| 《劝学》第三课时教学设计(统编版高一必修上) |
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1、积累重要文言实词虚词和句式等重要的语言现象。 2、理解文中论证论点的方法：比喻 对比 重点、难点 词句知识的理解与归纳 在理解的基础上熟读成诵，准确默写。 教 学 方 法 借助注释研读翻译课文。 讨论、分析比较、诵读 一、复习导入 1、齐读课文1-3节 2、指名回顾前三节的内容要点。 二、研习第四自然段 1、齐读第四自然段。 1、结合注释自读理解、疏 2、布置学生结合注释疏通两段文意，由学生自主发 通文意。要求： 言，提出疑问，其他同学帮助解决，教师适当引导。 （1）小声朗读，读准字音， 如无学生提问，教师针对重点、难点予以提问，检查 读准节奏。 其自读情况。 （2）看注释，弄通文意。 3、在学生问答学习的基础上，补充归纳第四小 （3）圈画重点，标出难点。 节的知识点。 （1）重点字词。 ① 神明自得：人的智慧 通明的思想 ② 圣心备焉：圣人之心 ③ 不积跬步：一小步 ④ 用心躁也：浮躁，不专心 ⑤ 蛟龙生焉：兼词 于 此（在这里） （2）词类活用 ① 不能十步 数量词用作动词 走十步 ② 上食埃土，下饮黄泉。 方位名词做状语 在上面 交流讨论，独立思考 ③ 用心一也。数词做动词 专一 做好笔记 ④ 积善成德。 形容词做名词 善事 （3） 古今异义词 ① 神明自得。古指人的智慧 通明的思想；今指神。 ② 非蛇鳝之穴无可寄托者。古，寄居藏身； 今：指把理想、希望或感情放在某人或某事物上。 ③ 用心躁也。 用，因为；心，心思。 今指读书用功或对某事肯动脑筋 （4）句式 ① 爪牙之利，筋骨之强 定语后置 “之”为标志 ② 无以至千里。 没有用来…… 办法 4、思路导引：作者在本段连用比喻，论证学习要逐渐 积累，要坚持不懈，要专心致志，这是从量变与质变的 关系上说明“学不可以已”。 结合比喻论证讨论思 （1）用“积土”“积水”两个比喻推论到“积善成德”， 考文章是如何论证中心 正面论证了积累的作用。说明学习上的成就是靠积累来的 论点的？ （2）用“不积跬步”“不积小流”从反面设喻，说明“不 积”就不能“至”“成”，从而说明学习中坚持不懈的作用。 （3）用比喻进行正反对比： “骐骥”与“驽马”对比，说明自身条件的好坏都不， 是成功的决定因素坚持不懈才是关键； “朽木”与“金石”对比，说明学习只有坚持不懈，持 之以恒吗，才会有所成就。 用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”进行对比，说明 5、齐声朗读第四小段 三、总结 1、齐读课文 1、论点：学不可以已。 2、交流回顾思考本文的中 2、论证：比喻、对比 心论点及论证论点思路与 方法。 四、巩固练习 学案P91--P93 五、作业 1、背诵课文 2、整理笔记 板书设计 劝 学 提升自己 学习的意义 改变自己 -----比喻论证 学，不可以已 完善自己 学习的作用-------拓展自己 -------类比论证 注重积累 学习的方法态度 贵在坚持 正反对比 用心专一 侯晓旭 |
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