| 牢骚太盛防肠断 风物长宜放眼量——《我与地坛》与《赤壁赋》群文阅读教学设计(部编版高一必修上) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-12-17 手机版 | ||||
【感谢所有的遇见--学习目标】 1、苏轼遇上史铁生，人生看得几清明。 2、《我与地坛》遇上《赤壁赋》，事景情理，巧妙结合自成风流； 【一言难尽的悲伤--重拾背景】 《赤壁赋》--乌台诗案，被贬黄州 《我与地坛》--高位截瘫，没有出路 【探寻智慧的光芒--文本探究】 一、因文寻景，诵读欣赏文中美景。 找出两位作者眼中的景，读出味道，谈谈感觉，试试文笔。任选其一。 1、用你的文字还原《赤壁赋》里苏轼眼中的美景（200字左右）。 2、《我与地坛》之景，选一处你喜欢的写一短评（200左右）。 二、由景生情，分析作者情感变化。任选其一。 1、重读文本，再忆这般赤壁之景勾起了苏子几番情绪。 2、再读文本，看地坛里史铁生碾出的情感痕迹。 3、对照两位作者的情绪变化，你能参透什么玄机？ 三、情理相生，探究参悟出的哲理。（重点探究） 1、重温《赤壁赋》里的变与不变的宇宙观与人生观。 2、探究《我与地坛》里拯救了史铁生的生命哲学。 3、穿越千年二人的精神世界你是否发现了惊人的雷同。 四、事景情理，巧妙结合自成风流。（难点探究） 五、撷一缕光，照亮你生命中的暗。 你遇见他们及他们的作品，是否激起了你的共鸣。（200字左右） 六、学无止境，阅读作者其他作品。（阅读作业） 1、苏轼《后赤壁赋》 2、史铁生《我与地坛》散文集 倪冰冰 |
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