《记念刘和珍君》名师参赛教案(统编版高二选择性必修中) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-09-19 手机版 | ||||
学习目标: 这一节课紧紧围绕“她是为了中国而死的中国的青年”这句话展开。她是谁(她是怎样的一位中国青年)?她为中国而死,所以鲁迅先生要记念她(为什么而记念),因为她为中国而死。 1、阅读课文,揣摩语言,把握刘和珍的“中国青年”的人物形象。 2、理解作者鲁迅对刘和珍为代表的“为中国而死的”的“中国青年”的复杂的情感。 教学过程:上课!(起立,老师好。同学们好) 【导入】歌曲《英雄的黎明》 老师:首先请同学们欣赏一段音乐,(在音乐声中再次快速浏览全文。)(1分钟左右截至)同学们,刚才我们听到的音乐是《英雄的黎明》,可是我们今天讲到的这位英雄却再也看不到黎明了。(1分钟) 我们的民族魂鲁迅先生曾经培养出了一位非常优秀的学生,但不幸的是这个学生英年早逝,年仅 22岁。她才 22岁啊,比在座的你们大不了几岁,如花似玉的年龄,诗与歌的年龄。那一天,她去了就再也没有回来。她就是刘和珍。在刘和珍的追悼会上,鲁迅先生独自在礼堂外徘徊,心情久久无法平静。今天,我们就一起来学习鲁迅先生为她写的这篇文章《记念刘和珍君》。(1分 20秒)展示第二张 ppt,教师板书课题作者,教师要求学生齐读题目。 老师:《记念刘和珍君》,“她不是苟活到现在的我的学生,更是为了中国而死的中国的青年”,鲁迅先生如是说。(教师重读)“为中国而死的中国的青年。”那么,我们一起速读课文一、三、五部分,看看刘和珍是怎样的一位“中国青年”?文章很长,鲁迅零零散散得记录了一些关于刘和珍的事情。 (要求:同学们标画相关句子,并在课本上做好批注,也可以写自己的感受体会)(2分钟) 【活动一】生 1:在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。毅然:果决,志向坚定而不动摇的样子。在生活艰难中毅然预定《莽原》全年——坚定、进取,追求进步(板书:进步) 生 2:我才见她虑及母校前途,黯然至于泣下。黯然:昏暗的样子,比喻心神沮丧。在教职工准备引退时的刘和珍—— 有责任感,有远见(板书:责) 生 3:刘和珍君,那时是欣然前往的。欣然:高兴的样子。在国家主权受到侵犯的时候,她不顾自己身体的病痛欣然前往参加游行和请愿——爱国精神,有责任、有担当。(板书:勇敢担当) 生 4:她常常微笑着,态度很温和。——温和、善良(板书:温和善良)(笑是因为坦荡无惧,哭是因为心忧集体)(仅仅只有这一处微笑吗)(但是有人说她是暴徒) 5.反对广有羽翼的校长——勇敢(可以和第 3条合到一起)(10分钟)(过渡) 老师:(PPT看刘和珍生前的照片)刘和珍就是一个这样的青年,一个追求进步的青年,一个有责任感的青年,一个勇敢担当的青年,一个温和善良的青年。就是一个这样的青年,却被残忍的杀害了!鲁迅先生称她为“为中国而死的中国的青年”。所以,刘和珍是被记念的对象。谁来记念刘和珍?鲁迅先生(板书鲁迅)。面对一位如此优秀的的“为中国而死的中国青年”,又是自己的爱徒,鲁迅先生的心情又是怎样的呢? 【活动二】学生自主学习和师生互动探究相结合,进一步揣摩语言,体会鲁迅先生刘和珍等爱国青年的情感?“为中国而死的中国青年”的复杂情感。(要求:有感情得朗读)(老师到下面查看学生的标画情况,并且点评,同学们都标化得比较准确老师:下面请同学们找出文中表现鲁迅情感的句子,体会鲁迅先生对爱国学生的情感。 (教师点评用语:语速可以再慢一点,悲伤也好,愤怒也罢,都是对烈士的一种肯定,对当局的一种批判;徒手请愿,说明鲁迅先生是一种反思的态度、一种理性反思;在悲愤和理性反思的背后,依然是对国家和民族深沉的悲悯和深思。) 生 1.第一部分第 3段“可是我实在无话可说。.......逝者的灵前”(读出有悲,也有愤,教师适时点评) 生 2:第二部分第一段:“真的猛士......我不知道这样的世界何时是一个尽头”(情感:愤怒,有必要揭示这一暴行)(适合齐读) 生 3:“在四十余被害的青年中,......是为了中国而死的中国的青年”(情感:悲哀与尊敬) 生 4:第四部分最后一段,“惨象,已使我目不忍视了.......不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”(适合齐读) 生 5:第六部分第一段“时间......更何况是徒手”(情感:痛惜,和对执政府的愤怒, 生 6:第七部分第 1段、第 3段、第 4段(情感:赞扬、敬佩、全班齐读,制造氛围) (在学生得回答中,教师适当点评:语速可以再慢一点,悲伤也好,愤怒也罢,都是对烈士的一种肯定,对当局的一种批判;徒手请愿,说明鲁迅先生是一种反思的态度、一种理性反思;在悲愤和理性反思的背后,依然是对国家和民族深沉的悲悯和深思。) 老师:同学们都体会的很深刻、很准确,但是有一些除了这些直接表达情感的句子,还有一些情感隐藏在文字的背后,我们不妨一起来分析一下这个情节。刘和珍遇难的经过。鲁迅先生用几乎平实直白的语言来叙述了经过,却让我们读来字字珠玑,字字惊心动魄。请学生分析。 (老师:这部分没有加任何修饰性的语言,就是冷静的还原现实)(再找同学读)(“弹从左肩入,穿胸偏右出”,说明角度是自上而下,从前往后)(也可以齐读)齐读之后老师结束。老师结束语:这一段遇难的经过我们不愿意去面对但却不得不面对,“始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了”,但是她的精神不死。距离刘和珍君牺牲的1926年已经过去了 95年的时间。近百年的时间过去了,留下的只有刘和珍君的图片和鲁迅先生的文字,但是尽管时间流驶,当我们今天捧起书本的时候,依然被这些文字感动得热泪盈眶。 中国有句古话,“士不可以不弘毅,任重而道远”,为什么可以任重而道远,我们应该具备像刘和珍一样的品格,博爱、格局、有责任、有担当。希望当代的吾辈青年能传承猛士之精神,我们也将更加奋然而前行! 全班齐读第二部分“真的猛士......我不知道这样得世界何时是一个尽头”,再次缅怀先烈。 作业:预习下一篇课文《为了忘却的记念》,作比较阅读 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
![]() (可直接打印) | ||||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |