统编版新教材高一语文必修（上）李白《梦游天姥吟留别》导学案（学生版）
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-07-14 手机版


 【学习目标】

1、知识与能力目标抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表达真挚的情感。

2、体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。

3、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

4、悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

【学习重难点】

1.体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品；

2.理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

3.感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及体味李白积极浪漫主义风格。

【学习方法】

诵读法、质疑法、比较法

【学习过程】

一、自主学习

1、解题

梦游：                           

天姥：                                    

吟:                                              

留别：                                             

文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。

今天所学的这首诗属于哪一种呢？                                

2.作者简介

李白素有“              ”之称，在中国文学史上是最具               气息的诗人。字          ，号                。祖藉陇西成纪（今甘肃泰安东),生于碎叶（今巴尔克什湖南面的楚河流域），25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。

3、读完全诗后，你觉得这首诗主要是写梦游天姥山还是另有意图？全诗的“诗眼”是哪两句？

二、 合作探究

1、解释下列加点词

⑴ 我欲因之梦吴越：                 ⑵栗深林兮惊层巅：               

⑸ 虎鼓瑟兮风为马：                  ⑷失向来之烟霞：             

⑸安能摧眉折腰事权贵：               (6)势拔五岳掩赤城：           

⑺烟涛微茫信难求：                    

2、学生进一步朗读，勾画过渡性语句，理清思路。

⑴ 从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚（梦）？

入梦缘由（      ）→梦境路线（        ）→梦中仙境（        ）→梦醒留别（      ）

⑵ 梦中仙境写了哪些图景？

三、 拓展创新

⑴ 既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？

⑵ 除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？

⑶ 梦境部分可以细分为几个画面？ 提示：以地点和时间作为划分依据

四、当堂检测

1.学生注意正音。

天姥（  ）     瀛（   ）洲   剡（   ）溪     渌（   ）水   屐（   ）  

殷（   ）岩泉  栗（   ）深林   水澹（   ）澹   扉（   ）  訇（   ）     鸾（    ）     觉（    ）时之枕席

2.①古今异义  

烟涛微茫信难求（信 ，                ） 

云霞明灭或可睹（灭，                  ）   

势拔五岳掩赤城（拔，               ） 

②词类活用  

1).名词作动词     虎鼓瑟兮鸾回车（                ） 

安能摧眉折腰事权贵（                ）  

云青青兮欲雨（                   ） 

2).名词用作状语 

对此欲倒东南倾（                                ） 

訇然中开（                                         ） 

古来万事东流水（                                ） 

3).使动用法 栗森林兮惊层巅（                             ）

五、课后延伸

1、背诵《梦游天姥吟留别》

2、整理文言字词

东台创新高级中学

高一语文“学、议、创”教学范式学案

班级：           姓名：            学习评等：                

学习内容：          梦游天姥吟留别             第   2  课时

【学习目标】

1、知识与能力目标抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表达真挚的情感。

2、体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。

3、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

4、悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

【学习重难点】

1.体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品；

2.理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

3.感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及体味李白积极浪漫主义风格。

【学习方法】

诵读法、质疑法、比较法

【学习过程】

一、自主学习

1、“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要描绘这样的景象？

2、诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？

3、诗人由梦转醒的心情如何？ 

4、诗的最后一段诗人直抒胸臆，抒发自己对人生、社会的感叹。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句反映了诗人怎样的人生态度？

二、合作探究

1、正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢”

2、鉴赏名句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

三、拓展创新

最后两句，是全诗的诗眼，点明了主题。人们对此有两种观点：一则认为表现了其消极避世、向往自由的思想；一则认为表现了其蔑视权贵、讥讽现实的思想。同学们怎么看呢？

四、当堂检测

1、基础知识

1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是(　　)

A．烟涛微茫信难求  信：实在     渌水荡漾清猿啼 渌：清澈

B．失向来之烟霞 向来：原来     须行即骑访名山    须：等待

C．洞天石扉，訇然中开   訇然：形容声音很大   我欲因之梦吴越  因：于是

D．恍惊起而长嗟   恍：恍然，猛然    迷花倚石忽已暝  暝：天黑、夜晚

2．下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是(　　)

A．脚著谢公屐，身登青云梯    B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下

C．世间行乐亦如此，古来万事东流水   D．指如削葱根

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)

A. ①云霞明灭或可睹    ②一食或尽粟--石

B.①我欲因之梦吴越    ②加之以师旅，因之以饥馑：

C. ①且放白鹿青崖间   ②河汉清且浅，相去复几许

D. ①春水碧于天    ②取之于蓝

4．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)诗中表现诗人蔑视权贵的诗句是“__________________，______________？”

(2)诗中由梦境转入现实的过渡句是“______________，______________”。

(3)描写仙府之门打开的雄伟气势的句子是“_____________，_____________。____________，____________”。

(4)诗中正面描写天姥山高耸入云的句子是“______________，______________”。

2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

古风(其十九)

李　白

西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。

霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我至云台，高揖卫叔卿①。

恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。

流血涂野草，豺狼②尽冠缨。

注　①卫叔卿：传说中的仙人。据《神仙传》载，仙人卫叔卿曾乘云车，驾百鹿去见汉武帝，但武帝只以臣下相待，于是大失所望，飘然离去。②豺狼：指安禄山及其部下。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是(　　)

A．这首用游仙体的方式写的古诗，反映了作者身在山林而心系国家和社会现实的思想矛盾。

B．全诗明显地分为两部分：前十句为第一部分，写游仙；后四句为第二部分，写现实。

C．开首两句先分别交代游仙之地及山高险峻之态，西岳华山的莲花峰上明星闪烁，高耸云端。

D．“素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行”描绘了诗人飘然进入仙境的超然忘我，为后文同仙人卫叔卿登天台铺垫。

E．进入仙境后“俯视洛阳川”的景象是当时安史之乱的悲惨现实写照，表达了诗人忧国和爱民情怀。

(2)与《梦游天姥吟留别》相比，两首诗的主旨的最大不同是什么？请比较分析。

五、课后延伸

本诗的艺术特色

⑴构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的高峻和有关传说，虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界，以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求，同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神。

⑵想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起，运用丰富的想象和大胆夸张，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

⑶ 语言灵活。形式错落，富有节奏感，兼用长短句，打破“七言”的束缚。 

侯晓旭

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