| 《范进中举》优秀教学设计(部编人教版九年级上册) |
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【教学目标】 1.知识与技能：疏通小说的故事情节，分清小说中的人物关系 2.过程与方法：学习从人物的语言、动作、神态描写与对比手法等角度分析人物形象 3.情感与态度：了解封建社会的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害和人们对于功名富贵的热衷 【教学难点】分析小说人物形象，了解封建社会的人情世态和科举制度对人们的毒害 【教学重点】理解作者的创作意图 【教学方法】朗读法、合作探究法、表演法 【教学过程】 一、【新课导入】 同学们，上课之前，我们先来了解一下封建科举的试题？这是1901年清朝科举考试的试题《项羽拿破仑论》，其中一名叫王敬修的考生，他的作文是这样开头的：“夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？我们能从文章中看出这个王敬修诗歌怎样的人呢？ 择生自由表达 我们常说，字如其人，其实文章亦然，我们可以透过文章来了解人物。这叫做以文识人。今天我们就再次走进《范进中举》，透过文本来认识其中的人物。 二、【聚焦主角】 1.一个舞台，总有一个主角，今天这台中举的闹剧的舞台上的主角是范进，我们先客观勾勒范进的整体面貌，为范进填写一张简历表 姓名 性别 婚姻状况 籍贯 年龄 职业 生活状况 家庭成员 中举反应 2．阅读第六自然段段落，体会范进疯态 （1）引导学生从语言与动作描写体会范进发疯之态，并择生上台表演范进疯癫的模样。 （2）从点评学生的舞台表现力转移到分析作者文字的表现力： 这些动作都是由一个字串联起来，是哪一个字？ 明确：一连串的动作都是一个“一”字把他们串联起来，语言干净利落，动作一气呵成。 （3）刚刚所填的简历是从客观的角度展现范进的年龄、肖像、经济状况、考学经，从我们自己角度的来看，范进到底是个怎样的人？ 生自由表达：范进是被科举制度毒害的考试机器；唯唯诺诺、懦弱无能；虚伪世故等等 总结：我们贴合文本，读出了复杂的范进、立体的范进。 三、【透视配角】 一个舞台，光有主角是往往不够的，还应当有配角来充当绿叶。我们接下来透过文本来透视这些配角。想一想，围绕这范进中举这出荒诞剧，都有哪些人粉墨登场了？ 明确：胡屠夫，张乡绅，众乡邻，报录人 1.文本示例分析：胡屠户形象 （1）择生表演胡屠夫的千古一骂 （2）文章中有一个字可以看出屠夫骂人功夫一流？ 明确：“不”，“不”表示否定，否定范进的一切，由此可知在范进中举前，屠夫眼中的范进是一名不文，一无是处，一窍不通。 （3）发现变化：屠夫在范进中举后如何称呼范进？ 明确：老爷，贤婿，在这种对比与反差中，我们读出来了怎样的胡屠夫啊？ 明确：欺软怕硬，嫌贫爱富，趋炎附势，势利贪财等等 2.小组活动：分析其他配角人物 方法指导： 确定组内感兴趣的人物，找出文中描写该人物的语段 从重复出现的关键词中对比人物在范进中举前后的变化 以讲述或表演的方式展现对比与反差，揭示人物形象 学生自由展示，并得出结论 四、【洞悉众生相】 舞台上的主角和配角们其实并不仅仅代表他们自己，他们也是芸芸众生的一个缩影，透过他们，我们来洞悉众生相。 范进中举故事中，不论是代表了社会底层的众乡邻，还是社会上层建筑的张乡绅，不论是与范进有着亲密关系的胡屠夫，还是他未曾谋面的报录人，在范进中举之后，都出现了？这是为什么呢？他们的“集体变脸”说明了什么 ？ 明确：整个社会都围绕着科举在转，人们如此重视科举和考中的人们，是因为科举背后联系着终身的功名富贵。 补充材料：《古典小说鉴赏》：这些人物，反映了那个时代。“功名富贵热”就像病毒在整个社会上流行扩散一样，毒化了人们的灵魂，毒化了社会空气，不仅出入科场的封建士子，就连普通百姓，连操刀杀猪的屠夫，也都中毒很深了……这种从人物关系和社会环境着眼去揭示人物思想性格的写法，表现了《儒林外史》的伟大之处。 五、【发现留白人】 我们在读文本的时候，发现围绕范进中举，周围的人都出现了，却有一个人应该出现，却没有出现，请大家细读文本，发现这个留白人。 明确：引导学生发现范进无子 （1）师生共同探讨范进为何无子？ 明确：范进热衷于科举，无心婚姻、生育 补充材料：《儒林外史》对范进妻子的介绍：只有他媳妇儿是庄南头胡屠户的女儿，一双红镶边的眼睛，一窝子黄头发，那日在这里住，鞋也没有一双，夏天靸（sǎ穿鞋时将脚后帮才在脚跟下）着个蒲窝子，歪腿烂脚的。 师总结： 为了功名富贵，范进——白发苍苍，饥肠辘辘的老娘，可以不顾！ 为了功名富贵，范进——让自己的青春白白消耗在八股文的文会中，终身大事，可以不顾！ 为了功名富贵，范进——背负着“不孝有三，无后为大”的重重罪名，甚至孩子，也可以不要！ 六、【揣摩敬意】 我们一次次走进小说中人物，便一次次走进作者吴敬梓的心灵世界中去。这也是由文识人。再次走进文本，揣摩一下吴敬梓的心意。思考他为什么要设置范进无子这一情节呢？ 总结：一部小说就是一个社会，范进孜孜不倦地求学，固然值得我们学习；但如果其学只为追求功名富贵，那他可能是无父无子，弃国弃家之徒。如果整个民族皆是如此，那将会怎样？ 七、【传承经典】 范进虽然是断后了，但是《范进中举》这篇伟大的作品，却以不同的生命形式延续至今。课程的最后，我们一起来欣赏一下，京剧版的《范进中举》，走进我们的国粹。 八、【板书设计】 范进中举 吴敬梓 范进 胡屠户 众乡邻 张乡绅 热衷功名 趋炎附势 嫌贫爱富 老奸巨猾 科举之毒 功名富贵之热 侯晓旭 |
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