统编版高中语文新教材必修上册第八单元《把握古今词义的联系与区别》教学简案
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-07-31 手机版


 【学习目标】

1.探究一词多义现象，通过具体语境把握多义词的含义，学会运用词义引申的知识，探究多义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词义引申的结果。学习词义引申的两种方法及词义引申的规律。

2.学习词义引申中三种比较特殊的现象：词义的扩大、词义的缩小和词义的转移。

3.词义是不断发展变化的，词语的古义和今义，既有联系也有区别。阅读古诗文时，要注意避免以今律古。

【教学过程】

一  学习导入：

随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展变化。古今词义既有联系，也有区别。阅读古诗文，要留意一词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古，阅读现代作品，也要准确理解词义，避免望文生义。今天，我们就来学习古今词义的联系与区别。

二、学习任务分析

（一）知识要点：

1.学习词义引申的两种方式及规律。

2.学习词义引申中三种比较特殊的现象：词义的扩大、词义的缩小和词义的转移。

3.学习现代汉语词语，尤其是成语中古今词义不同的现象，避免望文生义。

（二）承担的单元任务：

1.在理解词义的基础上，把握古今词义的联系和区别。

2.理解词义在具体语境中的联系和区别，学会准确运用  词语。

3.能理解和正确运用汉语语言，了解汉语语言的美，培养学生热爱母语的感情。 

4.理解用词的准确、鲜明、生动性，避免以今律古，望文生义的现象。

三、学习活动

（一）举出典型的古汉语中一词多义的例子，使学生对一词多义有最直观的认识。

（二）具体讲述词的本义和引申义的概念及关系，学习词义引申的两种方法：1.辐射式引申 2.链条式引申。

（三）通过实例具体学习词义引申中三种比较特殊的现象：词义的扩大、词义的缩小和词义的转移。

（四）通过实例学习现代汉语词语，尤其是从古代沿用而来的成语，也要注意成语中古今词义不同的现象。

四、课堂小结：本节课，学生学习一词多义现象，学习了词的本义和引申义之间的关系；学习了词义引申中比较特殊的三种情况：词义的扩大、词义的转移和词义的缩小。在此基础上，明确了学习现代汉语词语，尤其是从古汉语发展而来的成语时，要准确把握词义，避免以古律今。

六、板书设计

古今词义的联系与区别

一．词义引申的两种方法：1.辐射式引申 2.链条式引申。

二．词义引申中三种比较特殊的现象：词义的扩大、词义的缩小和词义的转移。                                 

三．避免以古律今、望文生义。 

侯晓旭

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