| 2021高考一轮复习：辨析并修改病句知识梳理 |
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病句六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、结构混乱 命题角度1：句式杂糅 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。 例1：（2018全国卷ⅢT18A）它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。 辨析：句式杂糅，“通过海岸线等作为参照”应改为“以……为参照”或“通过参照海岸线……”。 例2：（2017全国卷ⅠT18A）根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1～2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。 辨析：句式杂糅，“根据”“显示”保留一个即可。 例3：（2016全国卷ⅠT14D）广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。 辨析：句式杂糅，“兼有……特点”与“受……影响”杂糅，应改为“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响”。 例4：（2014全国卷ⅡT14A）他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。 辨析：“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。 命题角度2：中途易辙(偷换主语) 中途易辙，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。 例1：（2017全国卷ⅡT18A）截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。 辨析：偷换主语，可在“是建院90年来展览次数最多的一年”前加“今年”。 例2：（2016全国卷ⅠT14C）实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。 辨析：偷换主语，“实时性”不能作后半句的主语，可在“是通过图片”前加“新媒体”。 例3：（2015全国卷ⅡT14A）“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 辨析：偷换主语，应在“依旧热情不减”前加主语“市民们”。 例4：（2014全国卷ⅡT14B）作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 辨析：偷换主语，“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语是“《子夜》”，而不是“他”，应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪，只好重新装订”。 命题角度3：藕断丝连 此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。 例1：利用共同体建设技术和现代信息技术，东阳在36所义务教育学校中推进“互联网+义务教育”结对帮扶活动收效甚好。 辨析：“推进‘互联网+义务教育’结对帮扶活动收效甚好”改为“推进‘互联网+义务教育’结对帮扶活动，这些活动收效甚好”。 二、搭配不当 命题角度1：主谓搭配不当 主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。 例1：（2019全国卷ⅡT19B）画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 辨析：“呈现”意为“显出；露出”，多是直接看到的，多用于事物本身，故“呈现”与上文“内涵”“精神”这样抽象的概念不搭配。另外，句子还有两面对一面、不合事理的毛病。 例2：（2016全国卷ⅠT14A）近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。 辨析：“创业大街”与“启动”搭配不当，可改为“近日青年创新创业大赛在刚刚建成的西红门创业大街启动”。 命题角度2：动宾搭配不当 （一）当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。 如：成千上万的志愿者共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。 分析：谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。 （二）当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。 如：中国拥有航母之后，特别在当前和今后一段时期内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。 分析：谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“增大”，但“筹码”只能“增加”。 例1：（2018全国卷ⅠT17D）这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。 辨析：“执行了……航次”动宾搭配不当，应改为“这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务”。 例2：（2017全国卷ⅠT18C）在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网＋”快速发展和企业广泛受益。 辨析：“推动”和“受益”搭配不当，可将“和”改为“使”，即“推动‘互联网＋’快速发展，使企业广泛受益”。 例3：（2017全国卷ⅡT18D）这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。 辨析：“录取了”与“两个名额”不搭配，可将“两个名额”改为“两名同学”。 命题角度3：一面与两面搭配不当 “一面对两面”也可说成“两面对一面”，是指在一句话中，前半部分是指向某个方向的判断，而后半部分对应的含有“是否”“有无”“高低”“好坏”等两个方面的词语。 常用来表示“两面”的词有：能否、是否、与否、成败、优劣、好坏、高下、高低、美丑等。 例1（2019全国卷ⅡT19D）画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 辨析：句中有两面词“能否”，而后面的内容只能对应“能”的一面，属搭配不当。 例2：（2015全国卷ⅡT14C）在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。 辨析：一面对两面，可把“能”改为“能否”。 例3：在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓劲并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。 辨析：一面对两面，可将“胜负”改为“胜利”。 三、成分残缺或赘余 命题角度1：主语残缺 （一）滥用介词造成主语残缺 例1：（2017全国卷ⅡT18B）书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。 辨析：滥用介词导致主语缺失，可将“使得中小学书法教育蓬勃发展”中的“使得”删去。 例2：（2016全国卷ⅢT14A）随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。 辨析：滥用介词导致主语缺失，去掉“随着”或“使得”。 （二）滥用使令动词造成主语残缺 例：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。 辨析：“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，或者删去“通过”。 命题角度2：宾语残缺 （一）动词的宾语残缺 例1：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 辨析：谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。 例2：过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。 辨析：“出现”缺少宾语，可在“说教”后加“的现象”。 （二）介词的宾语残缺 例：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 辨析：“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。 命题角度3：缺少必要的附加成分 缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺。 例：（2015全国卷ⅡT14D）父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。 辨析：介词残缺，应在“父亲住院期间”前加“在”。 命题角度4：成分赘余 （一） 语意重复造成赘余 语意重复，指句子中词义重复，即多使用了一个词语，有主语、谓语、定语、状语语意重复以及并列成分语意重复等。 例：如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。 辨析：成分赘余，“如果有一天”“的时候”重复，去掉“的时候”。 （二）滥用介词造成赘余 不该用介词的地方用介词就是滥用介词。滥用介词会使句子表意哕唆，或致使句子成分赘余。 例：上百万次点击，体现着百姓参与两会的热情。教育、医疗、住房、就业……见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切，努力寻找着问题的答案。 辨析：“诸”是“之于”的意思，可删去“于” （三）滥用关联词语造成赘余 滥用关联词有两种情况：一是两个句子之间无转折、递进、因果、假设等关系，却滥用关联词；二是两个表意相同的关耿内叠用在一起，就会犯“叠床架屋”的毛病。 例：这次行动计划一人要周密，必须考虑到万一若出现意外、应该采取怎样的补裂们施。 辨析：“万一”和“若”连用，表意重复，应删去一个 （四）滥用表约数或估量的词语造成赘余 “大约”“超过”“将近”等表估量的词语后面跟确数表示约数，若其后再跟“上下”“左右＂“多”等则赘余。 例：说起《飞鸟集》， 同学们一定不会陌生，它的作者印度著名诗人泰戈尔一生共写了大约50多部诗集，被称为“诗圣”。 辨析：“一生共写了大约50多部诗集”赘余，删去“大约”或“多”。 （五）习惯用语赘余现象列举 涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)子然一身、(更加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年轻的)小伙子、(正)方兴未艾 四、语序不当 命题角度1：多项定语排列顺序不当 多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。 例：（2016全国卷ⅢT14D）在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。 辨析：定语次序不当，将“开展的”移至“历时三年”前，同时在“三年”后加“的”。 命题角度2：多项状语排列顺序不当 多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目 (因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。如：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。 例1：（2017全国卷ⅠT18B）为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。 辨析：状语次序不当，把“三个月内”放到“完成”前面。 例2：（2015全国卷ⅠT14A）为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。 辨析：状语次序不当，“从现在起到年底”，应该放到“国家大剧院宣布”之后，修饰限定承办演出的时间段。 命题角度3：分句语序不当 在一个句子中，并列词语或短语之间往往有先后、轻重、大小之别；在一个复句或句群中，分句与分句之间也有先后、轻重、大小、因果之分。如果违反其中的规律，就会造成语序不当。 例1：由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。 辨析：分句语序不当，应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。 例2：当前，正处于抗击新型冠状病毒疫情的关键时期，对恶意发布、编造、传播谣言，谎报疫情、警情，故意扰乱社会秩序，影响社会安定的违法行为，公安机关将依法严惩。 辨析：“发布、编造、传播谣言”应改为：“编造、发布、传播谣言”。 五、表意不明 命题角度1：指代不明 例：这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。 辨析：指代不明。“这位”，可以指前方记者，也可以指专家。 命题角度2：修饰两可造成歧义 例：三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。 辨析：句中的“三个”可以理解为修饰“厂”，那么会有“三个厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”，则有“一个厂的三个领导”的意思。此处属修饰两可造成歧义。 命题角度3：词义两可 （一）多音字造成歧义 例：这个人好说话。 辨析：“好”课读成hǎo，也可读成hào，读音不同，表意不同。 （二）多义词造成歧义 例：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 辨析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。 （二）词性不同造成歧义 例：这个粮店的大米保管没有问题， 辨析：“保管”既可以理解为名词，指粮店的保藏和管理工作；业可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。 命题角度4：停顿不明 例：本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。辨析：停顿不明。“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。 六、不合逻辑 命题角度1：概念混乱 （一）概念并列不当 互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。 例：“五大道历史体验馆”项目结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 辨析：不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。 （二）并列的词语不全部属于收束语 例：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。 辨析：“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。 命题角度2：自相矛盾 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。 例：近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。 辨析：不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者”。 命题角度3：否定失当 为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。 例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 辨析：否定不当。应删去“不足”和“不当”。 命题角度4：强加关系 复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。强加因果是考察频率最高的， 例1：由于我对学科有偏重，因而对数学不感兴趣。 辨析：“对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现而非结果。 例2：该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。 辨析：非转折关系，“然而”使用不当。 命题角度5：不合事理 语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。 例：二百多救援战士，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 辨析：“二百多救援战士”怎么会有“几千条胳膊”？不合事理。 命题角度6：数词使用不当 一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百分比，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。 例：三个企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。 辨析：“下降了一倍”则成本为零，这是不可能的。应删去“一倍”，补上分数或实际数量。 辨析技巧 一、辨析语序不当两法 （一）语感审读法 先凭借语感检索，从感性上看是否别扭。如感觉别扭则再作分析比较，明辨原因，也可直接把认为不当的地方调整过来。 （二）语法分析法 1.看到有多层修饰语的复杂语句时，应仔细辨析是否存在修饰语位置不当的错误。 2.看到关联词时，应注意是否存在位置不当的问题。 3.看到并列的词语特别是并列的动词时，应首先考虑是否存在语序不当的问题。 二、辨析搭配不当两法 （一）语法检索法（主干枝叶梳理法） 先将句子的附加成分去掉，紧缩出主干（主谓宾），看主谓宾搭配是否得当，如果没有问题，再看枝叶与主干搭配是否得当。 （二）特征辨析法 1.看主语、谓语与宾语，是否有主宾、主谓、动宾搭配不当问题。 2.看见句中有数量词，检查是否与中心词搭配不当。 3.看见句中有并列短语，检查是否有彼此失应的问题。 4.看见句子中有双面词语，检查是否有前后失应的问题。 5.看见“是”字句，检查是否有动宾搭配不当的问题。 6.看见句中有关联词语，检查是否有关联词语搭配不当的问题。 三、辨析成分残缺或赘余两法 （一）语感审读法 通读句子，从语意上看整个句子是否存在残缺或赘余现象。 （二）标志检查法 1.看见介词，要检查主语是否残缺。语句中滥用介词（“通过”“由于”“为了”“随着”等）通常会造成主语残缺。 2.看见定语过长的句子，要检查动词是否带有宾语。 3.看见有隐性词语出现，检查语意是否重复。如“提出质疑”中“质疑”就是“提出问题”的意思。 4.看见句中有并列短语，要检查是否存在意义包含关系。如“农副产品”与“瓜果蔬菜”有包含的关系，二者不能并列。 四、结构混乱检查三法 （一）压缩主干法 这是检索句式杂糅的有效方法之一，即找出句子的主干，看成分间的组合与搭配。 （二）造句类比法 依据病句的结构，再找一个相对简单的病句，进行类比，也可以发现这类语病。 （三）句子检索法 看所给的语句是一个句子还是两个不完整的句子粘连在一起的，有没有公用成分。 五、辨析表意不明两法 （一）区分真假歧义句 1.真歧义句是指一句话既能这样理解，又能那样理解。 2.假歧义句是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人有不同的理解。 （二）辨表意不明词 1.看数量短语。数量短语与“的”同时出现，常会产生歧义。 2.看多音多义词。他们往往造成歧义。 3.看代词。“这”“这些”“其”等在句子出现，常有指代不明的问题。 4.看“和”字。“和”既可以做介词又能做连词，因为词性不同，在句中的作用也不同，容易产生歧义。 六、辨析不合逻辑五法 （一）看多个并列的概念是否清楚，看多重否定中的否定是否弄错，看因果关系是否强加因果。 （二）注意句子中的一些表示范围（如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）、判断、程度的词语，检查是否自相矛盾。 （三）抓住句子中带有否定意义的词语，如“否认”“禁止”“避免”等。 （四）看是否有数量误用，如“至少”与“以上”，“大约”与“左右”等。 （五）看句子表达的意思是否符合事实、合乎事理。 侯晓旭 |
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