿为解决百姓疾苦而献身的思想感情。 6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 题章正字①道正新居 朱庆馀 独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。 全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。 近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。 [注] ①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。 B．颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气。 C．颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌”的态度。 D．末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点，含蓄蕴藉。 ★(2)新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。(6分) 答： 解析：6． 题章正字①道正新居 朱庆馀 独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。 [注] ①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。 B．颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气。 C．颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌”的态度。 D．末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点，含蓄蕴藉。 解析：选C C项，“因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹”分析错误，吵闹来自御楼，与僧为邻恰显宁静。故选C。 ★(2)新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。(6分) 参考答案：安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士。①“生涯还似旧时贫”可见安贫乐道；②居处有花、“吟处”“与僧邻”看出志趣高雅；③居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。 7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 关 山 月① 李 白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登②道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 [注] ①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。 B．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。 C．古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。 D．诗歌最后四句，用“戍客”与“思归”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。 ★(2)本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？(6分) 答： 解析：7． 关 山 月① 李 白 关山月：乐府旧题，属横吹曲辞，多抒离别哀伤之情。 明月出天山，苍茫云海间。一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。 长风几万里，吹度玉门关。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。 汉下白登②道，胡窥青海湾。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。 由来征战地由来：自始以来；历来，不见有人还。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还。 戍客望边色戍客：征人也。驻守边疆的战士，思归多苦颜。戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。 高楼当此夜高楼：古中多以高楼指闺阁，这里指戍边兵士的妻子，叹息未应闲。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人 [注] ①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( B ) A．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。 B．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。应该是揭示战争的残酷以及带来的伤害 C．古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。 D．诗歌最后四句，用“戍客”与“思归”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。 ★(2)本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？(6分) 参考答案：①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，以“明月”“天山”“长风”“玉门关”为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。②第二幅图画是由中间四句描绘的，以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。③第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955