| 《昆明的雨》公开课第一课时教学设计(部编版八年级上册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-10-31 手机版 | ||||
教学目标： 1.通过快速浏览、朗读课文，找出文中的景物、人物，感受雨中之美 2.体会作者对昆明的想念与热爱 3.理解课文形散神聚的特点 教学重点：感受雨中之美 教学难点：理解课文形散神聚的特点 教材分析： 部编版八年级语文上册的第四单元是散文单元。 这个单元选取了不同类型的散文，本单元的教学目标是：“反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。”本文是写景抒情散文，理解写法和品味语言是学习本文的重点。虽然本文是自读课，但是这一课学生赏析起来还是有难度，我准备分成两个课时完成。第一课时，感受雨中之美，体会作者对昆明雨的感情，理解课文形散神聚的特点。第二课时，赏析本文语言如话家常，淡而雅的特点，学习本文选取恰当的情景来抒发自己的情感的写法，引导学生平时写作文，可以先根据自己的一个想法、一种情思来寻找相关的景、事、物，也可以先发现有趣的景、事、物，再开掘其中所蕴含的思想意义。 学情分析： 散文学习是初中语文学习很重要的内容，八年级的学生已经接触了不少的散文（特别是写景抒情散文和写人记事散文），学生对散文学习有一定的心得体会，具备了一定的自学能力，也能在老师的引导下进一步赏析课文。 教学方法：情景教学法、朗读法，分析法 教学过程： 一、创设情景导入 播放《青花瓷》，课件展示青花瓷的歌词。 二、结合单元说明，明确学习目标 三、读懂阅读提示，明确自读方向 以填空的形式帮助学生明确学习方向。 四、走进文本，理解课文内容 （一）雨中景，欣赏美 1.课件出示阅读任务： （1）昆明雨季给人总的印象是什么？能不能用一句话概括一下。 （2）文中除了雨，还写了哪些景物？ （3）这些景物有什么特点？ 2.学生朗读课文，边读边圈画答案。 3.明确： 昆明雨的特点：昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。 课件展示仙人掌、牛肝菌、杨梅、木香花、缅桂花等图片。 4．教师示范分析仙人掌 作者笔下的仙人掌真是美，不信你看第一自然段中是这样写的：“浓绿的仙人掌，末端开出了一朵金黄色的花”，仙人掌的美，美在颜色。 5.学生分析景物之美。（提示：形态、颜色、味道、生命力等方面） 6.所以，昆明的雨，丰盈着生命。因为昆明的雨的滋润，一草一木都美得让人心动。 （二）雨中人，感悟美 1.一方水土养育一方人，在昆明雨的滋润下生活的人们又有什么特点？ 明确：美 2.汪老说：“写景，就是写人。”文中写了哪些人？那些事？ （1）卖杨梅的苗族女孩（齐读第八段中写苗族女孩的相关文字，欣赏女孩的美） 肖像描写，写出了女孩的爱美 语言动作描写，写出了女孩的羞涩 明确：柔美 昆明的女孩在昆明的雨的滋润下如春日的和风细雨般温柔 （2）房东母女（快速浏览第九自然段，概括事件） 写了“摘花—卖花—惜花—送花” 明确：热情、善良、淳朴的人性美 这缅桂花，不仅开在了树上，更永远地开在了我的心中。 （3）同学德熙（朗读第十自然段，读出闲情） 与德熙游莲花池，途中遇雨，没有败兴而归，而是在小街里的小酒店小酌，一直坐到午后。 明确：闲情美 动乱岁月中的深厚友谊和闲情逸致，这种情味儿，让我久久不能忘怀。昆明的雨，滋润着我的情怀。 3.小结雨中景，雨中人，再次明确昆明雨季的特点。 （三）雨中情，难忘美 时隔四十年，为什么汪老对过去的生活景象，包括所食之物，所见之人，所经之事，记忆如此深刻？ 明确：有一种驻留内心深处的情感极其深刻而丰富，必诉诸笔墨而后快！这份情感就是对昆明的喜爱与怀念。 五、分析本文的写法 本文写了昆明的一草一木、雨中的点滴细节、生活中的凡人小事，东一笔，西一笔，写意畅快，是什么它们串联起来的？ 明线： 昆明的雨 暗线：对往事的怀念，对昆明的喜爱。 体现了散文“形散神聚”的写法特点。 六、课堂小结 一幅画——一座城——一首诗——一段情 七、布置作业 1.这节课我们分析了景物美、人情美，阅读提示里还提到了“滋味美，氛围美”，请同学们回家选择四美中你认为最美的一处进行赏析，将理解和体会批注在相应的句子或段落旁边。 2.阅读汪曾祺《端午的鸭蛋》 林子 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955