| 《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一) |
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【教学目标】 1、知识目标：散文特点、词语积累、作者简介 2、能力目标：朗读课文，体会文章的句式美和韵律美，注意读出节奏和重音 3、情感目标：热爱生命，正确看待自己，培养自信心 【教学方法】合作探究、朗读感悟 【课时】1课时 一、引入 对于宇宙，我微不足道;可是对于我自己，我就是一切。——[法]辛涅科尔 散文特点：1、形散神不散；2、语言优美生动；3、富有哲理性。 子曰:文（形式）质（内容）彬彬，然后君子。——《论语雍也 》 名言指路： ①如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿 ②一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 ——保 罗 ③老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》 ④吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄 子 ⑤寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ——苏 轼 问：这五句名言有什么共同之处？ 都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的 。 事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。 二、走近作者 毕淑敏：女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。17岁赴西藏当兵，在高原部队服役11年，任卫生员、军医。后转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。从事医学工作20年后，开始专业写作。 三、词语： 颈jǐng项(脖颈gěng) 战栗 lì 菽 shū粟 sù 濡 rú养 回溯 sù 嵌 qiàn 合 雾霭ǎi 瞳 tóng 孔 混淆 xiáo 生死攸 yōu 关 相濡 rú以沫 万劫jié不复 微蹙 cù 一沓 dá沓 驰 chí骋 寰 huán 宇 补充词解： 61558; 裸露：没有东西遮盖。 61558; 掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。 61558; 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 61558; 回溯：回忆。 61558; 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 61558; 生死攸关：生死相关。 61558; 独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。 四、朗读： 体会文章的句式美和韵律美 注意读出节奏和重音 五、研究讨论 1、当我说出我很重要时,颈项为什么会战栗? 文章一开始用排比的方式，一口气说了五个“我不重要”，这五个“我不重要”已经深入到社会文化的各个层面，深深影响着社会的每一个成员,代表了特定环境下群体的思想观念和价值取向。所以她说“当我说出‘我很重要'这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。” 2.毕淑敏说“我很重要”的原因是什么？ 因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然） 因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史） 因为我是机遇的产物（机遇） →→自然人 因为我面对着无法承载的亲情（对父母） 因为我面对着无法承载的爱情（对伴侣） 因为我面对着无法承载的亲情（对孩子） 因为我面对着无法承载的友情（对朋友） 因为我是事业不可或缺的主宰（对事业） →→社会人 ★ 所以，我很重要。 问：课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？ ——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。 3、本文的题目是《我很重要》，可为什么用连续的“我不重要”开头？ 强调一种普遍的观点；铺垫下文，构成对比，从而突出“我很重要”。 4、“我很重要”能否改成“我最重要”，为什么？ 不能，因为“我很重要”是个性意识的觉醒，而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊、自信，从而热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，惟我独尊,以个人为中心，为了自己，不择手段。 六、理解语言美 61558; 我对自己小声说——不习惯 （但是我说了） 61558; 声音放大了一点——激动 （我这样说了） 61558; 大声对世界宣布——勇敢 （我终于说了） 61558; 昂头响亮地宣布——骄傲 七、再次有感情地朗读课文 八、作业布置： 1、认真品读文章，找出自己最共鸣喜欢的句子（美言），写在本子上，并说说它们“美”在哪里。 2、《优化设计》相关练习。 3 、写一篇不少于600字的自述散文。(参阅P.20<自述文>) 4、预习《 北大是我美丽羞涩的梦》 九、送你几句话 61558; 要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己！ 61558; 其实你比想象的要好 ！ 61558; 信心的来源是发现你真正的优点。 朱文 |
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