平中有变 稳中见巧——浅谈2004年高考语文试题湖北卷(网友来稿) |
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黄石二中 汪瑜 作为由全国统一命题过渡到湖北省自主命题的第一份试卷,2004年高考语文试题•湖北卷以亲切平和的面貌出现在广大考生面前。纵观全卷,命题依据清晰,试卷内容形式稳中稍变,有利于广大考生从容应考,实现了改革伊始的平稳过渡。 一、严格依据《考试说明》命题 2004年高考语文试题•湖北卷的各项指数都与《考试说明》的要求一致。着眼知识,突出能力考查。测试内容仍分为语言知识和运用、阅读、写作三部分;试卷结构也与《考试说明》上的要求“一一对应”,总题量,各题的赋分、各类题型所占的比例都与《考试说明》分毫不差。试卷中真正的两处变化:①第6题考查标点符号的正确使用,②文言文阅读减少一道选择题,而增加了一句文言翻译,也是依《考试说明》中的考点的变化而变的。 二、保持测试内容及形式的稳定。 2004年高考语文试题湖北卷,基本上是2003年高考语文试题全国卷的翻版。从测试内容、能力考查点到题型都具有极强的连续性和稳定性。文言文阅读选文的出处与去年完全相同,都是《资治通鉴•唐纪》;两篇现代文阅读沿续了去年的体裁:一篇自然科学类的说明文,一篇抒情散文。科技说明文阅读中3道题目考查学生筛选信息的能力,1道题目考查学生的推断能力,在能力点的设置及难度上与去年保持一致。题型与去年高考试卷相似的也占80%,考生拿到试卷有一种“知是故人来”的踏实、亲切,在心理上有驾轻就熟之感,临场容易发挥真实的水平。 三、选材关注现实热点,体现时代精神。 语言知识和表达题的语言材料涉及到西部教育的发展、考古发现、气候环境、民族文化交流、战争等多方面内容,多为近几年现实生活、国家发展、国际社会中关注的热点。科技说明文《太空行走》对应了去年“神五飞天”引发的航天热,知识性强,考生既有阅读兴趣,又增加了对航天知识的了解;23题改换句式的语言材料“美越之战”,从尘封的历史中突然现身,或许可以看成是去年“美伊战争”爆发后全世界人民“反对战争、呼唤和平”的心声的回响。这些材料有利于引导学生开阔视野、关注社会、关注人生、关注世界,从而提高文化素质。此外,阅读的选文语言平实,没有阅读障碍,能广泛引起考生的阅读兴趣,情感体验,体现了人文关怀的精神。 四、能力考查定位科学合理 第Ⅱ卷的现代文阅读俗称“大阅读”,学生的阅读表达能力将受到全方位的检验。试题的难度,区分度也相对提高,但又不易控制,过难、过易都会使试题缺少一定的效度。与2003年全国卷相比,2004湖北卷现代文阅读题切入点小,设问指向性强。如21题对这篇散文的赏析考查中,A、B、D三项都将设问点落实到具体的话句,进而考查学生对文章思想感情,形文脉络、文学形象的把握,便于学生找得精读深思的范围。 作文是每份语文试卷的重头戏,往往成为一份试卷成功与否的重要法码。今年的作文题,较2003年,题目浅近,降低了审题难度,寓意通俗易懂,话题符合高中生的认知结构和特点。考生立意和选材有广阔的空间:小可以讲述一次买镜的经历,表达对人生、社会的思考;大可以谈论国家、民族、乃至人类社会的发展都需“买镜”来寻求、探索正确的未来之路。立足点可高可低,作文视角可大可小,而民族文化中“以人为鉴、以史为鉴”的古训,更可引发学生无尽的联想,利于材料的充实,写出真情实感,更利于优秀考生在表达方面脱颖而出。 五、题干表述变中见巧,试题难度稳中有变 2004年湖北卷与去年全国卷相比,在保持稳定的前提下,出卷者还是煞费若心的,一字之差,使试题的难易尽在控制之中。 ①增加难度 与去年相比,语言知识第1题由选“读音完全相同的一组”变为“选读音全都不同的一组”,就要求考生能读出每个加点字的读音,而不能用排除法作出判断,考生需掌握读音的词汇量就增大了;文言文阅读中的11题,由“选不正确的一项”变为“选正确的一项”,可供考生利用来推测文意的词就由三个下降为一个,增加了理解文段的难度,12题由“选不同的一组”变为“选相同的一组”,让考生依据课内知识去理解文段的可能变得更低,虽只是字眼的改换,却使试题中的有用信息减少,考生的思考量增大。 ②降低难度 最为突出的降低难度之处是试卷的考查语言运用能力的第六大题。22题的题干中“注意下列句子相互间用语的逻辑照应”,24题的题干中的“本体、喻体分别含有递降关系”这些提示语,对该题的隐性要求,解题思路作了一定的解说,考生只要留意到了,在思考方向上就不会出错,在解题中少走弯路,避免错误的发生。 整体而言,这是一份以“平和”为突出特征的高考试卷,注重了今年高考改革的实际,显现了高度的责任感。 备考建议: 1、坚持以《考试说明》为纲进行复习 《考》是命题人的标尺,也是复习备考者的航标灯。备考者应对《考》提供的信息认真研读,任何知识点、能力要求、题型赋分的细微变化,都需重视,且在备考中通过分析、归纳、整理、训练将语文能力的提高落到实处。 2、反思语文素养的品位 进入复习阶段,每位考生应从以下四个方面作一个自我评价:知识、知识间联系的意识、思维品质、语言表达能力等,从而找到自己在语文学科素养上的薄弱环节,然后有针对 性地进行训练提高。 3、注重教材,夯实基础 语文试题的材料虽然大多选在教材之外,但没有知识的积累、迁移和运用,就无法解题,特别是第一大题和古诗文阅读及名句名篇默写,必须有长期的扎扎实实地积累,才会从容应对。 4、现代文阅读涉及的能力点全面训练 比较2003、2004年高考语文的第二篇现代文阅读,大家可以发现:出题点多,文学形象、文章结构、表达技巧、语言风格、思想内容、观点态度皆可入题;出题角度灵活多变;对文本的解读更精微,更具体,所以在复习备考中,对相关的能力点应全面铺开训练,使学生在答题时有备无患。 5、将语言表达能力的训练与作文训练联系起来 语言表达训练中的扩展语句,可以相应地提高学生写作中的描写能力;而将仿写与作文联系起来后,写作时将名句进行改写,可使文章的语言更精彩,且富有文采,从而使知识版块间建立起联系,达到事半功倍的效果。 作者邮箱: wy@js.hsez.net.cn 相关链接:教学论文
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