《时间的脚印》名师导学案(部编版八年级下册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-03-13 手机版 | ||||
学习目标 1、识记字词,了解文章的主要内容,明确说明对象。 2、理清文章的思路,弄清说明的层次,掌握说明顺序中的逻辑顺序。 3、认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。 学习重点 助学生理清文章的思路,弄清说明的层次。 学习难点 学习本文生动有趣的语言。 学习过程 一、情景导入 同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗?它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用?雨花石可以欣赏,三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外,在科学家,尤其是地质学家的眼里,它们还有记录时间的奇异功能。 今天这堂课,我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文:《时间的脚步》。(板书课题) 二、检查预习 1.给下列加点字注音。 腐蚀( ) 浑浊( ) 山麓( ) 海枯( )石烂 粗糙( ) 龟( )裂 刨( )刮 楔( )形文字 2.解释词语。 踪迹: 海枯石烂: 山麓: 龟裂: 帷幕: 3.朗读课文,标清序号,说一说本文的说明对象是什么? 4.通读全文说说岩石是怎样记录时间的? 5.概括文段的主要内容,并根据内容理清文章结构。 三、初读感知 1.《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子,又紧扣题目。我们一起来看正文。请学生们给正文部分的段落标上序号,划分文章结构。 2.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29段,然后回答问题:岩石保存了哪些历史的痕迹? 3.通过学习课文,我们对岩石有了新的认识,了解这些内容对现实生活有什么意义? 四、合作探究 1.说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 2.为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法,请举例说明。 五、拓展延伸 大自然是非常神奇的,一块看似普通的岩石,就能记下时间的痕迹,保存历史的记录.,可以说,岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。 岩石还可以比作什么?请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。 六、达标检测 (一)给下列加点的字注音。 腐蚀( ) 浑浊( ) 山麓( ) 海枯( )石烂 粗糙( ) 龟( )裂 刨( )刮 楔( )形文字 (二)阅读下面的文字,完成题目。 ①地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。 ②当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。 ③大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 ④越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空,被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊,谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。 1.关于选段运用的说明方法,下列选项正确的是( ) A.作比较B.举例子C.下定义D.打比方 2.选段③中“旅行”一词是什么意思?若换成“到远方去”行吗?为什么? 3.“狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,”一句采用了什么修辞手法?“冰河”能“爬“吗?这个“爬”字在句中有什么好处? 七、布置作业 根据你对岩石的了解,以《海枯石烂》为题,写一篇短文。 八、学习反思 侯晓旭 |
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