| 统编版新教材高一语文必修上册《琵琶行》导学案（教师版） |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-07-14 手机版 | ||||
教学目标： 了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 教学重点、难点： 引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。 主要教学方法：诵读法 教学准备： 教学过程： 一、巧妙导入、明确目标 复习上节课所讲内容 二、指导学生自主学习（学） 判断文言句式 ①转徒于江湖间：倒装句，于江湖间，介词结构作状语，后置 ②尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置 ③问其人，本(是)长安倡女：省略句 ④送客(于)湓浦口：省略句 ⑤使(之)快弹数曲：省略句 ⑥沉吟放拔插(于)弦中：省略句 三、组织学生合作探究（议） 问题探讨（1）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感受？有何作用？ 明确：共三次演奏。 第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。（一闻琵琶邀相见 ） 第二次：“彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)， 同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。（再闻琵琶诉沦落 ） 第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写)，诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。（三闻琵琶青衫湿 ） （2）在第二自然段正面描写音乐部分，作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。） 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。 2、正面描摹与侧面烘托 好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。 3、曲中带情： 好处：情声交融，增强艺术感染力。 4、叠词： 好处：使音节悦耳动听 四、引导学生拓展创新（创） 从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多： （1）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。” （2）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。” 五、课堂小结、当堂检测 １．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是( ) A．湓浦口(pén) 憔悴（jiāo） 六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng） 贾人（jiǎ） 荻花（dí） C．虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn）D．江浸月（jīn） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā） １． C分析：A.“憔”应读为“qiáo”。B.“贾”应读为“gǔ”。D.“浸”应读为“jìn”。 2．选出下列红字注音有误的一组是( ) Ａ、湓（pén）浦口 水浆迸（bèng） 呕哑（ōu yā） 悯（mǐn）然 Ｂ、贾（jiǎ）人 轻拢慢捻（niǎn） 嘲哳（zhāo zhā） 荻（dí）花 Ｃ、恬（tián）然 声声思（sì） 钿（diàn）头银篦（bì） 铁骑（jì） Ｄ、六幺（yāo） 虾蟆（há mā）陵 转徒（xǐ） 铮铮（zhēng zhēng） 2． B 3．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是( ) A．使快弹数曲 快：赶快。 B．歌以赠之 歌：歌唱。 C．凡六百一十六言 言：句。D．座中泣下谁最多 泣：眼泪。 3． D分析：A.畅快。B.作歌。C.字。 4．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( ) A．弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一。 C．去来江口守空船 去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。 4． A分析：B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。 5．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是( ) A．铁骑突出刀枪鸣 B．门前冷落鞍马稀 C．整顿衣裳起敛容 D．凄凄不似向前声 5． B分析：A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。 六、课后延伸、温故知新 侯晓旭 |
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