| 统编版高中语文必修上册第三单元《梦游天姥吟留别》《琵琶行并序》《登高》导读——别离 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 备课资料 2019-09-16 手机版 | ||||
8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 话题链接——别离 一、字之源 【字源演变】 “别”，会意字。本义是“分剖”。甲骨文的字形，一边是“刀”；一边是去肉的骨，即骨头。《说文解字》：“别，分解也。”段玉裁注：“分别、离别皆是也。” 正说明离别就会有剔骨钻心之痛吧。 【成语链接】 士别三日：出自晋陈寿《三国志吴志吕蒙传》，原文讲述吕蒙原是一介武夫，经孙权劝学后，渐有学识，鲁肃称之“士别三日，非复吴下阿蒙”，指隔了很久，常与“刮目相看”连用，形容大有长进、焕然一新。比喻人学识尚浅。 薰莸有别：语出《孔子家语观思》，比喻好和坏不能共处。 薰莸(xūn yóu)，香草和臭草。喻善恶、贤愚、好坏等。你知道哪个是香草吗？(薰。联想一下薰衣草的香味。) 别具慧眼：意思是指具有独到眼光、高明的见解。 别出心裁：语出李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁；不依旧样。”意思是独创一格，与众不同。 二、句之美 1.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 品读 将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了一种开阔意境。 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 品读 用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。 3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 即使是送别，李白也是慨然高歌，哀而不伤，这才是“志气宏放，飘然有超世之心”的谪仙人啊。 品读 目送孤帆远去，只留一江春水。诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。 三、诗之韵 送沈子福之江东 王 维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 用自然界的春色比心灵中的感情，情与景妙合无间，极其自然。写离情别绪而基调明快，这便是盛唐诗歌。 赏读 友人乘船而去，诗人依依不舍，望着大江南北两岸，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋。这时，诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧？“惟有相思似春色，江南江北送君归”，多么美丽的想象，多么蕴藉而深厚的感情！将自然界的春色比作心灵中的感情，即景寓情，情与景妙合无间，极其自然。 四、文之理 我不能忘记这些场景：送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水，还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。一方去支边的一对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年，“是老朋友吧？”“相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句：“患难相交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”“相逢何必曾相识”，人世有这两番境界，也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他们一时难以成句，索性打开一大叠赠送的本子。有一本只题有一句：老师，您不会走出我的心。以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。 ——邓康延《在爱的站台上送别》 “血管”这个比喻新奇而贴切。正因为血管里流淌着的都是爱，哪怕是别离，也不会隔绝人与人之间的距离。 典出 白居易《琵琶行》：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 解读 诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜、同声相应的情怀。在人生的舞台上，随时上演着相逢和离别。遇见，是为了给彼此留下暖意；别离，只是为了走出不属于自己的季节，时光，可以沧桑了容颜，唯不变的，是对生命的感恩，和对美好生活的向往。 梦游天姥吟留别 一、识作者 浪漫主义的诗仙——李白 李白(701—762)字太白，号青莲居士，素有“诗仙”之称。盛唐最伟大的浪漫主义诗人。25岁始在各地漫游①，结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。 [伴读] ①李白的漫游生涯在诗中是从十五岁开始的，你看：十五观奇书，十五好剑术，十五游神仙…… 二、知背景 唐玄宗天宝元年(742)，由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。后诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。②随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治上的失败使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。 [伴读] ②学者闻一多盛情讴歌李白和杜甫的相遇：这是中国文学史上最激动人心的一刻，也许只有老子与孔子的相遇能与之媲美，是太阳与月亮的相碰。 三、明文体 古体诗 古体诗是与近体诗相对而言的诗体，近体诗形成前的各种诗歌体裁，也称古诗、古风③。 除需用韵之外，不受格律限制。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等；诗句字数不整齐的古诗，称为“杂言古诗”。杂言，也就是长短句，从三言到十一言，可以随意变化。不过，篇中多数句子还是七言，所以杂言算是七言古诗。杂言诗由于句子的长短不受拘束，给人一种奔放排奡④的感觉。 [伴读] ③李白很喜欢写古风，也许唯其如此，才会“绣口一吐，就是半个盛唐”。 ④奡ào，矫健有力。 四、拓知识 1.谢公屐 《南史谢灵运》记载：谢灵运⑤游山，必到幽深高峻的地方，他备有一种特制的木屐，屐底装有活动的齿；上山时去掉前齿，下山时去掉后齿。 [伴读] ⑤他是第一位全力创作山水诗的诗人，开创了山水诗派。 2.三山五岳 三山是传说中的蓬莱、方丈、瀛洲；五岳指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山；五岳各具特色：东岳泰山之雄，西岳华山之险，南岳衡山之秀，北岳恒山之奇，中岳嵩山之峻。五岳是远古山神崇拜、五行观念和帝王封禅相结合的产物，它们以象征中华民族的高大形象而名闻天下。 三山五岳在中国虽不是最高的山，但都高耸于平原或盆地之上，这样也就显得格外险峻。东、西、中三岳地处黄河附近，黄河是中华民族的摇篮，是华夏祖先最早定居的地方，对中华民族的文化发展有重要的意义。 五、理基础 1.记字音 ①天姥山(mǔ) ②瀛洲(yíng) ③天台山(tāi) ④剡溪(shàn) ⑤渌水(lù) ⑥脚著(zhuó) ⑦殷岩泉(yǐn) ⑧栗深林(lì) ⑨澹澹(dàn) ⑩訇然(hōng) ○11悸(jì) ○12恍惊起(huǎng) ○13觉时(jiào) 2.通假字 列缺霹雳 “列”同“裂”，分裂 3.一词多义 (1)信 ①烟涛微茫信难求(确实，实在) ②愿陛下亲之信之(信任，相信) ③直前诟虏帅失信(信用) ④信言不美，美言不信(真实，不虚伪) ⑤惊鸿去后，杳无音信(音讯) ⑥低眉信手续续弹(随便，随意) (2)因 ①我欲因之梦吴越(依据) ②驴不胜怒，蹄之，虎因喜(于是，就) ③因宾客至蔺相如门谢罪(通过) ④陈陈相因(顺着，沿袭) ⑤因果竟在何处(原因) ⑥因击沛公于坐(趁机) (3)且 ①且放白鹿青崖间(副词，暂且) ②以其无礼于晋，且贰于楚也(递进关系，而且，并且) ③臣死且不避，卮酒安足辞(让步关系，尚且) ④命如南山石，四体康且直(并列关系，可译作“又”) ⑤北山愚公，年且九十(将，将要) 4.词类活用 ①虎鼓瑟兮鸾回车(名词作动词，弹奏) ②对此欲倒东南倾(名词作状语，向东南) ③云青青兮欲雨(名词作动词，下雨) ④栗深林兮惊层巅(使动用法，使……战栗，使……惊) ⑤古来万事东流水(名词作状语，向东) ⑥訇然中开(名词作状语，在中间) 附文白对译 ⑥这座梦中的天姥山，应该说是李白平生所经历的奇山峻岭的幻影，它是现实中的天姥山在李白笔下夸大了的影子。 ⑦前面是浪漫主义地描写天姥山，既高且奇；这里又是浪漫主义地抒情，既深且远。 ⑧诗境却由奇异而转入“荒唐”，全诗也更进入高潮。“云之君”“仙之人”皆受命于诗人之笔，奔赴仙山的盛会来了。何等的惊心炫目，光耀夺人！ ⑨在梦幻中翱翔轻飘飘，在枕席之上躺卧沉甸甸。多么惨痛的对比！ ⑩李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视，这是他异乎常人的伟大之处。 登 高 一、识作者 现实主义的诗圣——杜甫 杜甫(712—770)，字子美，生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1 400多首诗，博得后人广泛的称赞。他的诗不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”“诗圣”○11，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。 代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。 [伴读] ○11从“朱门”到“路边”，这中间千山万水，杜甫跨过了，便从“诗人”走向“诗圣”。 二、知背景 《登高》○12是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 [伴读] ○12杜甫将身世之悲绾合家国之痛，纳小我于大我。本诗被誉为“唐人七律压卷之作”，实至名归。 三、明文体 律诗的格律 律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。①每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40字；七律○13规定每句七字，全首共56字。②限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。③每句的句式和字的平仄都有规定。④每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。 [伴读] ○13杜甫取得最高成就的诗体类型，还当属其七律；杜甫的七律，代表了古典律诗的最高水平，冠绝古今，无可超越。杜甫“律圣”之名非虚也。 四、理基础 1.古今异义 (1)百年多病独登台 古义：晚年。 今义：一百年的时间 (2)艰难苦恨繁双鬓 古义：极恨。 今义：苦和恨。 2.一词多义 (1)回 ①渚清沙白鸟飞回(盘旋) ②上有六龙回日之高标(回转) ③回车叱牛牵向北(调转) ④少小离家老大回(还、返回) (2)苦 ①艰难苦恨繁霜鬓(极) ②必先苦其心志(使……困苦) ③山不加增，何苦而不平(发愁) ④妇啼一何苦(凄苦，痛苦) 附文白对译 ○14气象高浑，有如巫峡千寻，走云连风，诚为七律中稀有之作。 ○15本来登高望远，却惹恨添悲，无限悲凉之意，溢于言外。 琵琶行并序 一、识作者 新乐府运动的倡导者——白居易 白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。○16他提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。 [伴读] ○16唐宣宗吊白居易诗中有两句：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”此句可作为白居易作品的概括。 二、知背景 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ○17，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 [伴读] ○17白居易的母亲因看花坠井去世，而白居易早年有许多咏花之作，这便给了政敌诬陷之由。 三、明文体 歌行体 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有： ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。 四、拓知识 琵 琶 琵琶○18，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。 [伴读] ○18琵琶有很多名曲，如《十面埋伏》《塞上曲》《春江花月夜》等，有时间可欣赏一下。 五、理基础 1.记字音 ①倡女(chāng) ②贾人(gǔ) ③悯然(mǐn) ④贬谪(zhé) ⑤浔阳(xún) ⑥荻花(dí) ⑦管弦(xián) ⑧钿头(diàn) ⑨敛容(liǎn) ⑩虾蟆(há) ○11教坊(fāng) ○12银篦(bì) ○13阑干(lán) ○14嘲哳(zhāo zhā) ○15呕哑(ōu yā) 2.古今异义 (1)因为长句，歌以赠之 古义：于是创作。 今义：连词，表示因果关系 (2)明年秋，送客湓浦口 古义：第二年。 今义：今年的下一年 (3)秋月春风等闲度 古义：随随便便。 今义：寻常，平常 (4)暮去朝来颜色故 古义：容颜。 今义：指色彩 (5)铁骑突出刀枪鸣 古义：突然冲出。 今义：鼓出来，出众地显露出来 (6)整顿衣裳起敛容 古义：整理。 今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来 (7)凄凄不似向前声 古义：副词，以前。 今义：朝前 (8)老大嫁作商人妇 古义：年纪大了。 今义：兄弟排行第一的为老大 3.一词多义 (1)是 ①是夕始觉有迁谪意(指示代词，这) ②自言本是京城女(判断动词，是) ③觉今是而昨非(正确) ④不知为不知，是知也(这) (2)言 ①自言本是京城女(说) ②感斯人言(话) ③具以沛公言报项王(言语) ④凡六百一十六言(字) (3)数 ①使快弹数曲(几，表示不确定的数目) ②一曲红绡不知数(数量) ③范增数目项王(屡次) ④珠可历历数也(计算) (4)为 ①因为长句(写，创作) ②初为《霓裳》后《六幺》(弹奏) ③为君翻作《琵琶行》(给，替) ④窃为大王不取也(以为，认为) ⑤慎勿为妇死(为了) 4.词类活用 ①遂命酒(名词作动词，摆酒席) ②江州司马青衫湿(形容词用作动词，被打湿) ③歌以赠之(名词作动词，作歌) ④闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语，在夜里) ⑤商人重利轻别离(形容词用作动词，看重，轻视) ⑥浔阳江头夜送客(名词作状语，在夜里) ⑦梦啼妆泪红阑干(名词作状语，在梦里) 附文白对译 ○19司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。 ○20一听就知道有首都长安的韵味，一方面指曲调的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。 ○21小序语虽委婉，但分明蕴含着遭谗被贬的不平之感。 ○22白居易根据《琵琶行》的内容，将此诗编入“感伤诗”一类。这是诗人借琵琶女以抒幽愤啊。 ○23这是一个充满了离愁别恨、令人惆怅万端的环境气氛。 ○24诗中第一次出现“月”，月与贬谪抑郁、秋夜离别的情感相联系，把枫叶荻花的环境点缀成了苍茫忧伤的独特风景。 ○25前面是未见其人先闻其琵琶声，这里未闻其曲先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。 ○26视觉形象与听觉形象同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。 ○27是不是琵琶女沉浸在年轻时美好的韶光之中，回想起奢华美好的过去，所以旋律清脆圆润、轻快舒畅呢？ ○28诗人从琵琶声中就捕捉到琵琶女的情感能从“无声”中听出“有声”来，演奏者曲中传情，欣赏者闻曲动情。这就是知音啊。 ○29清人方世举曾推崇韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》和白居易的《琵琶行》这三首诗是摹写声音的“至文”，并评价说：“韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。” ○30第二次写“月”。月色明亮，江水平静，夜色静谧，诗人的心境如何呢？请揣度之。 ○31由往日的“欢笑”写到今日的“沦落”，诉尽从少到老、由盛到衰、自欢而悲的不幸。 ○32第三次写“月”。往事如梦，只能在“月明”中徒作悲怆的回忆。江水寒，冷月无声，而更寒冷的是一颗曾经浪漫舒展的多情的心。 ○33这千古名句抒发了同病相怜，同声相应的情怀。感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触发了一见倾心之机。 ○34诗人没有再自叙身世，只是写索寞的景物、孤寂的生活，天涯沦落之感凸显纸上。 ○35两位沦落人，一曲《琵琶行》；一个琴上弹幽怨，一个笔下写愁思。 ○36世态炎凉、今昔盛衰的深沉感慨，作了琵琶弦上的串串哀音，在这秋江月夜的萧瑟寒风中传播、震颤。 ○37在琵琶声与悲泣声的交织中，全诗也在悲人而又自悲的悲剧气氛中戛然而止，但余韵至今未散啊。 任务群构建与探究 文本构建 梦游天姥吟留别 结构图示 主旨归纳 作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，以主要的笔墨借助想象描绘了梦游天姥的情景，突出地展现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协态度。同时，也反映了他消极的避世态度。 登 高 结构图示 主旨归纳 这首诗前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。把诗人忧国伤时、老病孤愁的苍凉，表现得沉郁而悲壮。格调却雄壮高爽，慷慨激越，高浑一气，古今独步。 琵琶行并序 结构图示 主旨归纳 这首诗是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象：琵琶女和诗人自己。前者为主，后者为宾。既表达了对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情，也表达了诗人的凄凉心境。 任务探究 任务探究一 一切景语皆情语——鉴赏诗歌的景物描写 任务导引 王国维在《人间词话》里断言，一切景语皆情语也。吴衡照在《莲子居词话》中也说过：“言情之词，必借景色映衬，乃具深婉流美之致。”我国古代诗人深谙此道。本课三首诗中，渲染景物以衬托所抒之情的例子很多，要注意赏析。 任务设计 1.本课三首诗中都有写景，请分别概括出诗歌所营造的意境的特点。 答案 李诗写景由四幅画面组成。第一幅是清幽宁静的月夜渡湖图，画面意境的清幽宁静，则表明了李白此时内心的惬意与自足。第二幅是山中日出图，壮丽雄奇的“海日”“天鸡”景象，预示以后的前途一片光明，豪壮的图画中洋溢着他凭诗才受宠后短暂的得意之情。第三幅是阴森恐怖的山中夜景图。森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。第四幅是富丽神奇的傍晚仙聚图。这是一个瑰丽多姿、险怪神奇，而又变幻莫测、灿烂辉煌的自由极乐的神仙世界。仙境美妙衬现实丑恶，向往神仙就是厌恶黑暗现实。 杜诗的首联和颔联是写景句子。首联两句出现六个意象，勾勒出了一幅严秋肃临天下的生动图画，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景。从茫无边际、萧萧而下的木叶，到奔流不息、滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。 白诗有五处景物描写。篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折地传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 2.三首诗中写景的手法有何不同？请结合诗歌分析。 写景常用手法：正与侧的结合、动与静的结合、声与色的结合、虚与实的结合、点与面的结合、远与近的结合、白描手法。 答案 李诗写景运用丰富的想象和大胆的夸张。“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，这是一个色彩鲜艳、变化莫测的童话世界，众仙平等相处，仙人和天地万物和谐共生。这些都显示了诗人天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。 杜诗写景动静结合，首联和颔联一静一动，动静结合，描绘了一幅格调高亢的秋景图。杜诗还通过视角方位变换来写景，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，亦是仰视之物，而“渚清沙白鸟飞回”，则为近看之物，俯视之景。与此同时首联两句相对颔联两句则为局部之景，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则为作者登上高处，远眺全面之景，如此变换写景，描写了气势恢宏、境界阔大之景。 白诗写景纯用白描，并以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“黄芦苦竹绕宅生”描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。 3.(拓展延伸)从读过的李白、杜甫、白居易的诗歌中找出景物描写的名句，并和同学分享。 答案 (示例) 李白：①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。②日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。③两岸青山相对出，孤帆一片日边来。④山从人面起，云傍马头生。⑤山随平野尽，江入大荒流。 杜甫：①荡胸生层云，决眦入归鸟。②五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。③映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。④留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑤五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。 白居易：①雪消冰又释，景和风复暄。②湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。③荷芰绿参差，新秋水满池。④离离原上草，一岁一枯荣。⑤几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 任务探究二 高扬个性，异彩纷呈——探究唐代三大诗人的风格 任务导引 唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。唐代三大诗人——“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗魔”白居易，他们都高扬个性，风格迥异，把唐诗推到前所未有的高度。本课三首诗就是这三位大诗人的名篇，可以看作他们不同人生的缩影。 任务设计 1.本课三首诗歌分别是浪漫主义和现实主义的优秀代表作品，试结合诗句分析其风格。 要从诗歌的形式、内容以及所用的手法上思考。 答案 李诗采用杂言歌行体，完全打破诗歌创作的一切固有格式，风格飘逸奔放，并直抒胸臆，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”体现出李白对权贵的蔑视；所写内容想象丰富，具有特有的瑰丽绚烂的色彩，呈现出鲜明的浪漫主义特色。 杜诗是格律严整的律诗，其四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。所写意境开阔壮大，感情深沉苍凉，表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情，呈现出现实主义风格。 白诗是句式整齐的歌行体，把写景和抒情穿插到叙事中，语言流转自然，通俗易懂，刻画形象生动鲜明，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，把封建社会底层艺伎的痛苦生活与正直知识分子的不幸遭遇相提并论共表同情，表现了作者极强的人民性。全诗具有现实主义特色。 2.(拓展延伸)诗评家们评论李白诗“豪迈飘逸”，杜甫诗“沉郁顿挫”，白居易诗“通俗鲜明”，请分别举出诗句予以说明。(课文所选诗词除外) 答案 (示例)李白：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(《将进酒》) 豪迈的情怀使得诗歌的表达瑰丽无比，奇特俊逸。 杜甫：亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。(《登岳阳楼》) 对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到万分压抑的感情，足见诗人沉郁之情。 白居易：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》) 只是通俗之语，而卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来。 任务探究三 此曲只应天上有——赏析《琵琶行并序》的音乐描写 任务导引 浔阳江上，琵琶几曲，使得江州司马白居易泪透青衫，将琵琶女引为知己，唱出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古慨叹。音乐原本是抽象的，音乐形象是很难捕捉的，但今日凡读到此诗，我们对琵琶声会产生如闻其声、如临其境之感，这都缘于白居易的妙笔巧绘。 任务设计 1.诗人根据音乐的或高或低、忽缓忽急的特点，把整个演奏过程分为若干个阶段，分而有合。请结合诗句分析。 答案 ①酝酿准备阶段：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”仅是调弦校音，就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。②起始阶段：这个阶段，乐声渐起，“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”。这便将弹奏时的神态与自如的动作、灵活多变的指法，惟妙惟肖地呈现于读者面前。③起伏跌宕阶段：由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”，再到“此时无声”最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。有一个“声暂歇”之时，又在“暂歇”之后写出一个高潮。④收尾阶段：戛然而止，干净利落。 2.《琵琶行》对音乐的描写非常成功，堪称是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。诗人是运用什么方法来描写音乐的呢？ 诗歌中对音乐的描写单从正面描写是很难的，更多的是用侧面描写的手法。 答案 ①用饱含感情的动作引领听众去感受音乐。“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的准备动作。“低眉信手续续弹”是演奏时的情态，“轻拢慢捻抹复挑”中“拢”“捻”“抹”“挑”是弹奏中的指法，表面看，是展示琵琶女技艺的娴熟，实际上一系列时缓时急、时强时弱的动作变化，正是琵琶女内心世界的波澜；曲终时“收拨”一“画”，干净利落，整个音乐戛然而止，却余音绕梁。②用精妙的比喻突显人物情感，完成主题表达。以紧张的“急雨”比乐声的繁密强劲，以轻柔的“私语”比其幽细亲切，以“珠落玉盘”喻其圆润清脆错杂，以“银瓶乍破”“水浆迸”“铁骑突出”“刀枪鸣”形容乐声暂时休止后骤然响起的激越雄健。以“裂帛”喻四弦齐拨时的清脆短促、响亮非凡。以“花底”的“莺语”，喻乐声的流畅婉转轻快，以“冰下”的“泉流”喻音乐的幽咽冷凝低沉，倾诉“得意”时的欢快、失落时的凄凉。用这些具体的现实生活中人们听到过的声音，比拟各种不同的音响，把抽象无形的音乐刻画成有形可感的实体。读者从这连珠式的具体可感的乐声中，体会出了弹奏者的“有情”“不得志”以至难以明言的“无限事”。③注意运用环境气氛来描写音乐效果。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这里写听乐，以人们沉湎神往于周围环境的寂静，衬托其效果迷人。 3.(拓展延伸)阅读下面一首描写音乐的诗歌，回答问题。 夜 筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 (1)诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处？它化用了《琵琶行并序》中的哪几句诗？ 答案 好处：有丰富的暗示性，不仅引导读者发现奇妙的无声之美，更可以通过这一无声的顷刻去领悟那筝曲的全部妙处，同时也暗示出弹者的不幸与悲苦。 这一句是“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的化用。 (2)有人认为，《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行并序》在写法上的不同。 答案 不同之处主要体现在对音乐本身的描写上。《琵琶行并序》得意的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写，而《夜筝》则从侧面落笔，从听者听曲感受角度加以衬托(侧面描写)，写出筝声强烈的艺术感染力。 任务群阅读与实践 阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。 材料一 鲁郡东石门送杜二甫 李 白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注】 此诗写于745年，李白被“赐金放还”之后。李白和杜甫在鲁郡再次相逢。分别之时，李白写下此诗。杜二甫即杜甫。 材料二 送路六侍御入朝 杜 甫 童稚情亲四十年，中间消息两茫然。 更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！ 不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。 剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。 【注】 此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。 材料三 送客归京 白居易 水陆四千里，何时归到秦？ 舟辞三峡雨，马入九衢①尘。 有酒留行客，无书寄贵人。 唯凭远传语，好在曲江②春。 【注】 ①九衢(qú)：纵横交错的大道；繁华的街市。②曲江：唐长安城曲江池，为京都人中和、上巳等盛节游赏胜地，每逢科考放榜，皇帝常于此召集上榜举子举行宴会，饮酒赋诗。 1.阅读材料一，回答：“海色明徂徕”一句中的“明”字有何妙处？ 答案 “明”字运用了拟人手法，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山，这就把山色写活了，显得生气勃勃而富有气势。 2.阅读材料二，回答问题：颈联中描绘了怎样的图景？作用何在？ 答案 描绘了一幅桃花锦簇、柳絮纷飞的明艳春景图。运用乐景衬哀情(反衬)的手法，反衬出诗人离愁难遣、怕和友人后会无期的伤感。 3.阅读三则材料，回答：三首诗都写到了送别，各自表达了诗人什么样的情感？ 答案 材料一诗中表达了送别友人杜甫之后的怀念之情、对重逢的渴盼以及对各自前途飘转不定的忧虑之情；但最后以酒抒怀，一醉而别，感情豪迈。 材料二既有童年伙伴重逢的喜悦，也有朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀，更有别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。 材料三既有对友人归京的担忧、欣羡之情，又有对自己失意落魄、渴望得到君王重用，并对友人寄予厚望的期许之情。 素材积累——聚焦：家国情怀 “家国情怀”宛若川流不息的江河，流淌着民族的精神道统，滋润着每个人的精神家园，甚至已经融入每个人的血脉，侵入每个人的气息。 忧国忧民的诗圣 杜甫的心是与千千万万劳苦大众连在一起的，所以不管多艰难，他都要用自己的肩膀撑出一片天地，容纳他们的叹息。于是有了破旧茅屋中的那声呐喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。也有了那首又恨又悲的诗：莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。而咸阳桥上“直上干云霄”的哭声也从此被后人深深铭记。他是真正的人民“代言人”，以自己的肩膀扛起一段属于百姓的“诗史”。① [伴读] ①杜甫杜工部历经大唐盛世，遭逢安史之乱，一生颠沛流离，悲情激烈，却因为毅力、苦难、悲悯和仁爱而成为伟大。 投笔从戎的文弱书生们 当年日寇蓄谋已久图谋全面侵华，磨刀霍霍铁蹄日益逼近之下，1935年北平爆发了“一二九”运动，学生们悲愤之下喊出了脍炙人口的名言：“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了！”这是多么无奈、无助的呼喊。但是国之不强，只能是任人宰割。任你如何悲痛欲绝，也只能是徒以头抢地耳。百般无奈下别无选择，一批批文弱书生不得不投笔从戎，以身报国，奋起反抗，毅然投入到抗日救国的洪流中。正是由于年不分老幼，地不分南北，皆有守土抗战之责任，抱定牺牲一切之精神，誓死不当亡国奴。经过十四年浴血奋战，拼死一切抵抗日寇，才取得了艰苦卓绝的抗日战争的伟大胜利，也才有今天祖国欣欣向荣之景象。② [伴读] ②体弱者也可以有刚勇之气，正如珍贵植物的生长，不仅仅取决于土地，而更多取决于种子。强国之梦，必从强民开始。 黄旭华：将人生与祖国命运绑在一起 中国第一代核潜艇总设计师黄旭华于上世纪50年代投身核潜艇研制，在与世隔绝的荒岛上艰苦奋斗，用算盘加磅秤，在较短时间里研制出我国第一艘核潜艇“长征一号”。他始终将人生与祖国命运绑在一起。而今，老骥伏枥，奋斗不息。 他潜心核潜艇事业长达60年。他将人生最美好的年华，奉献给国家的核潜艇事业。离家时正三十年华，再见老母亲，自己已是六十多岁白发老人。③他是一个不称职的儿子，但他坚信“对国家的忠，就是对父母最大的孝”。如他所言：“这辈子没有虚度，一生属于核潜艇、属于祖国，无怨无悔！”这位年逾九旬的老人，用他辉煌的人生，交出了一份轰轰烈烈的答卷。 [伴读] ③隐姓埋名30年的中国核潜艇之父，你是吾中华矗立于世界的国柱！你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量！ 素材运用 片段1 杜甫啊！那草堂的诗魂，你听到我的呼唤了么？时光衔枚疾走，你的那一切已成历史，然而，你的爱国爱民之心却永远闪烁着耀眼的光芒。时隔千年，我们仍懂得你那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的无私，我们仍记得你的《三吏》《三别》。④你的精神将成为我们中华儿女的精神，你的泪没有白流啊！ “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”望着那位流泪的老人，我不禁也默然流泪…… ——节选自《诗圣的泪》 [伴读] ④杜甫的思想和杜诗串联起来，充实具体感人。 片段2 一个民族、一个国家，是要有一种精神的。爱自己的祖国，敬她，赞她，更愿意为她献出自己的全部青春和生命，这是一种深沉的、具有巨大向心力和凝聚力的感情，它深深烙在每一个中国人的心中。黄旭华，用他的全部心力，向我们诠释这一种深沉至爱。是他与他的战友们，以岁月和心血凝铸，为共和国开启了核潜艇的历史新篇章，让中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。⑤一代人有一代人的光荣与梦想。一代人有一代人的际遇和烙印。无论时代如何变迁，祖国的荣誉都高于一切。黄旭华毫不犹豫地将个人的志向融入国家的需要、民族的需要之中，并为之倾注自己毕生的心血。他们的科研精神和爱国情怀，是我们年轻一代需要学习的。在快节奏的时代，奉献不一定是轰轰烈烈，也可能是默默无闻，我们要像黄老那样，用汗水、青春乃至生命来报效祖国。 ——节选自《岁月和心血凝铸深沉至爱》 [伴读] ⑤在抗战的炮火下，在荒岛的风沙中，在深海的惊涛里……他走过一生最好的年华，隐姓埋名，青丝变华发。致敬，民族的脊梁！ 原题呈现：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼罗兰) 请以“忧与爱”为话题，写一篇不少于800字文章。 杖藜叹世① ①标题不一般 江苏考生 每一次走进“杖藜叹世者”们神圣的心灵，总是能感到有一份沉甸甸的爱躲藏在深切的忧愁之下。② ②开篇引出观点：爱之深，忧之切。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”以忧国忧民而名留青史的杜甫③何止一个“忧”字了得！在他的每一声叹息中，在他的每一份忧愁中，爱国爱民的思想始终闪耀着最夺目的光芒。爱之深，所以忧之切。 还有那位被唐宪宗当作一块破砖随意地扔往柳州、邵州的柳宗元③。面对僻远、冷落、荒凉的边境，回望那浮云遮望眼的长安，自己满腔尚未实现的抱负在忧患之中渐渐沉淀成对当地百姓浓烈的爱。 ③以杜甫、柳宗元为例，论证“虽处忧患之中却回报以浓烈的爱”。 于是，他用爱来承担浓重的忧愁，他兴办学堂、禁止巫术、垦荒屯田、种树植株、推广草药，他深谙边疆的百姓更苦，边境更需要发展。几年的时间里，他在柳州做出了大量功绩。他自己甘为愚人，任劳任怨，把忧愁留给自己，把爱毫无保留地献给了柳州的百姓。 一位教育家说：生命到了最后一刻，一切才显得深刻。我不得不说，因忧而生的爱更显得深沉。因为那是饱含泪水的爱。 舒婷④的诗《写给我的同代人》，唯因不被承认才格外的勇敢真诚。即使像眼泪一样跌落，仍有来自大地的点点回音。北岛、顾城、海子④，这些在忧虑中前行的诗人，这些对祖国、对人民充满爱的诗人，这些甘为后来者披荆斩棘、开辟一条光明大道的贤者，因为爱，他们的忧才有了意义。 ④由古而今，以舒婷、北岛、顾城等诗人为例，论证“因为爱，所以忧才有了意义”。 我不得不想起那位蹙着眉头，在电视荧屏上，在新闻的风口浪尖上坚持着的主持人——白岩松⑤。他用他的睿智与机敏，责任与博爱，看得比我们更远更深，他深知社会的黑暗与落后，他深谙人心的叵测，他知道“这是一条最遥远的路”。他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立马改善某些地区落后的现状。因此，他将眉头紧锁，然而，在《痛并快乐着》一书中，我却分明感到有一股向上之力支撑着他，他永远不会倒下——那就是他内心深处对这片土地深沉的爱。 ⑤本段选取白岩松事例，认真审视，细细解剖。 耳畔依旧回响着杜甫先圣的“杖藜叹世者谁子，泣血迸空回白头！⑥”那份不亚于青年人的担当，那一颗滚烫滚烫的爱之心，在历史的忧患之中是心里的一方晴空，千百年后酝酿成一弯七彩之虹！⑥ ⑥呼应开头，突显中心。同时很自然地交代“杖藜叹世者”的出处与寓意。 [伴读] 本文构思巧妙。作者以探访者身份走进“杖藜叹世者”的心灵世界，触摸他们的忧国忧民之情，聆听他们共同的大爱之音。几个生动感人的形象，寥寥数笔的议论，恰到好处地表明观点。, 《梦游天姥吟留别》 时间：30分钟 满分：50分 得分：______分 一、基础素养巩固(21分) 1.下列字词中，加点字的注音有错的一项是( )(3分) A.栗(lì) 澹(dàn) 剡(shàn)溪 暝(mínɡ) B.屐(jī) 渌水(lù) 訇(nōnɡ) 天姥(lǎo) C.霓(ní) 扉(fēi) 瀛洲(yínɡ) 长嗟(jiē) D.鸾(luán) 悸(jì) 青崖(yá) 恍然(huǎnɡ) 解析 “訇”读hōnɡ，“姥”读mǔ。 答案 B 2.下列诗句中，加点的词语解释有误的一组是( )(3分) A.烟涛微茫信难求(确实) 势拔五岳掩赤城(超出) B.忽魂悸以魄动(因惊惧而心跳) 失向来之烟霞(原来) C.天姥连天向天横(遮蔽) 渌水荡漾清猿啼(凄清) D.迷花倚石忽已暝(睡着) 熊咆龙吟殷岩泉(震动) 解析 暝：昏暗。 答案 D 3.下列诗句中，加点词词类活用情况与其他三项不同的一句是( )(3分) A.云青青兮欲雨 B.栗深林兮惊层巅 C.越人语天姥 D.虎鼓瑟兮鸾回车 解析 B项，为使动用法；其余为名词作动词。 答案 B 4.下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是( )(3分) A.脚著谢公屐，身登青云梯 B.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 C.世间行乐亦如此，古来万事东流水 D.指如削葱根 解析 A、C、D三句为比喻。 答案 B 5.李白《梦游天姥吟留别》一诗中有“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”之句，“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。下面是分别描写它们的诗句，次序乱了，请选出符合上面排列次序的一组( )(3分) ①西当绝漠雄秦塞，东控深溟壮帝畿。 ②回飚吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。 ③翠岭千重包楚塞，黄河一线下秦川。 ④海明日观三更晓，风动天门九夏秋。 ⑤黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。 A.①③④②⑤ B.④⑤③①② C.④⑤②①③ D.④①③②⑤ 解析 泰山观日；华山南接秦岭，北瞰黄渭；衡山离洞庭湖不远；恒山在山西省浑源县，往西就是塞外；嵩山位于洛阳东南登封县境内，嵩山山势挺拔，层峦叠嶂。 答案 C 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中“__________________，__________________”。 (2)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“__________________”和“__________________”令人叹为观止。 (3)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：____________________，____________________。 答案 (1)湖月照我影 送我至剡溪 (2)霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 (3)我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 二、能力素养提升(29分) (一)课内阅读(13分) 阅读课文，完成7～10题。 7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分) A.惟觉时之枕席 惟：独、只。 B.安能摧眉折腰事权贵 安：怎么。 C.恍惊起而长嗟 而：表顺承。 D.云霞明灭或可睹 或：有的人。 解析 或：有时。 答案 D 8.第一段运用了衬托手法，下列各句运用的手法与此法不相同的一句是( )(3分) A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B.雨中黄叶树，灯下白头人。 C.蜀道之难，难于上青天。 D.半壁见海日，空中闻天鸡。 解析 “半壁见海日，空中闻天鸡”不是衬托，其余都运用了衬托。 答案 D 9.下列对文章有关内容的表述不正确的一项是( )(3分) A.“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，而用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。 B.诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。 C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。 D.这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。 解析 没有“颓废”，没有“消沉”。 答案 D 10.《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？(4分) 答案 不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府景象，才不会使人感到突然。 (二)课外阅读(9分) 阅读李白《古风》(其十九首)，回答11～12题。 西上莲花山，迢迢见明星。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我至云台，高揖卫叔卿。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 11.对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.这是一首用游仙体写的古诗，与《梦游天姥吟留别》是相同的。 B.诗中用卫叔卿的故事暗暗关合自己的遭遇，表达自己不事权贵、傲岸不羁的性格。 C.在这首古诗中，诗人出世和用世的思想矛盾是通过美妙洁净的仙境和血腥污秽的人间这样两种世界的对照表现出来的。 D.作者借游仙表现了对现实的反抗和对理想的追求，情调从悠扬到悲壮，风格从飘逸到沉郁。 解析 在这首诗中表现的是“独善”“兼济”的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。 答案 B 12.与课文比较，这两首诗写的仙境有什么区别？(6分) 答案 ①课文中的“仙境”虽然热闹、欢乐，但诗人不在其中；而《古风》中的诗人则应邀与仙同游。②课文中的“仙境”表现了诗人对自由生活的向往，而《古风》则表现了诗人出世的思想。 (三)语言表达(7分) 13.在下面句子的横线处另选两个人物，并化用其作品(不必完全引用)，补写两个句子，做到内容连贯、句式一致。(4分) 是中国人，就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，让他领略“一览众山小”的豪迈；________________，________________；________________，________________；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有“凌云志”，取得建立新中国的胜利。 答案 李白需要一座天姥山 让他追求“日月照耀金银台”的光明与自由 苏轼需要一座庐山 让他认识“只缘身在此山中”的哲理 14.下面是某校新生入学报到流程图，请用文字转述新生报到流程，要求简洁、明了。(3分) 解析 作答本题，首先要找出说明顺序，可以先说明“已缴费学生”，再说明“未缴费学生”，对“未缴费学生”还要按“缴纳学费”和“绿色通道”两类予以说明。 答案 已缴费的学生可直接到所在学院报到，然后入住公寓。未缴费的学生应先到银行收费点缴纳学费，然后再到所在学院办理报到、入住手续；其中需要办理绿色通道的同学，则须到学院审批，经计财处核准后，方可办理报到、入住手续。 《登高》 时间：30分钟 满分：50分 得分：______分 一、基础素养巩固(21分) 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )(3分) A.江渚(zhǔ) 潦倒(liáo) 刹那(chà) 悲怆(chuàng) B.霜鬓(bìn) 萧飒(shà) 狭隘(ài) 逮捕(dǎi) C.夔州(kuí) 荆州(jīn) 惘然(wǎng) 讣告(bù) D.呼啸(xiào) 匕首(bì) 舷窗(xián) 横亘(gèng) 解析 B项，“飒”，读为“sà”；“逮”读为“dài”。C项，“荆”读为“jīng”；“讣”读为“fù”。D项，“匕”读为“bǐ”；“亘”读为“gèn”。 答案 A 2.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A.风急天高猿啸哀 高：高远。 B.渚清沙白鸟飞回 渚：水中的小块陆地。 C.无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音。 D.艰难苦恨繁霜鬓 苦恨：痛苦遗憾。 解析 苦恨：极恨。 答案 D 3.对下列各项中加点词语的解释，完全正确的一项是( )(3分) A.渚清沙白鸟飞回（动词，回来）奔流到海不复回（动词，还，返回） B.艰难苦恨繁霜鬓（形容词，凄苦，痛苦）明月不谙离恨苦（形容词，痛苦） C.生长明妃尚有村（副词，尚且）尚思为国戍轮台（副词，还） D.独留青冢向黄昏（动词，接近）狼不敢前，眈眈相向（动词，朝着；向着） 解析 A项，第一个“回”应为动词，盘旋；B项，第一个“苦”应为副词，极；C项，第一个“尚”应为副词，还。 答案 D 4.杜甫的《登高》一诗，被人称为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”，下列对其对仗理解不当的一项是( )(3分) A.首句“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏感。 B.颔联的对仗十分精工。“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，沉郁悲凉的对句出神入化。 C.颈联的“万里”“百年”和上联的“无边”“不尽”还有相互呼应的作用。 D.颈联表现感情，“万里”“百年”分别从纵(时间)、横(空间)两方面着笔。 解析 分别从横(空间)、纵(时间)两个方面着笔。 答案 D 5.下列诗句，从修辞手法的角度看，运用对偶的一项是( )(3分) A.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B.香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 C.卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 D.桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 答案 D 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：____________________，____________________。 (2)《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：____________________，____________________。 (3)杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：____________________，____________________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 答案 (1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 二、能力素养提升(29分) (一)课内阅读(9分) 阅读课文，完成7～8题。 7.下面对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。 B.颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。可以看出诗人心情激荡不已：韶光易逝，长年漂泊，人生无常。 C.颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联的“无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。 D.诗人由异乡漂泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结时世艰难，抒发了诗人自己长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 解析 没有对人生无常的感慨。 答案 B 8.诗的前两联，描绘了怎样的图景？感情基调如何？(6分) 答案 图景：深秋晴空如海，猿啸空谷传响，风霜高洁，水落石出；无穷的落叶和不尽的长江，一幅壮阔图景。 感情基调：极力渲染雄浑悲凉的气氛。 (二)课外阅读(9分) 阅读下面这首诗歌，完成9～10题。 恨 别① 杜 甫 洛城②一别四千里，胡骑③长驱五六年。 草木变衰行剑外④，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒⑤急为破幽燕。 【注】 ①这是杜甫上元元年(760)在成都写的一首七言律诗。②洛城：洛阳。③胡骑：指安史之乱的叛军。④剑外：剑阁以南，这里指蜀地。⑤司徒：指李光弼，时任检校司徒。 9.下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )(3分) A.首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来。 B.颔联描述诗人流落蜀地的情况。“草木变衰”与下句“老”相互呼应，传达出悲凉沉郁的意味。 C.颈联中的“步月清宵立”“看云白日眠”写出了诗人的坐卧不宁，这种举动直抒胸臆，表现了诗人的无限情思。 D.这首七律把个人的遭际同国家的命运结合起来写，包含着丰富的内涵和浓郁的诗情，可谓是言近旨远，辞约情丰。 解析 C项，坐卧不宁的举动“直抒胸臆”错，应是委婉曲折地表达情思。 答案 C 10.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。(6分) 答案 ①思家怀亲：“一别四千里”写出远离家乡，“思家”“忆弟”写出亲人分离；②恨战乱之久：从“草木变衰”“胡骑长驱五六年”等可见；③望早日平叛：“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”写出听到河阳连战告捷的喜讯，更急切盼望平叛。 (三)语言表达(11分) 11.排出下面四句诗的顺序。只写序号即可。(5分) ①弯弯绿水绕青山 ②江心来往打鱼船 ③青山绿水风光好 ④重重青山抱绿水 答案 ④①③② 12.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例基本相同。(6分) 你是一棵树，你以挺拔的形象，印刻在路人的心田，站立出一种坚强的意志； 材料： 一滴水 一块石 一粒沙 坚硬的样子 卑微的身份 不懈的姿势 坚硬的石头 平坦的道路 高高的塔楼 团结的品质 奉献的精神 坚持的力量 解析 解答本题需要先分组，以水、石、沙为分类的基础，根据它们的特点及体现出来的精神和美德，把它们分成三组。基本的句式为：你是……，你以……，……。 答案 你是一滴水，你以不懈的姿势，敲击坚硬的石头，诠释出一种坚持的力量；你是一块石，你以坚硬的样子，筑就平坦的道路，铺展出一种奉献的精神；你是一粒沙，你以卑微的身份，积聚高高的塔楼，展现出一种团结的品质。 《琵琶行并序》 时间：30分钟 满分：50分 得分：______分 一、基础素养巩固(24分) 1.下列各句中，加点词的解释正确的一项是( )(3分) A.使快弹数曲 快：快速。 B.低眉信手续续弹 信：随意。 C.如听仙乐耳暂明 暂：暂时。 D.却坐促弦弦转急 转：转变。 解析 A项应为“畅快”。C项，应为“顿时”。D项，应为“更加、越发”。 答案 B 2.下列各项中加点词词义相同的一项是( )(3分) A.自言本是京城女凡六百一十六言 B.使快弹数曲钟山只隔数重山 C.命曰《琵琶行》命如南山石 D.商人重利轻别离绿杨烟外晓寒轻 解析 B项，均为数词，几，表示不确定的数目。A项，动词，说；名词，字。C项，动词，命名；名词，性命。D项，动词，轻视；形容词，轻柔。 答案 B 3.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(3分) A.为君翻作《琵琶行》霓为衣兮风为马 B.因为长句，歌以赠之因势利导 C.转徙于江湖之间迁客骚人，多会于此 D.岂无山歌与村笛微斯人，吾谁与归 解析 C项，均为介词，在。A项，介词，替；动词，作为。B项，连词，于是；介词，趁机，乘着。D项，连词，和；介词，和。 答案 C 4.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )(3分) A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声 解析 B项，古今意义均是不热闹；使受到冷淡的待遇。A项，古义，突然冲出；今义，鼓出来，出众地显露出来。C项，古义，整理；今义，使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。D项，古义，以前；今义，朝前。 答案 B 5.下列各句中的词类活用现象和例句相同的一项是( )(3分) 例句：遂命酒 A.商人重利轻别离 B.歌以赠之 C.闻舟中夜弹琵琶者 D.砯崖转石万壑雷 解析 例句和B项是名词用作动词。A项，形容词用作动词。C项，名词作状语。D项，使动用法。 答案 B 6.下列各项中的省略成分补充错误的一项是( )(3分) A.送客(于)湓浦口 B.使(之)快弹数曲 C.沉吟放拨(于)插弦中 D.感(于)斯人(之)言 解析 应为“沉吟放拨插(于)弦中”。 答案 C 7.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《琵琶行并序》一诗中不止一次出现月亮这个意象，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“____________________，____________________”。 (2)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“____________________，____________________”。 (3)古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行并序》中的“____________________，____________________”。 答案 (1)去来江口守空船 绕船月明江水寒 (2)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 (3)夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 二、能力素养提升(26分) (一)课内阅读(9分) 阅读课文，完成8～9题。 8.对《琵琶行并序》诗歌内容理解不正确的一项是( )(3分) A.“浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。 B.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得已。 C.第三段运用了对比、映衬的手法：用年轻美貌衬年老色衰，用门庭若市衬孤守空船，用昔日的欢笑衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。 D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时将自己的不幸和失意的心情，将自己的不平和愤懑倾泻出来。 解析 是对比，不是映衬。 答案 C 9.诗歌中多处运用寓情于景的写作手法，请举例加以说明。(6分) 答案 ①“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”渲染萧瑟秋意，创设悲凉氛围。②“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”描写映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的气氛，烘托惨别之情。③“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂，烘托“悄无言”，以“寂”衬“声”，从侧面写乐声之感人。④“去来江口守空船，绕船月明江水寒”以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。 (二)课外阅读(9分) 阅读下面诗歌，完成10～11题。 春 生 白居易 春生何处暗周游？海角天涯遍始休。 先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。 展张草色长河畔，点缀花房小树头。 若到故园应觅我，为传沦落在江州。 10.下列对这首诗歌的分析，不正确的一项是( )(3分) A.首联一开始便问道：春天从哪里出生的？一出生就悄无声息地“周游”；第二句交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。 B.颔联写春将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临；再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景。 C.颈联描写春天到来后的绚丽景色：绿了青草，美了繁花；河畔绿草如茵，树头繁花点缀。 D.尾联诗意一转，春天如果到我的故乡该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。 解析 A项，“春天从哪里出生的？”错误，这一句的意思是春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢？ 答案 A 11.尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。(6分) 答案 贬谪江州的伤感消沉。以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，到处找“我”不见，而“我”只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；以春的美景反衬天涯沦落之恨，含蓄蕴藉。 (三)语言表达(8分) 12.对下面诗句进行扩展，使其更加丰富、形象，扩展后的文字不超过120字。(4分) 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 答案 (示例)天边挂着一轮孤月，似罩上了淡淡的几分云霭，又像蒙上了挥之不去的层层雾障，总是那么不透明。江风袭来，枯败的枫叶纷纷滑落，漂浮在江面上顺流而下，几朵破败的荻花也随风瑟瑟地抖动着，风过后，枝干光秃秃的，留下几分孤寂。在一片寂寞的氛围中，我送客人来到了浔阳江口。 13.学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们仰视历史天空灿烂的诗星，我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，构成排比。(4分) 例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈； 答案 (示例)苏轼在赤壁矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955