| 《荷花淀》公开课教案(统编版高二选择性必修中) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-09-26 手机版 | ||||
一．导入 淡雅清新的荷花自古以来就在诗人的笔触下展示着自己的绰约风姿，既有王昌龄的“荷叶罗裙一色裁”来赏心悦目，又有黄庭坚的“凭栏十里芰荷香”能沁人心脾，那在小说家的笔下，万亩荷塘又能够释放出什么样的魅力呢？今天我们就一起来学习孙犁的《荷花淀》，去感受字里行间的荷花香。 二．出示目标 先来明确本节课的学习目标，大家一起来读一读吧！ 1.把握小说环境描写的作用，感受充满诗情画意的意境美。 2.赏析小说人物形象。 3.领会小说体现的人情美和朴素的爱国主义精神。 好，目标明确了我们就有了学习的方向 三．课前疑问收集 课前已经让大家进行了预习，有很多同学经过思考后向老师反馈了大屏幕上的这些问题。我们一起看一下哪些问题可以从同一个角度来思考的？可以从哪些角度来思考？ 是的，我们可以从背景，环境，人物和文章主旨的角度来分析这些问题，下面我们就带着这些问题来进行课文的学习。先来了解一下作者。 四．作者简介 谁来给大家读一读？好，你来。恩，通过刚才的PPT，我们可以了解到孙犁一生的大多时光都是在河北度过的，他生在河北，长在冀中，对这片土地有着自己的感知与浓烈的情感，对白洋淀中发生的事情情有独钟，所以才催生了这样一篇小说佳作。 五．初读感知，梳理大意 1.下面请同学们快速的浏览课文，用简练的语言概括文章的主要内容。 谁来说？ 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她与几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进埋伏圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件，她们也迅速成长起来，成为抗战游击战士。 2.《荷花淀》主要有哪些故事情节？请分别用四个字概括故事的开端、发展、高潮和结局。 提示一下大家，文章的隔行是小说分段方法之一。 谁来说？第一部分，也就是开端，水生和水生嫂在干啥？在聊天，聊去参军的事情，非常好，第一部分是“夫妻话别”。第二部分呢？水生嫂和其他青年妇女们去找丈夫，找到了吗？没有，对了，第二部分是“探夫遇敌”，第三部分？水生嫂他们打败敌人，是帮助水生打败丈夫，所以，第三部分是“助夫杀敌”。故事的情节比较简单，容易理解。 六．文本探究，分析人物 1.故事情节只是小说的强心剂，人物才是小说的内核。在本文中，作者刻画人物时主要用了哪种方法？没错，是语言描写，语言描写是本文的一大亮点。下面请大家同桌之间，相互合作，有感情地朗读“夫妻话别”场景中水生嫂的相关语句，结合上下文，揣摩人物心理，概括人物形象。 谁来试一试？好， 61569;先来读第一句。“今天怎么回来得这么晚？”应该带着什么语气来读？开心的语气，非常好，自己思念已久的丈夫终于从外面的乱局中平安回家了，说明水生嫂怎么样？对，非常关心自己的丈夫。 61570;好，下一句呢？“他们几个哩?”这是在什么状态下问出的？水生嫂看到丈夫红涨脸，说话气喘，于是她怎么样？直接问丈夫发生了什么事情才有这种异状吗？没有，她问起了丈夫的战友，这是在干什么？是的，试探自己的丈夫。 61571;第三句呢？“怎么了,你？”联系上文，水生嫂看到丈夫怎么样？对，笑的不太正常，于是她，察言观色，逼问自己的丈夫，希望丈夫能跟自己说实话。 ④来，第四处呢？这是一个什么描写？非常好，是细节描写，手指震动非常细微，她在听到什么消息有了这些反应？听到丈夫要去参军了，这说明什么？说明她关心丈夫，并且呢？划破手后有没有喊疼？没有，只是自己默默地吮手指，这说明什么？说明水生嫂非常的坚强。 ⑤第五处呢？“你总是很积极的。”这时她已经知道丈夫要去参军了，她能拦得住吗？拦不住，这说明什么，责备丈夫，不忍心丈夫去前线。 ⑥第六处呢？“你明白家里的难处就好了。”这时水生嫂怎么样了？经过丈夫的劝解，摆正了家国关系，全心全意支持丈夫。 ⑦第七处？“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”这是水生马上就要去部队了，水生嫂怎么样？一肩挑起家庭重担，为了让丈夫放心。 ⑧最后一处呢？一个“嗯”字，说明水生嫂对丈夫的嘱托熟记在心，勇敢接受。 总结：经过刚才的梳理，我们可以看到水生嫂是一个怎样的人？水生嫂是一个勤劳质朴，坚强勇敢，（板书：勤劳，质朴，勇敢）关爱丈夫，热爱祖国，顾大局，明大义的农村妇女形象。 下面请同学们参考刚才梳理水生嫂形象的方法，梳理另外两个情节当中的女性形象。 场景二：探夫遇敌 听说他们在这里还没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。→委婉，聪明， 我有句要紧的话，得和他说说。→爽朗直率 听他说，鬼子要在同口安据点……→谨慎小心 哪里就碰得这么巧，我们快去快回来。→性急冒失 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！→ 腼腆害羞 场景三：助夫杀敌 “啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”→不甘落后 “我们没有枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” →追求进步 “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”→追求平等 “刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”→勇敢自信 总结人物形象：通过刚才的分析，我们可以看到，本文以水生嫂为代表的中国妇女为切入点，描写一群勤劳质朴勇敢的劳动妇女，她们深爱着自己的丈夫，当自己的家园遭到日本侵略者的践踏时，她们又积极支持丈夫参军，同时她们自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家卫国的战斗中。 七．文本探究，赏析环境 本文的环境描写是另一大亮点。下面请同学们快速勾画出文中的景物描写，认真品读，鉴赏景物描写的作用。 先来看第一处，在“夫妻话别”的一开始，作者就描写了荷花淀的美景，谁来给大家读一读？ 恩，作者描写的这个环境给你什么感觉？小清新，舒适，安宁的感觉，非常好，还有呢？什么时间？晚上对吧，这是？交代了时间和背景，非常准确，我们再看，在这样的美景下，水生嫂在做什么？看风景吗？没有，在劳作是吧，这样的美景在前，水生嫂也不忘劳作，说明水生嫂怎样啊？非常的贤惠勤劳。所以，在这里，作者开头写荷花淀的美景，是为了交代背景，营造氛围，烘托人物。 那发展和结尾中的环境描写又有什么作用？请同学们仿照刚才的分析思路，小组合作，讨论出属于你们的答案。 哪个小组有结论了？来，第几小组代表来说一说。 第二次环境描写是在探夫未遇的时候，这时的时间是晌午，寻夫未果的青年妇女们的心情怎么样？烦躁的，焦虑的，在焦虑烦躁的心情时，感受到了什么？迎面吹来的丝丝凉风，心情变得怎么样了？欢快了，所以在这里，环境主要用来烘托人物心情。 第三次环境描写是在助夫杀敌时。即将进行一场恐怖的战争，1、使令人恐怖的战争场面充满了诗情画意， 2、暗示这里民众防守严密 3、推动了情节的发展，表现根据地人民同仇敌忾的斗争。 总结：经过刚才的学习，我们可以总结出本文中环境描写的作用，首先，交代事情发生的地点或背景。还能够渲染气氛，奠定文章的感情基调，在人物方面呢？能够烘托人物的心情和衬托人物形象。反映人物的性格或品质，在情节方面，推动情节的发展，暗示人物命运最后，还可以深化作品主题。（板书：背景、气氛、人物、情节、主旨） 八．提炼真理，升华主题 孙犁说过:“看到真善美的极致,我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美,请结合文本小组合作探讨这篇小说表现了哪些美好的情感。 1.爱情美 水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命; 青年妇女牵挂丈夫,她们可以冒着敌人的炮火去探夫; 我们的战士在“顺手丢”中温柔关爱尽显无余。 2.亲情美 水生回家先问父亲和孩子； 水生爹那句“水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。 大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。”这就是浓郁的亲情。 3.爱国情 为了保卫家乡,明知危险，还勇敢参军，打退敌人, 男人积极上前线,女人支持丈夫,父亲支持儿子,乡亲支持战士。 有这样的爱国情怀,有这样的凝聚力,我们的革命能不胜利吗? 忠贞的爱情、浓郁的亲情,都统一在高尚的爱国情中。 （板书：爱情，亲情，国家） 九．总结整理 通过这节课的学习，希望大家的心里能够种下这样一朵荷花，展开了这样一片荷叶，感受到阵阵荷香，对以后小说的学习有一定的抓手。 十．勤学多思 不过，同学们有没有想过，战争原本是残酷的,硝烟弥漫,血肉横飞,而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画,用诗情画意来表现参考的战争主题恰当吗？请同学们课下来思考，我们下节课找同学来分享自己的看法。 侯晓旭 |
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