统编版高二选择性必修（中）《伶官传序》公开课教学设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-12-24 手机版


 【教学目标】

1、知识与技能：掌握常见文言现象，积累精彩语句。

2、过程与方法：反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。

3、情感态度与价值观：理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。

【教学重点】反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。

【教学难点】理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。

【教学方法】学生自主赏析  学生小组讨论   教师点拨引导  

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入：

“伶”人在古代就是指唱戏的、唱歌的、作乐的人。在中国的传统意识里，他们的地位非常卑微，如蝼蚁般微不足道。甚至连娼妓都不如，而且他们有专门的户籍，后代世世代代不得从良。不仅如此，古代的科举考试也把他们拒之门外。但在五代的后唐时期，伶人也扬眉吐气了几年，他们一脚踏上了历史的政治舞台，甚至还走进了权力的中心。不仅如此，欧阳修还为他们立了传。这是怎么回事呢？今天咱们就一起走进欧阳修的《伶官传序》，从中寻找一下答案。

二、教学目标展示：

1、知识与技能：掌握常见文言现象，积累精彩语句。

2、过程与方法：反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。

3、情感态度与价值观：理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。

三、自由诵读：

所谓“书读百遍，其义自见”，所谓读书“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

现在大声朗读课文，圈画重、难点字词。要求：读准字音，读清句读，结合注释疏通文意，把不理解的字句在小组内讨论解决。限时5分钟。

（小组内解决不了的问题提出来，集体讨论）

四、课堂检测：

（一）重要字词

1.原庄宗之所以得天下

2.尔其无忘乃父之志

3.方其系燕父子以组，函梁君臣之首

4.负而前驱……一夫 夜 呼……苍皇东 出

5.抑本其成败之迹而皆自 于人 欤?

6.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

（二）：翻译句子 

1. 原庄宗之所以得天下。 

2.抑本其成败之迹皆自于人欤？ 

3、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 

（半分钟落实基础知识）

五、理解内容   收获思想

本文的题目是《伶官传序》，但作者显然没有把笔墨的重点放到《伶官传》上，而是放在了庄宗的身上，那么，下面请思考问题：

本文通过一个-----历史故事阐述了-----道理？

想一想，小组内谈一谈，整理相关答案，各小组推选组长谈谈。

【明确】：

“历史故事”：庄宗的盛与衰，得与失，成与败……

先请大家找出庄宗“得天下”的句段。请大家齐读这段文字。要求：读准字、音、句读。接下来，请大家自己出声诵读，要求“心到”， 用心品味这段文字内涵，品味庄宗他到底是“怎样得天下”的。诵读结束后将结果在小组里进行交流、分享。

对比赏析： 

庄宗藏三矢于武皇庙庭。及讨刘仁恭，命幕吏以少牢告庙，请一矢，盛以锦囊，使亲将负之以为前驱。  凯旋之日，随 俘馘（guó杀死或生俘的敌人）  纳矢于太庙。 

---《旧五代史武皇纪下》 

明确：

1.读出“请”字蕴含了丰富的内涵，“请”是表恭敬的意思，这个字让我们感受到了庄宗牢记使命、不负重托的形象，正是这一形象让庄宗得天下有了充分的理由。

2： “受”“藏”“盛”也都可以看出庄宗有使命感。

3： “前驱”“凯旋”“系”“函”“入”“还”“告”这一连串的动词是内含丰富的，它向我们展示了庄宗为得天下而辛劳付出的行为，也让我们感受出节节取胜的豪情壮势。

4：  “负而前驱”的“负”字，既能看出庄宗牢记使命，又能看出他奋勇的形象。

如此，一个征战四方，披荆斩棘的英雄形象呼之欲出。庄宗的使命感与他的行动付出，也让他最后获得了成功。

再找庄宗“失天下”的段落。（诵读）

明确：.诵读的时候，读出“仓皇”“离散”“相顾”“誓天断发”“泣下沾襟”这些动词的体会，这些动词写出了庄宗失天下时狼狈不堪的样子，读起来，感觉声泪俱下。尤其是“相顾”一词，为我们再现了君臣相对，无可奈何、无计可施的落败的样子。“泣下沾襟”一词，意思是眼泪落下，沾湿了衣襟，让我们觉得非常的凄怆悲哀。

（幻灯片展示）成立之难如升天， 

覆坠之易如燎毛， 

正堪痛心刻骨！ 

-----清蔡闻之

庄宗得天下征战四方，披荆斩棘，可谓其兴也勃兮，栉风沐雨十五年打下 的后唐天下仅仅一夜之间便轰然倒塌，如呼啦啦大厦倾，这中间的原因又是什么呢？

明确：伶官（由题目、背景、课下注释、文中语句推知）

伶人地位如此之低，他们怎么就有那么大的能耐呢？根源还在于庄宗的身上。

（幻灯片展示）自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡----《新五代史伶官传》

可谓盛也庄宗，衰也庄宗。庄宗就是盛衰的关键。欧阳修表面上为伶官作传，实际上还是想借伶官的最后灭国，写庄宗的成败兴亡和盛衰。以此来告诫当朝统治者。要谨记“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺的深刻道理。

61663; （幻灯片展示）写作的时代背景： 

61663;  　　北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。 

61663; 【补充】在欧阳修作《新五代史》之前，薛居正作《旧五代史》，里面宣扬了许多君主“受命于天的思想，欧阳修觉得它不足以“惩劝诫，示后世”，因此作《新五代史》否定天命，强调盛衰在于人事的思想。

六：理解内容  收获思想

本文通过庄宗的盛衰阐述的-----道理对我们的人生有什么启示？（学生结合现实畅所欲言，师点拨，总结）

1.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

不坚守艰苦奋斗的大堤，会被逸豫的蚁穴溃于一旦。

唐玄宗登基之初，励精图治，开创了开元盛世；后期宠爱杨贵妃，骄奢淫逸，终酿成安史之乱。

习近平谨记历史教训，不忘初心，牢记使命，带我们奔向民族复兴的强国之路。

生于忧患，死于安乐，大到国家，小到个人，无不如此。

居逆境中，

周身皆针砭药石，

砥节砺行而不觉；

处顺境中，

眼前尽兵刃戈矛，

销膏靡骨而不知。 

——洪应明《菜根谭》

花繁柳密处拨的开，

方见手段；

风狂雨骤时立得定，

才是脚跟。

——无锡钱氏家训

《圣经》有言，人生是一场考验。逆境如此，诱惑时更是如此。就看你能不能立得定，拨得开，钱氏家族之所以群星璀璨，人才井喷，很大程度上得益于这家训中的金句良言。它可以说是道尽了人生的进退得失。

2.祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。岂独伶人也哉。

凡事有度，溺于所爱，只会玩物丧志，小者思想堕落，愚昧暗曚，大者毁身灭国，终成大患。

风起于青萍之末，浪成于微澜之间，细雨湿衣看不见，是因为我们失去了对细雨的警惕。

习近平说“小洞不补，大洞受苦”“积羽沉舟，群轻折轴”。

无论改作风，还是反腐败，从反对公款送礼，到打击会所歪风，再到根除舌尖上的浪费，雷霆万钧的行动昭显了不弃微末的决心。

七、小结—升华

龚自珍有言：灭人之国，必先亡去其史。这“史”我更愿意理解为历史教训。幸好，我们有杜牧的《阿房宫赋》，有三苏父子的《六国论》，有欧阳修的《伶官传序》，他们肝胆忠心昭日月，义正辞婉劝君王。

如今，这其中的句句箴言经过时间和岁月的沉淀，已然融进了我们的生命细节中。幸好我们有牢记历史，不忘国耻的中国共产党，他们带我们从站起来到富起来，再到强起来，一步步走向光明大道。我们有理由相信“欲兴其国，必重其史”。

作为新时代的我们，也要谨记先人教诲，树立积极健康的人生观和价值观，只有这样才能于细微处见大义，才能为中国梦添砖加瓦。

。于丹说过：道不远人，让我们在圣贤的思想光芒下成长。

全体起立，齐背文中阐述的道理。

让我们在庄宗的悲喜人生中谨记：忧劳兴国，逸豫亡身，居安思危，防微杜渐。 

侯晓旭

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