| 《马说》优质课教学设计 （部编版八年级下册（初中）） |
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【学习目标】 1.能正确流利、有感情地朗读古诗，体会不同诗歌体裁的韵律美，背诵古诗。 2.想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。 3.领悟诗句的内容，品味诗中“物”与“我”的相通之处，把握咏物诗的特点。 【学习过程】 【自主学习任务单】 一、朗读《马诗》，读准字音和节奏，读出韵律。 自学要求： 马诗 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 1.解释加点字并注音； 2.标注出这首诗的节奏； 3.标注出每首诗的韵脚。 二、补充材料 1、作者名片 李贺（790－816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，后世称“李昌谷”。李贺是中唐最具天赋的诗人，有着积极用世的政治态度，却终生未参加科举考试。他是继屈原、李白之后，中国文学史上又ー位颇享盛誉的浪漫主义诗人，有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，与李白、李商隐合称为“唐代三李”。 2、作品简介 李贺27岁就去世了，在其短暂的一生中，呕心沥血，用才华横溢的诗笔，筑成一个神奇瑰丽的世界。这些诗歌中以“马”为题或谈到“马”的诗歌有80多首，占全部诗歌的三分之一。可见李贺对于“马”有一种情有独钟的喜爱。他的《马诗二十三首》是历来写马之作中的经典，也是中国文学史上第一次以“马”为题写作的组诗。清人王琦说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲，或惜，大抵于当时所闻见之中各有所比。言马者，而意初不在马矣。”李贺写作马時并非只是为了描绘马的外形，更多的是借马来表达对在位者的赞美、讽刺，对他人或配身世的悲叹或怜惜之情。 【学习探究】 品读《马诗》，思考： 1. 品读前两句。描绘了一幅富有特色的边疆战场景色，这是一番怎样的情景？ （自学指导：描绘画面要注意：（1）抓住诗人描写的景物；（2）抓住诗句中传神的关键词；） 2.诗歌前两句所用的比喻手法，有什么妙处？ （自学指导：“沙如雪”、“月似钩”两个比喻，内涵丰富。） 3.品读后两句，这是一匹怎样的马？（自学指导：金络脑，快走……） 4.说说你对“何当金络脑，快走踏清秋”的理解。 （自学指导：（1）概括两句诗的内容；（2）表达了作者怎样的心情？） 5.说说这首诗的写法是什么？你觉得作者借马想要表达一种怎样的思想感情？ （自学指导：一、体会诗人感情一要紧扣文章内容；二、根据诗人生平经历） 【达标检测】 一、基础练习 （1）大漠沙如雪， 。 （2） ，快走踏清秋。 二、综合练习 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A.《迢迢牵牛星》一诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是：终日不成章，泣涕零如雨。 B.《春日》这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 C.《过故人庄》的首联从应邀写起，“故人”说明不是第一次做客。颔联两句是描写山村 风光的名向，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画。运用了由由远及近的顺序描写景物。 D.《马诗》前两句展现出一片富于特色的边战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当 空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑能的霜雪。所以诗意是颇有现实感慨的。 【阅读链接】 阅读《马诗二十三首》，说说你的理解。 马诗（其一） 李贺 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 无人织锦韂，谁为铸金鞭。 马诗（其八） 李贺 赤兔无人用，当须吕布骑。 吾闻果下马，羁策任蛮儿。 马诗（十八） 李贺 伯乐向前看，旋毛在腹间。 只今掊白草，何日蓦青山？ |
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