| 2021届中考语文专题复习：病句的“诊断”与“治疗”教案 (部编版九年级) |
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辨析和修改病句是衡量语言表达能力的一个重要标志也是中学生备考的基本能力之一。纵观近几年中考和高考，辨析及修改病句已经成为必考点。对于初中孩子来说，每每遇到病句修改却只能靠虚无缥缈的语感和“人品大爆发”了。所以“知病因”然后做到“对症下药”才能真正的做到“无病一身轻”。 【学习目标】 1. 了解病句产生的原因和病句的基本类型。 2. 掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言表达中避免出现病句。 【学习难点、重点】掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言表达中避免出现病句。 一、课前设计预习单 课前预学单介绍病句概念，每种类型的病句给出一句，请学生命名病句类型，预学单中最后写出学生的认为亟待解决的问题。（教师可知学情。） 二、课中五步妙招斩 1趣导入，消除学生畏难情绪。利用社会热点，引起学生兴趣。学习病句十分枯燥，开头一点甜，不仅可以提起兴趣还可以明确病句概念——简单粗暴，所谓病句，是指在语法或者逻辑上有毛病的句子。例如：从电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》的台词中查找，范冰冰致歉信中病句查找，各大报纸错误，外国人学汉语搞笑病句视频，中考题等。 2明学情，根据学生痛点教学。教师将大多数学生命名的病句类型写在黑板右侧，不论对错，仅供展示与理清思路。整理学生亟待解决的问题，重点教学，有的放矢。 3道天机，归纳演绎小组合作。 教师给出同一类型的几例病句。与黑板右侧学生命名的病句一一对应，明确类型。老师带领学生共同探讨一个病句类型后，开展小组合作，找出明确的病句类型。在老师示例找出第一种病句类型后，学生挑战小组合作，分别找出搭配不当、语序不当、语意不明等病句类型。学生交流看法和思考结果，在课堂上短时间内碰撞思维出的火花。 最后，集全班之力，共同总结出常见六种病句类型。 4辨方法，一读二提三改四查。一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：提取主干（主、谓、宾）， 看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分（定、状、补）及其它语病。三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）调（调整字词顺序）、换（更换字词）。四查：进行复查（是否通顺，有无新语病）。5 看风向，聚焦考试风云在线。 三、课后巩固解病难课后巩固解病难，持续21天的科学巩固法。病句的辨析与修改需要落实在每一次实践当中，根据艾宾浩斯记忆曲线和21天习惯养成法则安排巩固练习。课间5分钟小结常见病句类型和修改方法。当天晚上作业20题训练，每题5分，量化学习成果。第二天晚上作业20题训练，每题5分，巩固与量化学习成果。第五天作业20题训练，每题5分，巩固与量化学习成果。第八天、第十四天、第二十一天作业20题训练，巩固练习。 【小结】病句，以往都是指导学生怎么学，而老师怎么教却一直未被关注。如何为学生减负？除却题海战术更应该配合科学合理的巩固练习，训练学生语感，让学生自带发现病句的“敏感度”，在日常的学习和生活中也能做到“妙语连珠” 侯晓旭 |
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