乱世中的生命况味——《声声慢（寻寻觅觅）》导学案(统编版高一必修上)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2020-10-14 手机版


 【学习目标】

1.比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。

2.品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。

3. 掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。

【学习重难点】

鉴赏艺术手法，理解诗人复杂深沉的思想情感。

课前学习任务

阅读李清照《如梦令常记溪亭》《减字木兰花卖花担上》《一剪梅红藕香残》三首词，思考这三首词分别抒发了什么情感。

课上学习任务

【学习任务】

班级的微信公众号“古典诗词”专栏上推荐阅读《声声慢》，请你写一段推荐文字，谈谈《声声慢》最为婉妙的原因有哪些。

【学习活动】

学习活动一：听配乐朗诵，把握感情基调

全词中哪一个字最能表现词人的感情？ 

学习活动二 ：朗读并思考诗人是怎么来表现其愁情的。 

（一）词的开头运用了叠字 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。为什么这十四个字可以“彪炳于文学史，空前绝后”？

1. 寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？

2. 这七组叠词能够改成“觅觅寻寻、清清冷冷，凄凄惨惨戚戚”、重新组合语序吗？

3.在声音上有何特点？ 

(二)词人如何运用意象来表现“愁”之深之重的？ 

（三）教材中“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”，在《草堂诗余别集》《词综》《词选》 中都是另一个版本 ：“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急，” 你觉得是“晚来风急”好还是“晓来风急”好？

学习活动三  比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵是什么。

1. 分组阅读讨论《如梦令》《减字木兰花》《一剪梅》三首词，说说它们分别表现了词人怎样的思想感情。

2.李清照生平简介，请同学思考《声声慢》表达愁情的具体内涵。

推荐的学习资源

梁衡《乱世中的美神》；康震《康震评说李清照》（中华书局，2007.11）

课后练习

1.背诵全词。

2. 班级的微信公众号“古典诗词”专栏推荐阅读《声声慢》，请你根据自己对《声声慢》的理解，任选一个角度，写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为何最为婉妙。

3. 时值金秋，同学们学习了《沁园春长沙》《登高》《声声慢》三首与“秋”相关的诗词。以“秋”为主题创作一首古体诗词，抒发自己的真情实感，注意体裁的要求。如果选择律诗或绝句，请在押韵的基础上关注平仄。如果选择词，请按照词谱填词。（选做） 

侯晓旭

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